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Buenas tardes, mi nombre es Cristina Ross y voy a hacer un recorrido de mi aula virtual
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de los distintos módulos que imparto en este curso 2023-2024.
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En primer lugar voy a explicar los diferentes métodos de matriculación que utilizo.
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Tenemos una matriculación manual donde el profesor va matriculando uno a uno
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a través del usuario de cada alumno.
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También existe una automatriculación donde previamente se le ha dado al alumno
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la clave de matriculación y él, introduciendo esta clave, accede y se matricula en el módulo.
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Por otro lado, tenemos el acceso invitado. Es un tipo de matriculación que utilizo en
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el primer mes para aquellos alumnos que no disponen de cuenta Duca Madrid, no tienen
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usuario, para que puedan acceder a través de invitado con esta contraseña.
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¿Cómo tengo organizado el módulo?
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He agregado unos bloques en cada módulo con un calendario donde se exponen las fechas de exámenes, las entregas de tareas
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También he introducido unas insignias para incentivar la participación subiendo de nivel
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Y me permite obtener unos rankings de mis alumnos
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Aquí dispongo de todo el ranking de mis alumnos
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Estas son las tres insignias que he colocado estratégicamente a lo largo del curso
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Medalla de oro, de bronce y de plata
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Donde estratégicamente están colocadas al finalizar una serie de actividades
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Y llegando a la medalla de oro consigo la capacitación para poder realizar mis prácticas
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De manera que si he alcanzado todos los objetivos estoy apto para poder realizar las prácticas
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prácticas. Bueno, como tengo organizado mi curso, el módulo está dividido en diferentes
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secciones. Tenemos la primera sección que es una información general donde se cuelga
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una parte de foros, una parte donde se cuelga la programación didáctica del módulo, normas
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de laboratorio, etiqueta, glosario que vamos haciendo a lo largo del curso y luego están
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las secciones de los contenidos de las unidades de trabajo. Todas las unidades de trabajo
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que no son bloques de contenidos con todas las actividades que hay.
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Bueno, sí hay más o menos una misma estructura, sobre todo en este módulo,
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donde lo primero que utilizo es un recurso de presentación,
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donde les cuelgo en presentación en PowerPoint o en Canva los contenidos de la unidad de trabajo.
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También hay URLs, a veces hay vídeos, tareas, herramientas externas.
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Esta concretamente es una herramienta de Ducaplay donde es una actividad interactiva de rellenar, bueno, de unir por flechas.
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También utilizo alguna herramienta para hacer contenidos didácticos como puede ser el H5P, donde en diferentes preguntas,
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sobre verdadero y falso, vamos a ver cómo diferentes,
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sobre verdadero y falso, multirespuesta, rellenar por palabras,
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me permite hacer una valoración de cómo va yendo la unidad.
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Hay un feedback, tanto ellos para saber cómo va a lo largo de la unidad
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y a mí para saber dónde tengo que insistir más.
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Y siempre después de cualquier unidad de trabajo
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tenemos un test de autoevaluación.
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Este test de autoregulación es una serie, una batería de preguntas, de multiopciones, donde contestan y obtienen una puntuación.
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Bueno, aparte de la metodología expositiva que os he puesto, también se utiliza metodología activa, como el Flipper Learning, ¿no?
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Donde yo le cuelgo un tema sobre contenidos relacionados con...
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Con este tema concretamente, es un vídeo, yo les coloco el material y ellos previamente se lo visualizan antes de ir a clase, una semana, diez días, yo lo dejo colgado todo el material, ellos tienen el tiempo suficiente para visualizarlo y hacer una apuesta en común en el día de clase.
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Con eso se consigue que haya un aprendizaje antes de ir al aula.
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Muchas veces esto lo combino con el Just-In-Man Teacher, donde aparte de los contenidos les hago un cuestionario previo
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y luego yo elaboro la clase en base a ese cuestionario que me indica qué puntos tengo que insistir más.
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¿Qué métodos? Voy a hablaros del informe calificador.
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En el aula tengo este informe calificador donde todos mis alumnos se les ha evaluado, estos son los exámenes realizados, las tareas que hay en todo el aula virtual, dándome una nota final.
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Normalmente las tareas siguen una rúbrica
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y aquí os dejo un ejemplo de una tarea
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donde el criterio de calificación está colgado
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y los alumnos saben que se les va a puntuar
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esta concretamente vale un máximo de dos puntos
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- Subido por:
- Cristina R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 17 de febrero de 2024 - 15:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ROSA CHACEL
- Duración:
- 05′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 33.46 MBytes
