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Podcast Rabietas - Contenido educativo

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Subido el 24 de enero de 2022 por EOEP ATEN-TEMPR EQUIPO ATENCION TEMPRANA MOSTOLES

94 visualizaciones

¡Lanzamos nuevo podcast!

En esta ocasión hablaremos de cómo podemos gestionar una rabieta a través de la disciplina positiva. Lo podrás encontrar en las siguientes plataformas:

-Youtube "EAT Móstoles"
-Mediateca
-Instagram

Esperamos que os ayude y os guste.

Equipo de Atención Temprana de Móstoles

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Hola, queridas familias. Este es el podcast del equipo de atención temprana de Móstoles. 00:00:02
Ante todo, gracias por participar de este tiempo con nosotros. 00:00:08
Queremos abrir las puertas a un espacio de encuentro donde podamos compartir experiencias, 00:00:12
información, inquietudes del día a día que a todos nos pasan, 00:00:17
pero que en ocasiones no sabemos bien cómo abordar. 00:00:20
¿Te apetece? ¡Empezamos! 00:00:23
Hola familias, soy Ana Sánchez Vizcaíno, orientadora del equipo de atención temprana 00:00:32
de Móstoles. En esta ocasión vamos a conversar sobre las rabietas desde el enfoque de disciplina 00:00:41
positiva. Bueno, pues la disciplina positiva es una forma de relacionarse con cada niño 00:00:47
desde el reconocimiento y el afecto, pero estableciendo normas claras y consistentes. 00:00:54
Para ello es fundamental educar desde la empatía y también desde la conexión, tratando de entender lo que le ocurre a ese niño o niña en diferentes situaciones y poderles acompañar en la búsqueda de soluciones cuando existan conflictos. 00:01:00
Os recuerdo que hay un podcast que desarrolla este tema de forma más extensa. Ahora nos encargaremos en concreto de las rabietas. 00:01:18
¿Qué son las rabietas? Pues las rabietas son una descarga emocional natural en el desarrollo de los peques 00:01:27
que se producen entre los 12 meses aproximadamente y los 4 años 00:01:34
Bueno, se caracterizan por conductas como dar golpes, tirarse al suelo, patalear, gritar o llorar, depende del temperamento 00:01:38
No todos los niños y niñas tienen rabietas, ni desde luego a todos les dura lo mismo, ni les ocurre con la misma frecuencia 00:01:47
El niño o la niña que se enrabieta realmente no lo hace por voluntad, sino justo precisamente por todo lo contrario 00:01:56
Sus estructuras cerebrales que permiten dominar las emociones aún no están lo suficientemente desarrolladas 00:02:04
Por eso ocurren estas primeras edades 00:02:12
¿Cuáles son las emociones más frecuentes? 00:02:14
Pues normalmente la ira, el miedo o la angustia de separación 00:02:18
y se producen muchas veces porque la niña o el niño no es capaz de controlar la frustración por sí solo. 00:02:23
Aunque sus padres o sus madres les griten, les ridiculicen o les amenacen, ellos no son capaces. 00:02:32
Y es importante, por tanto, para los adultos que las normas sean consistentes y claras 00:02:39
y que seamos coherentes por lo que no es recomendable en general ceder ante las rabietas. 00:02:45
Por ejemplo, si llora porque quiere seguir jugando en el parque 00:02:51
Debemos ser firmes y conducirles a casa a la hora en que consideremos 00:02:57
A ver, la labor de los adultos no consiste en exigir al peque que se controle solo 00:03:01
Porque no puede 00:03:08
Sino en ayudarse a calmarse y a entenderse a sí mismo y superar su frustración 00:03:09
A veces un abrazo, unas palabras que describan lo que vemos, pues simplemente puede ser una forma de acompañar. 00:03:17
Te gustaría seguir jugando en el parque, estás triste, pero mañana volvemos otra vez. 00:03:25
Es decir, no enfadarnos y llevarles directamente a casa, no, hay que irse a casa ya, sino tratar de conectar con ellos, entenderles y describir la situación. 00:03:31
