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¡ADÍOS PAÑAL!

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Subido el 14 de abril de 2021 por EOEP ATEN-TEMPR EQUIPO ATENCION TEMPRANA MOSTOLES

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Información y consejos sobre como ayudar a los peques a controlar esfínteres. Desmontando mitos y dando argumentos psicopedagógicos.

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Queridas familias, este es el podcast del equipo de atención temprana de Móstoles. 00:00:06

Ante todo, gracias por participar de este tiempo con nosotros. 00:00:11

Queremos abrir las puertas a un espacio de encuentro donde podamos compartir experiencias, 00:00:15

información, inquietudes del día a día que a todos nos pasan, 00:00:20

pero que en ocasiones no sabemos bien cómo abordar. 00:00:24

¿Te apetece? ¡Empezamos! 00:00:27

Hola, soy María Arahuete, orientadora del equipo de atención temprana de Móstoles 00:00:29

y estamos aquí porque estamos ya en la recta final de la escuela infantil 00:00:40

nos acercamos a un momento que es muy importante en la vida de nuestros niños y niñas 00:00:45

y claro también de las familias, de sus familias 00:00:49

Este momento es el inicio del colegio y el temido momento de quitar el pañal. 00:00:54

Esto normalmente nos produce una inseguridad, incertidumbre, 00:01:00

sobre todo porque lo vemos como un reto o incluso a veces una exigencia para poder ir al cole. 00:01:04

Estas dudas que nos surgen de si estará mi hijo preparado, si sabré ayudarle para hacerlo y demás, 00:01:14

son dudas muy normales y para comentarlo hoy contamos con una compañera, con Gloria Ileramodjo, 00:01:21

que es maestra de Educación Infantil y Pedagogía Terapéutica del Equipo de Atención Temprana de Mostoles. 00:01:28

¿Qué tal? Hola. Hola María. 00:01:34

Bueno, muchas familias piensan que el mejor momento para quitar el pañal es precisamente el que empieza ahora, 00:01:36

la primavera o verano. ¿Eso es cierto o cuándo crees tú que es el momento más adecuado para iniciar el control de esfínteres? 00:01:42

Bueno, el mejor momento es cuando tu hijo está preparado independientemente de la estación del año 00:01:49

Y también cuando vosotros tengáis la disponibilidad para ayudarle a dar el paso con tranquilidad y con calma 00:01:55

Si tenemos que poner un margen de edad, pues sería entre los 18 meses y los 3 años 00:02:05

Lo del verano es un mito, es un mito que hay que desmontar y que hay que tener claro 00:02:11

que se quita un pañal o se les ayuda cuando están maduros para ello. 00:02:16

O sea, que realmente es una cuestión de madurez. 00:02:22

¿Qué es lo que tenemos que observar en nuestros hijos para identificar estos signos de madurez? 00:02:25

Gloria, ¿en qué nos fijamos? 00:02:30

Pues hay una serie de indicadores que nos puede ayudar. 00:02:32

Primero estaría una madurez del sistema nervioso y del esfínter, 00:02:35

que sería cuando observamos que entre un cambio de pañal y otro hay algún pañal menos mojado o incluso seco. 00:02:39

Esto nos indica que el esfínter no está todo el rato abierto, es decir, como un grifo 00:02:45

No está todo el rato abierto y saliendo siempre algo de pis, poquito a poco 00:02:51

Sino que tiene ratos en que está abierto y que está cerrado 00:02:56

Con lo cual habrá disminuido la frecuencia en la que cambiamos el pañal 00:03:01

Y luego respecto a las heces, pues sería que cuando el niño siente la presión física de las heces 00:03:05

y voluntariamente aprieta para liberarlas. 00:03:13

Empieza a no ser un acto mecánico e involuntario, 00:03:17

sino ser consciente y voluntario. 00:03:21

Ah, o sea que es un poco cuando nosotros observamos 00:03:24

que el niño se empieza a esconder en una esquinita para hacer caca, 00:03:27

vemos que se pone así y aprieta, ¿no? 00:03:30

Incluso te empiezan a avisar de tengo caca. 00:03:32

¿Eso es lo que tenemos que tener en cuenta? 00:03:36

Eso. 00:03:38

Ah, muy bien. 00:03:39

Eso sería un buen indicador. 00:03:40

Y luego por otra parte tendríamos que observar las habilidades psicomotoras que el niño tiene, cuando el niño es capaz de tener el suficiente equilibrio para levantarse y sentarse del orinal, para agacharse, para subirse la ropa y tendríamos que ver un indicador de autonomía básico y de aprendizaje que es el subirse y bajarse la ropa. 00:03:43

