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Innovación metodológica

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Subido el 23 de agosto de 2023 por Anabel S.

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Vídeo de secuenciación didáctica de geometría plana de 1º ESO incluyendo aprendizaje basado en el pensamiento y gamificación.

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La secuencia didáctica que vengo a contaros está pensada para el grupo de Primero de la ESO, la unidad didáctica de geometría plana. 00:00:00
Entonces, las dos o tres primeras sesiones de esta secuencia didáctica la dedicaríamos a explicar los conceptos propios del tema, 00:00:07
como son las figuras, los polígonos, los cuadriláteros, el cálculo de perímetros, de áreas y también las figuras curvas. 00:00:14
Dentro de estas explicaciones podemos intercalar otras dos o tres sesiones donde los alumnos descubrirán por ellos mismos conceptos 00:00:20
que son nuevos para ellos, como por ejemplo el del número pi o el teorema de Pitágoras. 00:00:28
Para el número pi les pido que traigan a clase figuras redondas y con un hilo medimos el borde de esas figuras redondas 00:00:33
y dividiendo eso entre el diámetro obtenemos aproximaciones del número pi. 00:00:42
Y por ejemplo, para el teorema de Pitágoras también tengo creada una actividad que suelen realizar por parejas 00:00:47
y ellos mismos van siguiendo estos pasos y se intenta que ellos mismos descubran las relaciones que hay en un triángulo o rectángulo 00:00:52
que luego no hay en otro tipo de triángulos y luego lo ponemos en común. 00:00:59
Entonces, esto sería un poco la parte de explicación de los conceptos, 00:01:03
donde también en algunas clases situaremos al alumno en el centro del aprendizaje. 00:01:06
Y luego viene la parte de practicar todos estos conceptos y hacer actividades. 00:01:12
Entonces, la primera herramienta que utilizo, que la utilizo en la mayoría de mis clases, es la herramienta de Plickers. 00:01:18
Plickers es una herramienta que es muy útil, que tiene que ver con un cajud, pero que no se utiliza al móvil. 00:01:25
Entonces, cada alumno tiene una tarjeta y según ellos posicionen esa tarjeta, 00:01:32
pues el móvil lee, nuestro móvil como docentes, pues lee si están contestando la respuesta A, B, C o D. 00:01:36
Entonces, esto se proyecta en la pizarra, obviamente sin poner la respuesta correcta, 00:01:44
y entonces podemos ver inmediatamente si el B, al escanearlo con nuestra cámara del móvil, 00:01:48
si el alumno 10 ha contestado la B. 00:01:53
Y además luego, o en el mismo momento, podemos observar también un resumen de lo que hemos hecho en clase, 00:01:56
pues ver que muchos alumnos, por ejemplo, han fallado esta pregunta, y así poder obtener una retroalimentación inmediata. 00:02:05
Y luego, otra parte del tema, pues lo hacemos desde ordenadores, utilizando la gamificación, 00:02:13
que bueno, aquí ya se utiliza, pero utilizando todavía más. 00:02:20
Desde ordenadores, pues lo que hacemos es, aquí tengo un montón de juegos, algunos creados por mí, otros no. 00:02:22
Voy a enseñar uno que ha sido creado por mí, que tiene que ver con un escape room hecho para geometría. 00:02:29
Está creado por mí, y bueno, y así los alumnos, es verdad que aquí tenemos toda la geometría, 00:02:36
desde los ángulos, el sistema decimal, pero bueno, está bien para repasar todo este bloque. 00:02:41
Y por último, pues lo que tendrían que hacer los alumnos es prepararse para esa evaluación. 00:02:51
Si lo necesitan, pueden ir al aula virtual, tenemos aquí un pequeño ex-learning creado para que repasen todo lo visto en clase, 00:02:56
fórmulas de figuras circulares, o de polígonos, o lo que necesiten. 00:03:05
Idioma/s:
es
Autor/es:
Anabel Sánchez Pacheco
Subido por:
Anabel S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
23 de agosto de 2023 - 19:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA ESTRELLA
Duración:
03′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
11.23 MBytes

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