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Subido el 24 de agosto de 2023 por Juan C.

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Resumen de la plataforma que utilizamos como colegio concertado

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En esta parte nosotros usamos otro tipo de gestión y quería explicarles que nosotros 00:00:00
usamos otra obra virtual en la cual tenemos un seguimiento de los alumnos, que se diferencia 00:00:12
de varias partes. La primera son los grupos. Aquí tengo incluido a todos mis alumnos, 00:00:18
una lista entera de alumnos y los grupos a los que doy clase y se ve claramente que están 00:00:23
todos los alumnos inscritos, de todos los que tengo. Un segundo aspecto importante está 00:00:29
la librería en la cual luego explicaré poco a poco cómo se desarrolla un tema y así 00:00:35
en sucesivo todos los temas y en el cual tenemos todos los temas a los que doy yo clase de 00:00:40
Naturales, Lengua, Sociales, como ejemplo. Y viene la parte más importante donde estos 00:00:47
grupos hacen que la funcionalidad de esta aplicación, esta plataforma nos ayude a hacer 00:00:55
un seguimiento de cada uno de los alumnos. Por último tenemos los deberes. Aquí nosotros 00:01:01
tenemos los deberes, son preguntas que nosotros vamos realizando, yo las voy gestionando, 00:01:08
las voy haciendo y se las voy mandando a través de las diferentes partes, se las voy mandando 00:01:14
a mis alumnos. Para eso es importante que los alumnos estén incluidos dentro de los 00:01:20
grupos. Una vez que ellos reciben la tarea asignada y ellos le pongo un tiempo y que 00:01:25
si es de evaluación o no, pues ellos tienen ese tiempo para realizar, responder dicha 00:01:32
pregunta, dicha tarea que les ejercite. Todo ello luego se me manda aquí a seguimiento 00:01:39
porque aquí puedo ya hacer un seguimiento total de cómo están haciendo mis alumnos 00:01:46
estas actividades. Lo puedo hacer por un lado, puedo hacerlo por cada asignatura. Yo vengo 00:01:50
aquí por alumno y sé que todos mis alumnos lo que han ido trabajando cada uno de ellos 00:01:56
dentro del libro de Lengua. Me ocurre lo mismo con Lengua que con Naturales. Voy al alumno 00:02:02
y sé cada uno de ellos lo que está trabajando, de actividades de refuerzo, de repaso, de 00:02:07
apoyo para poder solucionar sus dudas, para una mejor adquisición de los contenidos. 00:02:13
Eso, por un lado, ellos mismos a través del libro que tienen virtual. Luego, por otro 00:02:18
lado, en las tareas que yo les voy mandando, pues claro, en las de Lengua, de Naturales, 00:02:25
pues me van diciendo las notas que han sacado por alumnos y lo mismo lo hago por alumnos. 00:02:32
Lo que me han respondido, cuántas tareas me han hecho, todas están bien. Todos estos 00:02:38
alumnos y todo esto se va generando poco a poco. Lo importante de esta plataforma es 00:02:43
que nos ayuda a tener un seguimiento total del alumno en todas las tareas y en todas 00:02:48
las asignaturas. Sobre todo por el tema de los alumnos, qué edad hay, qué tienen, pues 00:02:54
en todas las asignaturas a las que ellos mismos tienen acceso libre para el libro. 00:03:00
Con respecto al libro, pues el libro se basa, este es el libro de Lengua, se basa en varios 00:03:06
aspectos que son importantes, en el cual tenemos, por un lado, la lectura, un poco el vocabulario, 00:03:12
el tema de la gramática, que se va a ver dentro del tema, ortografía y mejora de la expresión 00:03:19
escrita. Siempre podemos tener ciertos, hay ciertas páginas dentro del libro que son 00:03:28
de refuerzo, de apoyo o de ampliación. Si nos da tiempo hay actividades que vamos realizando 00:03:34
y otras que no. En los de refuerzo igual, este es el temario, pero que no solamente 00:03:39
nos basamos en el libro. Luego disponemos de actividades y de estas preguntas y dentro 00:03:45
del propio libro en el cual nos dan un más apoyo para que los alumnos tengan más actividades 00:03:50
para poder afianzar sus contenidos. Vámonos, por ejemplo, al tema 1. Aquí tenemos un esquema 00:03:55
en general de cómo es el libro y dentro de cada uno de ellos podemos acceder al libro. 00:04:07
Luego aquí vienen las actividades de apoyo, en las cuales se pueden observar actividades 00:04:15
de tachar la silueta para descubrir el mensaje oculto y así les va ayudando. 00:04:21
Cada día escribo mejor. Son actividades que les ayudan a ellos a separar en sílabas 00:04:28
qué es el tema que se estaba aprendiendo o es la parte que se estaba aprendiendo, 00:04:46
el contenido que se está aprendiendo en esta unidad, en este tema. 00:04:50
Ese es un ejemplo, pero siempre en la ortografía lo mismo nos sucede. 00:04:55
Estamos viendo cuando utilizar a mayúscula o a minúscula, el uso de las mayúsculas, 00:05:03
que es importante para que ellos lo aprendan, es el principio, pues nos vienen actividades 00:05:08
de uso de mayúsculas. Todo esto es el nombre de personas y el lugar es personas. 00:05:14
Damos a Raquel como persona y a Luis como persona y Egipto como lugar y Kenia como lugar. 00:05:21
Esto siempre es un refuerzo y es un apoyo a ellos mismos, como les he enseñado previamente, 00:05:33
ellos mismos aquí me van diciendo por alumno lo que han ido realizando. 00:05:38
Incluso por unidad me puedo ir metiendo en esa unidad que hemos estado, cuántos han realizado, 00:05:44
qué es lo que han hecho, cuánto lo han hecho bien, tiempo, tal. 00:05:49
Todo esto nos ayuda mucho a tener un seguimiento de nuestros alumnos. 00:05:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Juan Casado
Subido por:
Juan C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
24 de agosto de 2023 - 18:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA MERCED (28013280)
Duración:
06′ 02″
Relación de aspecto:
2.12:1
Resolución:
1308x618 píxeles
Tamaño:
35.97 MBytes

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