Área 2 "Contenidos digitales" - Contenido educativo
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En esta evidencia voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos que he utilizado en la materia
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Proyectos de Innovación Tecnológica de IV de la ESO.
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Esta asignatura se articula alrededor de una situación de aprendizaje vinculada al proyecto
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La Biodiversidad de Móstoles al Detalle, presentado al reto Detectives del Clima, promovido por ESERO.
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El objetivo es que el alumnado detecte un problema medioambiental real de su entorno,
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lo estudie y proponga posibles soluciones. En nuestro caso nos planteamos cómo es la
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biodiversidad en Móstoles y cómo varía en función del tipo de zona observada. A partir de esta
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pregunta surgieron varias necesidades, recoger datos de campo, analizarlos, extraer conclusiones,
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presentarlas y difundirlas. El primer recurso está vinculado a la toma de datos. Para resolver
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esta necesidad propuse al alumnado crear una aplicación móvil mediante App Inventor. Para
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ello diseñé una secuencia de actividades organizadas en forma de tablero con actividades,
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píldoras de contenido y entregables progresivos. Su finalidad es guiar al alumnado paso a paso en
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el diseño de una aplicación para registrar observaciones durante el trabajo de campo.
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Este recurso está integrado en el aula virtual de EducaMadrid y combina explicación, práctica y entrega de evidencias. Parte de las actividades son de elaboración propia y otras son adaptaciones de recursos disponibles en la plataforma de App Inventor, manteniendo el reconocimiento correspondiente.
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El segundo recurso es una lección digital sobre el uso de imágenes satelitales de Copérnicos.
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Se trata de un contenido adaptado a partir de materiales educativos proporcionados por ESERO
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y por el programa Climate Detective de la Agencia Espacial Europea.
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He modificado y contextualizado este material para adecuarlo al nivel de cuarto de la ESO
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y al proyecto La Biodiversidad de Móstoles al Detalle.
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A través de esta lección, el alumnado aprende a interpretar información geográfica y medioambiental relacionada con su entorno próximo, utilizando imágenes satelitales para analizar características de las zonas estudiadas.
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El recurso incorpora explicaciones secuenciadas, preguntas intermedias y actividades de análisis que favorecen la participación activa del estudiante y la comprensión progresiva de la observación de la Tierra.
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El tercer recurso que voy a presentar consiste en una serie de cuestionarios interactivos para introducir al alumnado en HTML y en la librería Aframe.
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Mediante ejercicios de completar código, interpretar resultados y responder preguntas abiertas, los estudiantes se aproximan a la creación de escenas de realidad virtual. Este recurso permite trabajar programación, pensamiento computacional y la creación de contenidos digitales de forma guiada.
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La cuarta actividad se diseñó a partir de una necesidad detectada durante el proyecto.
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Algunos alumnos utilizaron imágenes de internet sin citar la fuente y sin que correspondiera a sus observaciones de campo.
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Por ello se creó una tarea específica sobre uso responsable de las imágenes.
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Con esta actividad se refuerza que la competencia digital no consiste solo en crear contenidos,
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sino también en hacerlo de forma ética, crítica y responsable.
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Gracias.
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- Materias:
- Tecnología
- Niveles educativos:
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- Educación Secundaria Obligatoria
- Ordinaria
- Primer Ciclo
- Primer Curso
- Segundo Curso
- Segundo Ciclo
- Tercer Curso
- Cuarto Curso
- Diversificacion Curricular 1
- Diversificacion Curricular 2
- Primer Ciclo
- Compensatoria
- Ordinaria
- Autor/es:
- Begoña Dosantos
- Subido por:
- Begoña D.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 1:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MANUELA MALASAÑA
- Duración:
- 03′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 13.41 MBytes