O sea, que vamos, lo que deduzco es que antes de quitar el pañal lo que tenemos es como que entrenarles, ¿no? En dejarles que ellos se bajen los pantalones solitos, que se los suban otra vez, aunque sea con el pañal puesto, ¿no? ¿Sería así? 00:04:07

Pues sí, y no solo eso, fíjate, sino también hacerles participar de ese momento, pues cogiendo el pañal de donde lo tengan, tirando el pañal sucio a la basura, hablando de ellos de lo que han hecho, es decir, poniendo palabras a los actos y poniendo lenguaje de lo que estamos haciendo y a sus producciones. 00:04:21

Bueno, pues mira, ahora que hablas del lenguaje, se me ocurre que muchas veces las familias utilizamos la palabra caca 00:04:43

para denominar cosas de la calle o del suelo que están sucias, esto de esto no lo cojas, que caca 00:04:51

¿Eso puede confundirles en este momento? 00:04:57

Pues sí, en general lo más apropiado es llamar a las cosas por su nombre 00:05:01

El concepto sucio es un adjetivo que se utiliza para muchas cosas de la vida 00:05:05

y la caca es un nombre, es algo concreto y tangible. 00:05:12

Lo adecuado es enseñar el vocabulario relacionado con la situación que nos ocupa 00:05:18

y el niño debe reconocer cuándo se ha hecho pis, cuándo se ha hecho caca, 00:05:23

ponerle nombre y lo más importante, ser capaz de asociar las sensaciones físicas que tiene 00:05:27

de estar mojado o estar manchado con los términos me he hecho pis o me he hecho caca. 00:05:33

Sería un poquito por ahí. 00:05:40

distinguir un poco 00:05:42

si lo que tengo es caca 00:05:44

o lo que tengo es pis y qué es lo que me está 00:05:47

molestando 00:05:49

y con respecto a dónde 00:05:49

hacer pis o caca 00:05:53

cuando estamos en casa 00:05:55

es obvio que lo tienen que hacer 00:05:56

en el orinal, pero ¿en qué lugar? 00:05:59

Bueno, a ver 00:06:02

ellos deberían 00:06:03

saber dónde se hacen las 00:06:05

evacuaciones y tener modelos de los que 00:06:07

aprender, el padre, los hermanos 00:06:09

los amigos de la escuela 00:06:11

lo de que 00:06:12

es obvio de hacerlo en el orinal 00:06:15

pues sí, más o menos, pero lo del 00:06:16

lugar sí que me he encontrado muchas familias 00:06:19

siempre surgen familias 00:06:21

que te cuentan que ponen a hacer 00:06:22

sus necesidades a los niños 00:06:24

en el salón, viendo la tele 00:06:26

o en la cocina, mientras se comen una galleta 00:06:28

bueno, pues yo creo que 00:06:31

no se trata de entretenerles, sino todo lo contrario 00:06:32

se trata de hacerles 00:06:35

de educarles para la vida 00:06:36

y en las normas que tenemos 00:06:38

establecidas en la vida, que hacemos 00:06:40

pis y caca en el baño 00:06:42

y de hacerles conscientes de lo que están haciendo 00:06:44

o sea, enseñarles 00:06:46

para la vida 00:06:48

no enseñarles una cosa y después la contraria 00:06:50

ahora lo haces en el salón y después te tengo que enseñar 00:06:52

que aquí no es 00:06:54

que es en el baño 00:06:55

me parece interesante, porque es un poco la filosofía 00:06:57

esta de mindfulness, saber lo que uno 00:07:00

está haciendo, qué sensaciones tiene 00:07:02

y ser consciente de que ese momento 00:07:04

lo que estoy haciendo es 00:07:06

o pis o caca 00:07:07

y no estoy además viendo la tele o además comiéndome una galleta, como tú decías, ¿no? 00:07:09

Y bueno, una vez que vemos que el niño está preparado y tomamos la decisión de quitar el pañal, 00:07:16

debemos de informar al niño, le debemos de decir que ya es mayor y que le vamos a quitar el pañal, 00:07:23

se lo vamos a quitar de repente de golpe o se lo vamos a poner a ratitos. 00:07:29

