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Situación Aprendizaje: Role Playing - Contenido educativo

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Subido el 24 de abril de 2025 por Ana Belen M.

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Toma de Constantes Vitales

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Hola, mi nombre es Ana Belén Martín Cerrato y la situación de aprendizaje que les mostraré a continuación data sobre un role-playing de toma y registro de constantes vitales. 00:00:00
Dicha actividad está ubicada en la unidad 7 del módulo profesional de técnicas básicas de enfermería, de ciclo formativo de grado medio de técnico en cuidados auxiliares de enfermería. 00:00:12
Concretamente se desarrolla como pueden visualizar aquí en el cuadro resumen que he puesto de la situación que he elaborado 00:00:22
En la sesión 8 con una temporalización de 3 horas 00:00:29
Bien, pues con esta situación lo único que pretendo es llevar a cabo 00:00:32
Que el alumnado lleve a cabo una situación de aprendizaje de la vida real de un técnico 00:00:38
En cuidados auxiliares de enfermedad en el desempeño profesional de sus funciones diarias 00:00:42
La metodología que he llevado a cabo es una metodología activa y constructivista basada en un aprendizaje cooperativo, en el cual he elaborado, he construido, he formado, digamos, seis grupos de cuatro alumnos cada uno, grupos heterogéneos, con el fin de tener en cuenta las medidas ordinarias de atención a la diversidad. 00:00:48
Por tanto, de estos cuatro alumnos, uno de ellos va a necesitar la ayuda, otro va a prestar la ayuda y hay dos alumnos que pueden dar o recibir dicha ayuda. 00:01:08
En este grupo aula hay dos alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, concretamente tienen ambos trastornos de déficit de atención, por lo cual en la evaluación también se van a adoptar una medida ordinaria, digamos, no mucho, pero se le incrementará el tiempo de finalización en un 15%. 00:01:21
Bien, pues la actividad, el juego de roles, como lo llamo yo, concretamente se le facilita a cada uno de los grupos. Cada uno de los grupos tiene el nombre de un hospital, se le facilita un caso clínico de un paciente y luego cada uno de los miembros del grupo se tienen que tomar entre ellos las constantes vitales de temperatura, pulso, respiración e irla. 00:01:43
los datos obtenidos los tienen que ir rellenando en cada uno de estos apartados. Cada uno de los 00:02:07
días va a pertenecer a las constantes tomadas de cada uno de los alumnos. A continuación les 00:02:11
muestro el vídeo como lo llevaron. 00:02:17
Bien, una vez que ya han tomado las constantes vitales, lo único que luego tienen que hacer 00:02:29
es registrarla en una gráfica hospitalaria real, por ejemplo, esta del Ramón y Cajal. 00:02:33
Bien, ¿la evaluación cómo se lleva a cabo? 00:02:40
Pues la evaluación la llevo a cabo mediante la rúbrica que muestro en pantalla. 00:02:42
Y bueno, pues esto es todo, a lo más que me dan estos tres minutos 00:02:50
y espero que les haya gustado. 00:02:54
Un saludo. 00:02:59
Idioma/s:
es
Materias:
Ciencias Naturales
Etiquetas:
STEM
Niveles educativos:
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Ana Belén Martín Cerrato
Subido por:
Ana Belen M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
24 de abril de 2025 - 13:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
22.61 MBytes

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