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Evidencia fundamental

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Luz Del Alba G.

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Evidencia fundamental de la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Hola, este es el vídeo para presentar la evidencia del aula virtual de Educamadrid. 00:00:00
Bueno, este es mi aula virtual. Yo soy maestra, imparto clase en cuarto de primaria. 00:00:09
Este es el aula virtual que hemos estado utilizando a lo largo de este curso 22-23, 00:00:14
con los 25 alumnos y alumnas de cuarto de primaria. 00:00:21
Estos alumnos y alumnas se encuentran matriculados dentro del apartado de los participantes, 00:00:26
junto con los otros profes que también imparten clase en este aula. 00:00:32
Estos son mis alumnos y alumnas, con sus roles de estudiante. 00:00:38
Aquí está alguna compañera con su rol de profesor. 00:00:43
Y este es el último acceso de cuando han estado activos. 00:00:47
Esto es una herramienta muy interesante porque te permite saber si están entrando o no en el aula virtual. 00:00:52
Como cuando, por ejemplo, les pides que hagan alguna tarea, 00:00:59
si tienes un niño o una niña que no ha entrado la tarde anterior, es muy rápido detectarlo. 00:01:03
También dentro de este entorno, pues nosotros hemos organizado el entorno a través de distintos apartados. 00:01:08
Hemos organizado con un primer apartado general, donde viene el horario de la clase 00:01:19
y donde además viene un resumen a través de una presentación genial 00:01:24
para lo que hemos trabajado y hablado en la reunión de familias. 00:01:29
A su vez, además de este primer apartado general, todo el curso se divide por distintas áreas. 00:01:34
Tenemos lengua, tenemos mates, tenemos música, ciencias, inglés... 00:01:42
Y luego tenemos un apartado que es del Día de la Mujer, 00:01:47
ya que eso fue una actividad que hicimos todos juntos y se subieron ahí los recursos. 00:01:50
A mí me gustaría, bueno, todas las áreas se organizan igual por trimestres 00:01:55
y dentro del trimestre hay distintos recursos a través de libros o de vídeos, ejercicios de repaso y dosías. 00:02:01
A mí me gustaría centrarme en la parte de ciencias, que es la que más horas me ha llevado. 00:02:08
En este apartado tenemos distintas actividades, actividades que te llevan a trabajar el proyecto. 00:02:17
Nosotros trabajamos por proyectos. En este caso, en el tercer trimestre, hicimos un proyecto sobre la ropa 00:02:25
en el que se conjugan los intereses de los niños y las niñas con los contenidos que son prescriptivos 00:02:30
sin partir en cuarto de primaria en el área de ciencias. 00:02:35
Esos contenidos, por ejemplo, son los celtas e íberos. 00:02:38
Entonces, para trabajar los celtas e íberos hemos utilizado distintas herramientas. 00:02:41
Hicimos con los niños y con las niñas un visual thinking de los celtas e íberos. 00:02:46
Este visual lo hicimos con una herramienta digital. 00:02:51
Siempre es muy importante elaborar los dosieres, los porfolios, 00:02:54
para que los niños y las niñas y sus familias tengan claro lo que sí o sí tienen que aprender, 00:03:01
porque es prescriptivo y es dentro de lo que deben cedar en cuarto de primaria en el área. 00:03:07
Entonces, bueno, estos dosieres también los elaboramos nosotros. 00:03:14
Tenemos también una representación que hicimos sobre los primeros asentamientos en la península. 00:03:19
Entonces, esa representación la subimos a Mediateca, que es el entorno seguro, 00:03:29
y aquí es donde mis alumnos y alumnas encuentran el enlace para poder ver esa representación. 00:03:34
Y respondiendo a uno de los puntos prescriptivos, 00:03:40
hemos utilizado un cuestionario sobre celtas e íberos. 00:03:45
Ese cuestionario tiene cinco preguntas de distintos tipos. 00:03:49
La primera pregunta es una pregunta de completar, con una respuesta abierta, 00:03:53
de dónde vienen los celtas. Esto es el distintivo que dice que es una respuesta corta. 00:03:59
La segunda pregunta es una respuesta de opción múltiple. 00:04:03
Yo he introducido tres posibles respuestas y ellos tienen que elegir la adecuada. 00:04:07
Las otras dos son de verdadero y falso, siendo la última de elegir la palabra perdida. 00:04:11
Ellos tienen que seleccionar entre varias opciones cuál es la palabra perdida. 00:04:17
Los resultados, este cuestionario lo han hecho mis alumnos y los resultados los podemos ver aquí. 00:04:21
Esos resultados, bueno, yo este cuestionario lo abrí una semanita, fue a final de curso, 00:04:26
y entonces esos resultados los podemos encontrar aquí. 00:04:33
Pues aquí vendría, no podéis verlo, pero vendría el nombre de los alumnos 00:04:35
y aquí la calificación obtenida, marcando en cuáles han fallado y cuáles han acertado, 00:04:40
obteniendo una calificación final. 00:04:44
También disponemos de un montón de recursos más. 00:04:46
Un recurso muy interesante es el Aula Planeta. 00:04:50
Dentro de Aula Planeta, pues sí que tienen distintos recursos que están a disposición nuestra. 00:04:55
Espero que haya quedado bastante claro cómo se utiliza esta plataforma 00:05:01
y el sentido que se le ha dado a lo largo de este curso. 00:05:06
Un saludo. Gracias. 00:05:09
Idioma/s:
es
Autor/es:
Luz del Alba Guevara Aldudo
Subido por:
Luz Del Alba G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 19:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC SANTO ANGEL DE LA GUARDA
Duración:
05′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
53.84 MBytes

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