¿Cómo tenemos las familias que hacen esto? 00:07:35

lo del mayor es un arma de doble filo 00:07:37

que utilizamos muy mal 00:07:40

los adultos 00:07:42

y les mandamos un doble mensaje 00:07:43

muchas veces les decimos que el mayor 00:07:46

porque nos surge mucha prisa 00:07:48

para quitarles el pañal porque tienen que ir al cole 00:07:50

tenemos la presión social esa 00:07:52

y les presionamos a ellos 00:07:54

pero sin embargo 00:07:55

seguimos manteniendo chupetes 00:07:57

la cuna, el biberón 00:08:00

yo creo que tenemos 00:08:02

que ir a dar mensajes 00:08:04

coherentes 00:08:06

pues a lo mejor 00:08:07

la palabra mayor 00:08:10

en algunos casos no es la más adecuada 00:08:11

¿y cómo crees tú que podemos dar un mensaje 00:08:14

coherente para lograr 00:08:16

esto? 00:08:18

hay que trabajar sobre la voluntad 00:08:19

de querer crecer 00:08:21

y de dar el paso y el deseo 00:08:23

que el niño tenga el deseo de hacer algo 00:08:25

al final es algo que tienen que hacer ellos 00:08:27

nosotros, nosotros les acompañamos 00:08:29

y les ayudamos y lo potenciamos 00:08:31

que bueno esto del acompañamiento 00:08:34

acompañarle a crecer, pero crecen ellos 00:08:36

claro, crecen ellos 00:08:38

no nosotros 00:08:40

y bueno, pues le vamos a ir 00:08:41

pidiendo cositas, que colabore 00:08:44

con el vestido, con el desvestido 00:08:46

le vamos a contar cuentos que hablen 00:08:48

del tema, empezar a 00:08:50

cambiarles de pie 00:08:52

que nos ayude a subir 00:08:53

si bajas los pantalones, a coger el pañal 00:08:56

bueno, pues cosas muy 00:08:58

sencillas, le empezamos a sentar 00:09:00

en el orinal 00:09:02

como parte del 00:09:03

entrenamiento 00:09:06

y luego algo muy importante 00:09:07

que es los niños que están escolarizados 00:09:09

hablarlo con la educadora de la escuela 00:09:11

y acordar 00:09:13

pautas de actuación 00:09:16

y que nos ayuden 00:09:18

y nos acompañen en el proceso 00:09:19

teniendo en cuenta que eso 00:09:21

que muchas veces 00:09:22

es algo compartido 00:09:25

que nadie tiene la verdad absoluta de nada 00:09:27

y que tenemos que 00:09:29

todos aún en el mismo camino 00:09:31

para lograr un objetivo común 00:09:33

que a todos nos interese 00:09:35

y al primero al niño 00:09:37

Pues muy bien, Gloria 00:09:38

yo no me acuerdo cómo me quitaron a mí el pañal 00:09:41

pero sí que he visto algunas veces 00:09:43

alguna abuela que dice 00:09:45

déjamelo que yo me lo llevo al pueblo 00:09:47

y le quito el pañal 00:09:49

y lo que he visto ha sido que le sientan al niño en el orinal 00:09:50

por ejemplo cada media hora 00:09:53

de una manera bastante sistemática 00:09:55

y le tienen ahí sentadito 00:09:57

hasta que sale pis o sale caca 00:09:59

¿Esto sería adecuado o no lo ves tú tan adecuado? 00:10:01

Bueno, la realidad es que hay distintas formas de enseñar 00:10:07

Y dependiendo del niño, pues nos puede funcionar más o menos 00:10:10

Yo en general recuerdo para la generalidad de los niños 00:10:13

Tener una rutina a lo largo del día 00:10:17

Donde establezcamos cuando les sentamos 00:10:19

Eso es lo que yo recomiendo 00:10:22

Por ejemplo, se me ocurre 00:10:24

Si después de levantarse 00:10:26

Yo sospecho que tienen más ganas de hacer pis a media mañana a lo mejor, después de comer, antes de salir a la calle. 00:10:28

¿Sería como una cosa así? 00:10:34

Sí, sería una cosa así. 00:10:36

Lo de sentarse cada 10 minutos o cada 20 minutos a veces puede hacer que tengan más bien rechazo 00:10:39

y que sea una pesadilla más que algo agradable. 00:10:46

Yo creo que el objetivo es que sea agradable y que se sientan a gusto en el proceso 00:10:50