tampoco todas las rabietas deben acabar 00:03:41
con que el niño acepte el límite que el adulto le marca 00:03:44
así de sopletón, muchas veces hay que dar tiempo 00:03:47
hay que explicar o hay que analizar lo que ocurre 00:03:50
por ejemplo, si estamos en el parque 00:03:53
mira cariño, vamos a recoger los juguetes 00:03:56
y nos despedimos del parque esta mañana 00:03:59
ya veo que estás triste y te gustaría seguir jugando 00:04:01
pero no pasa nada porque mañana volvemos otra vez 00:04:04
Entonces, el adulto a veces tiene que modificar su postura e incluso, bueno, podemos darle un poquito más de tiempo. Podemos elegir entre el tobogán y el columpio una vez más, ¿vale? Y luego ya recogemos y nos vamos. 00:04:07
Bueno, ¿cómo se afrontan las rabietas desde la disciplina positiva? 00:04:27
Pues, ¿qué es lo que tenemos que enseñar a los niños y niñas que tienen rabietas? 00:04:33
Pues tenemos que enseñarles a controlar las emociones, porque aún no saben 00:04:39
Están en una fase de gran aprendizaje a nivel emocional 00:04:43
Y lo que necesitan es que les acompañemos mediante modelos que les ayuden a regularse 00:04:47
Te proponemos algunas ideas que pueden ayudar a entender y acompañar a un niño o niña en una rabieta. 00:04:53
Por ejemplo, la primera idea es observa a tu hijo o a hija y piensa porque es en rabieta. 00:05:00
La rabieta es suya y tú como adulto tienes que intentar analizar y ayudar. 00:05:06
El tomar un poquito de distancia a veces ayuda. 00:05:11
No lo vivas como algo personal que va en contra tuya. 00:05:15
Tiene una rabieta porque tiene 20 meses, por ejemplo, y quiere seguir jugando en el parque, 00:05:18
aunque sea a la hora de volver a casa. 00:05:22
Tu hija no quiere fastidiarte ni siquiera salir con la suya. 00:05:24
Simplemente está aprendiendo, no sabe expresar sus sentimientos, no sabe controlarse. 00:05:27
Y también otra cosa importante es que no te dejes llevar por la presión social. 00:05:32
Si hay otras personas mirando, normaliza. 00:05:36
Tiene casi dos años y estamos en esta fase. 00:05:39
Otra cosa que te puede ayudar es cuidar los horarios. 00:05:43
Si estableces unas rutinas estables podrás prevenir las rabietas causadas por cansancio o hambre. A veces esperamos demasiado tiempo antes de irnos a casa desde el parque. Bueno, pues a lo mejor adelantar un poco el rato para que no esté tan cansada. 00:05:46
Crea rutinas que puedan ayudarle a comprender a salir de situaciones placenteras 00:06:01
Por ejemplo, antes de volver del parque, recoge con ella los juguetes 00:06:07
Anímalo a que se despida del parque, anímalo a que se despida de sus amigos 00:06:11
Por ejemplo, si estamos en una situación de salir del baño 00:06:15
Anímalo a que recoja los juguetes menos el pato 00:06:18
Mira, dejamos el pato, luego venga, vamos ahora a guardar el pato 00:06:22
Y luego, finalmente, quítale el tapón del agua 00:06:25
trata de conectar con sus sentimientos 00:06:28
pon palabras 00:06:31
describe lo que está ocurriendo 00:06:32
utilizando la empatía 00:06:34
frases como 00:06:35
este niño no te deja su pelota 00:06:37
vaya, te has enfadado mucho, ¿verdad? 00:06:40
funciona, porque lejos de hacerse sentirse peor 00:06:42
le ayudan a sentirse comprendido 00:06:45
y a comprenderse a sí mismo 00:06:47
a veces 00:06:48
la descarga emocional del peque 00:06:50
le impide escuchar 00:06:53
puedes dejarle espacio y tiempo 00:06:54
para que se exprese libremente. En ningún caso se trata de ignorarlo o incluso descalificarlo. 00:06:56
Debemos estar presentes cerca suyo para que sepa que estamos a su lado y que nos importa 00:07:04
cómo se siente. La rabieta no es un chantaje, sino un problema que tiene el niño y aunque 00:07:08
