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Iluminando nuestra galería de arte con Crumble

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Subido el 24 de febrero de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje Iluminando nuestra galería de arte con Crumble

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Bienvenidos a este vídeo sobre la situación de aprendizaje iluminando nuestra galería de arte. 00:00:24
En este proyecto, los alumnos combinarán la pintura con la iluminación programada mediante la placa Cranbell y el Sparkle, 00:00:30
explorando cómo la luz influye en la percepción del color. 00:00:37
Cada estudiante reinterpretará la obra Los tres músicos, un cuadro lleno de color y formas geométricas. 00:00:42
A través de este proceso, aplicarán conocimientos de expresión plástica y programación, 00:00:48
logrando un resultado artístico con interacción tecnológica. 00:00:54
Los objetivos de esta situación de aprendizaje son 00:00:58
Comprender los elementos básicos de una obra pictórica, incluyendo la composición, el color y la forma. 00:01:01
Pintar una versión personalizada de los tres músicos, explorando la creatividad. 00:01:10
Integrar iluminación programada en la obra mediante el uso del sparkle y la placa crumble. 00:01:15
Explorar la relación entre la pintura y la iluminación en la percepción del color y el ambiente visual 00:01:20
Desarrollar habilidades básicas en programación de luces R, G, B, mediante el software Cranbell 00:01:26
Reflexionar sobre la importancia de la iluminación en el arte y la tecnología aplicada a la expresión artística 00:01:35
Para desarrollar esta actividad se necesitarán los siguientes materiales 00:01:42
Kit crumble cocodrilos, que incluye la placa crumble, el sparkle y el portapilas 00:01:47
Cartón reciclado tamaño A4, que puede provenir de cajas de zapatos o cereales 00:01:53
Tornillos métrica 3x10 y tuercas métrica 3, o encuadernadores para conectar los sparkles a la placa crumble 00:01:59
Papel A4, lápices, marcadores, tijeras y pegamento 00:02:07
Pinturas acrílicas o témperas, junto con pinceles y esponjas 00:02:13
Ordenadores con software Cranbell instalado 00:02:18
Cada material cumple una función específica en el proyecto, permitiendo que los alumnos experimenten con el color y la iluminación de manera práctica. 00:02:21
En la primera sesión, los alumnos explorarán el concepto de la pintura como medio de expresión y cómo se puede combinar con la iluminación programada para resaltar diferentes aspectos de una obra. 00:02:31
El docente presenta la obra, los tres músicos, analizando su uso del color y las formas geométricas. 00:02:47
Se plantea la pregunta, ¿cómo podemos modificar una pintura para reflejar nuestra creatividad? 00:02:55
Se introduce el reto del proyecto, cada alumno pintará su propia versión del cuadro y, en equipos, crearán un sistema de iluminación con el Sparkle. 00:03:01
Se explica la relación entre luz y pintura, explorando cómo los colores cambian dependiendo de la iluminación que reciben. 00:03:10
Se presentan ejemplos visuales de cómo la luz afecta la percepción de una obra. 00:03:19
Esta sesión permite a los alumnos comprender la importancia del color y la iluminación en la composición artística. 00:03:25
En la segunda sesión, los alumnos comenzarán la creación de su cuadro, utilizando cartón reciclado como base. 00:03:31
Cada estudiante pinta su versión de los tres músicos. 00:03:43
Se enfatiza el uso de materiales reciclados, promoviendo la reutilización de cartón de cajas de zapatos o cereales. 00:03:47
Una vez terminada la pintura, los alumnos recortan y pegan la hoja sobre el cartón, para darle mayor estabilidad. 00:03:55
Mientras los cuadros se secan, los equipos comienzan a planificar la iluminación de sus obras. 00:04:03
Discuten qué colores de luz utilizarán para resaltar ciertas áreas. 00:04:30
Experimentan con combinaciones de luz y color. 00:04:35
Esta sesión les permite desarrollar la creatividad pictórica y planificar la integración de la iluminación en su obra. 00:04:38
En la tercera sesión, los alumnos aprenderán a programar el Sparkle con la placa Cranbell para iluminar su cuadro. 00:04:44
Se introduce la parte tecnológica del proyecto, explicando cómo funcionan el Sparkle y la placa Cranbell. 00:04:57
Se realiza una demostración práctica de cómo conectar el Sparkle a la placa Cranbell usando cables de cocodrilos. 00:05:04
Se explican los bloques básicos de programación en Cranbell. 00:05:57
Set Sparkle, para definir el color de la luz. 00:06:01
Wattseconds, para establecer la duración de cada color. 00:06:05
Do Forever Loop, para repetir una secuencia de colores. 00:06:10
Cada equipo diseña la iluminación de su cuadro, experimentando con efectos como 00:06:13
Transiciones suaves entre colores 00:06:18
Destellos o parpadeos para dar dinamismo 00:06:21
Finalmente, los alumnos prueban su código y colocan los sparkles en sus cuadros. 00:06:25
Esta sesión les permite aplicar conceptos de programación y explorar el impacto de la luz en su obra artística. 00:06:32
En la cuarta y última sesión, los alumnos montan su galería de arte iluminada y presentan sus proyectos. 00:06:43
Cada equipo organiza su exposición, asegurándose de que la iluminación programada funcione correctamente. 00:06:50
Durante la presentación, cada equipo explica 00:06:58
cómo reinterpretaron los tres músicos, 00:07:00
cómo utilizaron los colores de luz y qué efecto querían lograr, 00:07:04
qué dificultades encontraron y cómo las solucionaron, 00:07:09
Se fomenta la participación activa, con preguntas y comentarios sobre los proyectos. 00:07:14
Se concluye con una reflexión grupal, en la que los alumnos analizan qué han aprendido sobre el color, la luz y la tecnología. 00:07:20
Esta sesión cierra el proyecto con una experiencia compartida de aprendizaje y autoevaluación. 00:07:27
La evaluación de esta situación de aprendizaje se basa en una rúbrica con cuatro niveles de desempeño, valorando 00:07:34
Pintura del cuadro, evaluando creatividad y composición 00:07:41
Uso de materiales reciclados, promoviendo la reutilización de cartón 00:07:46
Programación del sparkle, valorando la integración de la iluminación en la obra 00:07:51
Trabajo en equipo, midiendo la cooperación y el reparto de tareas 00:07:56
Presentación final, evaluando la claridad y estructura de la exposición 00:08:03
Este enfoque de evaluación permite valorar tanto la parte artística como la aplicación 00:08:07
tecnológica del proyecto. 00:08:12
Esta situación de aprendizaje combina arte, tecnología y creatividad, permitiendo a los 00:08:15
alumnos explorar la relación entre la pintura y la iluminación programada. 00:08:20
A través de la reinterpretación de una obra y la integración de la iluminación con Cranbell, 00:08:25
los estudiantes desarrollan competencias artísticas y tecnológicas de manera práctica y colaborativa. 00:08:30
Esperamos que este proyecto inspire nuevas formas de combinar el arte y la programación en el aula. 00:08:37
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
95
Fecha:
24 de febrero de 2025 - 20:09
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
09′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
135.45 MBytes

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