y que quieran hacerlo, pero 00:10:57

ojo, siempre hay excepciones 00:10:59

algunos niños con necesidades 00:11:01

educativas especiales, con mucha afectación 00:11:03

si pueden necesitar 00:11:05

de un entrenamiento 00:11:07

más frecuente del tipo 00:11:09

de las abuelas, pero esto 00:11:11

es algo más 00:11:13

excepcional 00:11:14

y eso sería recomendable 00:11:16

trabajar con los terapeutas que 00:11:19

acompañan al niño a la familia 00:11:21

incluso con el equipo de atención temprana 00:11:23

y también con los educadores 00:11:24

y educadoras 00:11:27

muy bien, pues una vez que hemos conseguido 00:11:27

que nos avisen 00:11:31

del piso o la caca 00:11:32

para cambiarles y que hagan 00:11:34

piso en el orinal, ¿podemos quitarles el 00:11:38

pañal por el día y por la noche o 00:11:41

¿cómo lo hacemos? es decir, una vez que ya hemos conseguido 00:11:42

que ellos nos avisen, ¿qué hacemos 00:11:45

con el pañal? ¿lo quitamos? 00:11:47

pues se empieza quitando 00:11:49

primero por el día, que es 00:11:50

mucho más fácil, por la noche 00:11:52

es un proceso de inconsciencia 00:11:54

y de relax 00:11:56

en las que cuesta mucho más 00:11:58

quitarlo 00:12:00

sobre eso podríamos hablar también en otro momento 00:12:01

sobre qué pasa por las noches 00:12:04

y por qué los niños siguen teniendo escapes 00:12:06

claro, entonces lo primero 00:12:08

se consigue primero por el día 00:12:10

de forma consciente 00:12:12

y voluntaria 00:12:14

y la siesta a la noche se tarda más 00:12:15

y dependiendo de los niños pues tardan 00:12:18

más o menos 00:12:20

aquí hay variabilidad, bastante variabilidad 00:12:21

Bueno, haciendo un poco resumen de todo lo que nos has contado, que es muy interesante, podríamos decir que el control de esfínteres se realiza entre los 18 meses y los 3 años, que es importante que trabajemos con ellos la autonomía, como el manejo de la ropa, subir y bajar o sentarse solitos en el orinar, observar si tienen más pis y mojar menos el pañal entre los cambios, 00:12:24

para saber si empiezan a atisbarse ese momento 00:12:51

y enseñarles a través de la rutina 00:12:55

de sentarse en el orinal o en el váter 00:12:57

¿Ese sería un poco el resumen? 00:13:00

Sí, efectivamente, sería ese 00:13:03

y yo añadiría un detallito más 00:13:05

que es la parte emocional del niño o la niña 00:13:07

el deseo de querer hacerlo 00:13:10

y de querer desear parecerse a su papá, a su mamá 00:13:13

a su hermano, a sus amigos 00:13:16

y no olvidar nunca que es una decisión 00:13:18

compartida 00:13:20

con nuestro hijo 00:13:21

con el niño, con la niña 00:13:23

que nosotros podemos enseñarle 00:13:25

pero solo él puede realizarlo 00:13:28

claro, pues sí, la verdad es que 00:13:30

es muy importante tenerles en cuenta 00:13:32

que a veces tomamos decisiones de manera unilateral 00:13:34

bueno pues 00:13:36

hay algo que también yo creo que 00:13:38

a las familias les preocupa mucho 00:13:40

que es ese momento en el que tenemos escapes 00:13:41

que estamos por ahí en la calle 00:13:44

nos hemos ido a un centro comercial 00:13:45

o al parque y de repente el niño 00:13:47

se hace pipí o se hace caca 00:13:49

y hemos tenido un escape. ¿Qué consejo 00:13:51

nos puedes dar al respecto? ¿Qué hacemos 00:13:53

cuando ocurre esto? 00:13:55

Asumirlo. Lo primero 00:13:57

es asumirlo. Lo normal es 00:13:59

que cuando un niño está iniciándose 00:14:01

en el aprendizaje, incluso a veces 00:14:04

lleva tiempo este aprendizaje, 00:14:05

lo normal es que haya escape. 00:14:08

Así que yo creo que hay que aceptar que es normal, 00:14:09

que es parte del proceso de aprender 00:14:11

y que vamos a contar con ello. 00:14:13

Vamos a ir preparados con ropa de cambio, no darle importancia y ya está. 00:14:15

Quizás lo de plantearme, pues pongo el pañal porque voy a estar un rato largo en la calle 00:14:23

y no voy a tener, y a lo mejor se me hace pis, eso como lo ves. 00:14:29

Pues que no es lo adecuado, que les hacemos un lío a los pobres 00:14:34

y que al final no saben ni cuándo llevan el pañal ni cuándo no lo llevan. 00:14:37

Lo que hay que hacer es, no podemos utilizar el pañal como algo de nuestra conveniencia, tenemos que transmitirle seguridad y coherencia y seguridad y confianza en que ellos son capaces de hacerlos. 00:14:40

Y si nos metemos en una situación que no la pueden abordar, pues naturalizarlo y ya está, y asumirlo. 00:14:54

