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Metodología activa y en un entorno digital en el aula de matemáticas - Contenido educativo

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Subido el 26 de febrero de 2023 por Jose S.

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Bien, en este vídeo vamos a presentar una metodología para la clase de matemáticas 00:00:00
de característica activa y en un entorno digital seguro de DucaMadrid. 00:00:05
Como excusa tomaremos el tema de ecuaciones, 00:00:12
trabajaremos concepto, ecuaciones, metodología 00:00:15
y práctica en la resolución de problemas. 00:00:19
Presento algunas características estructurales del método de trabajo, 00:00:22
sería pues trabajar en grupos de 4 o 5 dentro del aula, 00:00:27
por otro lado un elemento muy importante que sería el guión de trabajo 00:00:32
que pasaremos a describir en breve, es muy importante este guión de trabajo 00:00:35
y luego intercalado dentro, forma parte del guión de trabajo 00:00:40
unas ciertas actividades que se realizarán en el aula virtual 00:00:44
y que serán auto-evaluables y se programarán de modo que 00:00:50
se puedan realizar diferentes intentos, en este caso he puesto 3 00:01:00
y que se pueda obtener la nota media, el promedio de todos los intentos. 00:01:04
Pero lo importante de este trabajo es precisamente que el alumno pueda 00:01:10
auto-gestionar su propio trabajo e incluso auto-evaluarse. 00:01:16
Necesitaríamos unas tablets y por supuesto Wi-Fi y todo el entorno de DucaMadrid 00:01:21
para desarrollar esta metodología. 00:01:29
Pasamos a describir cómo organizaríamos el aula virtual 00:01:33
y el guión de trabajo que serían en esta metodología un elemento fundamental. 00:01:37
Yo prefiero poner en modo de que todos los epígrafes se vean en la misma página 00:01:43
porque si no, como tengo tanto material, finalmente si metiera todo en el tema 6 00:01:50
en un mismo epígrafe, el alumno le aparecería, aunque estuviera diseñado 00:01:57
con separación de etiquetas, pero aparecerían demasiados apartados 00:02:02
y he preferido organizarlo de esta manera, por un lado un epígrafe para materiales 00:02:07
otro para ejercicios online y luego ya tipos controles, etcétera, del tema. 00:02:12
Observemos que en el apartado materiales tenemos acceso al guión 00:02:18
que nos llevará al drive de EducaMadrid y con él al guión de trabajo 00:02:22
que es pieza, instrumento fundamental para el desarrollo de esta metodología. 00:02:28
Este guión vendría diseñado con actividades numeradas del 1 en adelante 00:02:33
y es muy importante que el alumno no se salte ninguna. 00:02:39
Porque están pensadas cronológicamente para el desarrollo de conceptos, etcétera 00:02:42
y conquista de aprendizajes. 00:02:47
Todas estas actividades que no son de tipo aula virtual 00:02:49
todos los alumnos lo realizarían en grupo 00:02:54
e intercaladas hay actividades como la actividad 2 00:02:58
vemos que está en negrita, que pone T6P1 Aula Virtual 00:03:01
Podemos ver, por ejemplo, la actividad 13, 15, 18 00:03:05
que son de esta misma naturaleza. 00:03:10
Estas actividades las realizaría de forma individual 00:03:12
y nos permite, de alguna manera, que el alumno vaya evaluando 00:03:15
y también el profesor, de manera inmediata el proceso de aprendizaje del alumno. 00:03:19
El hecho de manejar un documento activo nos permite, como vemos aquí 00:03:24
antes del día 20, etcétera, nos permite ir haciendo anotaciones 00:03:28
a los alumnos, de manera que podremos indicar los tiempos 00:03:32
aunque el espíritu de esta metodología es que respete los ritmos diferentes de aprendizaje 00:03:37
es cierto que, en mi experiencia, sí considero que conviene 00:03:44
de alguna manera ir marcando un poco los tiempos 00:03:49
aunque se haga de manera flexible. 00:03:53
Y en el caso de que haya algún alumno con auténticas dificultades 00:03:56
pues que sí, flexibilizar bastante más el tema temporal. 00:04:01
El guión de trabajo lo debería desarrollar el alumno de manera cuidadosa en el cuaderno 00:04:05
e intercalando las actividades online que he presentado antes. 00:04:11
En cuanto al capítulo de materiales podemos incorporar también, por ejemplo 00:04:17
vídeos conectados que vienen una URL 00:04:21
Yo prefiero que sean de Mediateca de Educamadrid 00:04:27
para que esté todo en el mismo entorno 00:04:31
aunque se pueden subir vídeos a YouTube, etcétera. 00:04:34
Estos vídeos, de alguna manera, responderían también a esas actividades teóricas 00:04:39
A mí me gusta que el alumno vea el vídeo y que, de alguna manera, redacte lo que observa 00:04:44
lo que entiende a partir del vídeo en su cuaderno. 00:04:50
Y luego en el capítulo de ejercicios online observamos que aquí tenemos 00:04:53
estas preguntas que aparecían en el guión de tipo de aula virtual 00:04:58
T6-P2, este tipo de notación que el alumno se aprende muy bien 00:05:03
que indica primero el tema y luego la pregunta dentro del tema. 00:05:07
Aquí tenemos varias repetidas, pero son para que... 00:05:11
Estas preguntas que evalúan el proceso de aprendizaje o la evaluación continua 00:05:16
Me gusta hacerlas a mí de tipo cuestionario 00:05:21
y el tipo de preguntas aquí pueden ser de tipo test 00:05:24
aunque para la realización de test de cuestionarios 00:05:28
que hago en el epígrafe de controles 00:05:34
pues aquí sí que utilizo preguntas tipo close 00:05:38
porque sí me permite analizar el proceso y desarrollo de la actividad 00:05:41
para que no sea una cuestión únicamente de llegar al resultado 00:05:46
sino para analizar un poco el proceso. 00:05:50
El diseño de estas actividades llevaría un vídeo más 00:05:52
pero quiero decir que es interesante ajustar bien el tipo de pregunta 00:06:00
para la evaluación que se desea hacer. 00:06:07
Estos cuestionarios pues yo dejo los programas de modo 00:06:11
que puedan realizarse hasta dos intentos 00:06:15
y no más de dos porque ya es una evaluación más 00:06:19
de final de evaluación o de tema 00:06:24
y bueno, decir que los intentos son importantes 00:06:26
para no anular el ejercicio completamente 00:06:29
cuando un alumno ha cometido algún pequeño error de cálculo, etc. 00:06:32
Y lo programa de manera, pues, ponderando en función 00:06:36
del intento que se haya realizado, etc. 00:06:41
Finalmente, pues en cuanto a los criterios de calificación 00:06:43
podemos observar que hay una parte destinada a la evaluación continua 00:06:47
y el proceso de aprendizaje en relación al grupo 00:06:51
el método de trabajo, cómo se trabaja 00:06:56
el guión de trabajo escrito, el guión escrito en el cuaderno 00:06:59
y finalmente las actividades online 00:07:02
pero al final un 50% destinado a los controles del aula virtual 00:07:05
que se realizan a modo de examen. 00:07:10
Con esto me despido, es un poco más extenso el vídeo de lo esperado 00:07:13
pero es que considero que hay bastante contenido. 00:07:19
Autor/es:
Jose Sánchez-Carralero Madrid
Subido por:
Jose S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
54
Fecha:
26 de febrero de 2023 - 12:27
Visibilidad:
Público
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
07′ 25″
Relación de aspecto:
1.67:1
Resolución:
1800x1080 píxeles
Tamaño:
132.79 MBytes

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