intentar controlarlo o sujetarlo no funciona, debemos permanecer a su lado. Darle la espalda 00:07:13
solo hará que se ponga más nervioso. Bueno, estamos describiendo la situación, 00:07:20
Ay, estás muy enfadado, yo estoy aquí, luego hablamos si quieres. Es diferente a, estás muy enfadado, ¿cuándo se te pasa hablamos? Ahí el tono de voz cambia. Entonces, hay que transmitirle cercanía. 00:07:24
Cuida la comunicación con el niño, ponte a su nivel para hablar con él, a su altura 00:07:39
Así verá tus expresiones, trata de mantener una actitud serena y tranquila 00:07:45
Los adultos somos modelos y a esta edad se aprende sobre todo por imitación 00:07:50
Si el adulto se controla, podrá enseñar al niño autocontrol 00:07:56
Si nos ponemos a gritar, ¿quién te ha dicho que nos tenemos que ir a casa? 00:08:00
Lo que el niño va a aprender es a gritar 00:08:04
Bueno, hay que tratar de estar calmados, tener la actitud tranquila y cuidar las emociones y la expresión y la comunicación con el niño. 00:08:08
Y siempre desde un entendimiento y desde un respeto. 00:08:18
A veces puede ayudar si le planteas al niño alternativas. 00:08:23
Al cerebro del niño le cuesta ser flexible y salir de su propio enfoque. 00:08:28
Y eso hace que lo vean todo más negro que lo que realmente es. 00:08:32
Por eso, por ejemplo, escuchar frases como 00:08:35
¿Podemos ver un cuento después? 00:08:38
¿O te apetece que te lleve a caballito a casa? 00:08:41
Puede ayudar al niño a ver al final del túnel 00:08:43
También puedes permanecer cerca del niño o niña 00:08:46
Y dejar que se agarre a tu pierna 00:08:51
Si quiere, vamos 00:08:53
O incluso tomarlo en brazos cuando esté más calmado 00:08:54
Y siempre que quiera y acepte que le sujetes o le abraces 00:08:57
A veces los niños más rehabilitados 00:09:00
Piden que los adultos le tomen en brazos 00:09:02
y los padres o las madres 00:09:05
les niegan el abrazo pensando que es un capricho 00:09:08
o que no se merecen el abrazo 00:09:10
hasta que estén más calmados 00:09:11
sin embargo, el abrazo es una petición 00:09:12
de socorro para intentar unir los cables 00:09:15
que la rabieta ha cortesiputado 00:09:18
y dar un abrazo 00:09:20
si el niño o niña lo pide 00:09:21
es tremendamente útil 00:09:23
de hecho, la mayoría de las 00:09:25
rabietas muchas veces se acaban con abrazos 00:09:27
y luego 00:09:29
a ver, somos seres humanos 00:09:31
si alguna situación te desborda 00:09:33
y notas que no te puedes controlar como adulto, haz una pausa, retírate, espera hasta que te encuentres más tranquilo 00:09:34
antes de dirigirte a tu hijo o hija. 00:09:41
¡Ay! Mamá está muy nerviosa. Va a respirar un poquito y ahora hablamos. 00:09:44
No pasa nada. 00:09:48
Y si en algún momento se te ha encapado un grito o una descalificación, describe la situación y el error cometido y da una solución. 00:09:50
Mira, me he enfadado y te he llamado boba. Eso no está bien. 00:09:58
Me he enfadado porque sabes que no podemos pintar con el lápiz en la pared. Ahora tendremos que pensar qué es lo que podemos hacer. 00:10:02
Bueno, desde el equipo de atención temprana esperamos que os haya resultado interesante este podcast. 00:10:09
Os animamos a verosotros que estamos preparando para papás y mamás de 0 a 3 años. Muchas gracias. 00:10:16
Idioma/s:
es
Autor/es:
Equipo de Atención Temprana de Móstoles
Subido por:
EOEP ATEN-TEMPR EQUIPO ATENCION TEMPRANA MOSTOLES
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
94
Fecha:
24 de enero de 2022 - 14:36
Visibilidad:
Público
Centro:
EOEP ATEN-TEMPR EQUIPO ATENCION TEMPRANA MOSTOLES
Duración:
10′ 24″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1640x924 píxeles
Tamaño:
35.52 MBytes

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