Y Gloria, ¿qué pasa en los casos que hacemos una retirada del pañal porque hemos pensado que el niño está maduro y luego vemos que nos hemos equivocado, que nuestro hijo no lo está pasando bien, no se encuentra seguro, no es capaz de conseguirlo, se hace pis y caca con bastante frecuencia? ¿Debemos de seguir insistiendo una vez que ya hemos tomado esa decisión? 00:15:04

Pues yo creo que no 00:15:27

Yo creo que si nos damos cuenta 00:15:31

Que nos hemos equivocado 00:15:33

Pues no pasa nada 00:15:34

Se da marcha atrás 00:15:35

Se vuelve a poner el pañal 00:15:37

Y cuando el niño esté maduro 00:15:39

Se empieza otra vez a hacer el proceso 00:15:40

Ajá 00:15:44

Y bueno 00:15:45

¿Qué es mejor, orinal o váter con adaptador? 00:15:46

¿Qué crees tú que es mejor? 00:15:50

Pues ambas cosas pueden funcionar 00:15:53

O sea 00:15:55

lo cierto es que si buscamos la autonomía 00:15:55

y que el niño lo haga solo 00:15:58

pues hay que ofrecerle algo 00:15:59

que pueda manejar él a nivel físico 00:16:01

por eso un orinal 00:16:04

a veces está como más a su altura 00:16:06

es más cómodo 00:16:08

sí, pero pueden haber niños que sean muy grandotes 00:16:09

y que el váter pues también con un adaptador 00:16:11

lo manejen bien 00:16:13

entonces bueno, un poco lo que queramos 00:16:15

la ventaja del orinal es que ellos pueden ver 00:16:17

sus producciones y las pueden tirar 00:16:19

al váter 00:16:21

que eso es lo que en el váter pues el pisca en el agua 00:16:22

y se ve menos 00:16:25

y luego también el orinar 00:16:26

les quita el miedo a que algunos niños 00:16:29

tienen de caerse por el hueco del bate 00:16:31

algunos sí 00:16:33

porque se escurren para abajo 00:16:35

los adaptadores muchas veces quitan ese miedo 00:16:36

bueno pues 00:16:39

para finalizar un poco 00:16:40

ir cerrando este tema 00:16:43

¿qué actitud debemos de tener los adultos 00:16:45

con nuestros hijos ante el cambio del pañal? 00:16:47

ante la retirada del pañal 00:16:49

pues mira, el primero 00:16:50

tener paciencia 00:16:52

Confiar en que ellos son capaces de hacerlo 00:16:53

Y transmitirle nuestra confianza 00:16:57

El darle mensajes positivos 00:16:59

Incluso cuando hay algún escape 00:17:01

Nunca regañar 00:17:04

Usar la alabanza y valorar 00:17:06

Cuando hacen algún logro 00:17:09

Y sobre todo que tengan nuestra atención 00:17:11

Que es el mejor refuerzo que les podemos dar 00:17:13

Tener en cuenta sus emociones 00:17:16

Y su interés por dar ese paso 00:17:18

Y parecerse a los mayores 00:17:19

el que traten de identificar los momentos 00:17:21

en que al sentarle el orinal 00:17:24

o váter vaya a producir algún 00:17:26

éxito 00:17:28

planificar respecto 00:17:28

practicar la pedagogía del éxito 00:17:30

y luego aceptar 00:17:33

los escapes como parte del proceso 00:17:35

de aprender y no darle importancia 00:17:38

no regañarles 00:17:40

y respecto a la escuela 00:17:41

tomar decisiones consensuadas 00:17:44

pues es lo mejor 00:17:46

pues sí 00:17:47

Bueno, pues muchísimas gracias, Gloria. Esperamos que os hayamos aportado información de utilidad. Estamos seguros que lo vais a hacer fenomenal. Y bueno, ya sabéis que podéis contactar con nosotros a través de nuestro correo electrónico que está publicado en nuestra página web. 00:17:48

si ponéis AT Mostoles 00:18:06

pues ahí nos podéis encontrar 00:18:07

y además os recordamos que tenemos también Instagram 00:18:09

y que aparecemos como 00:18:12

Atención Temprana Mostoles 00:18:14

allí también vamos dando alguna información 00:18:15

veis que están colgadas 00:18:17

los podcast en la bio 00:18:19

así que os animamos a que si lo necesitéis 00:18:21

pues os pongáis en contacto con nosotros 00:18:24

Muchas gracias María y gracias a todos 00:18:25

por escucharme, seguro que lo vais a hacer 00:18:28