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Situacion de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Cristina V.

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Actividad sobre ángulos

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Bueno, voy a iniciar la presentación de la situación de aprendizaje que he planteado 00:00:00
para este curso de capacitación digital. Mi presentación de la situación de aprendizaje 00:00:08
está basada en el conocimiento del dibujo técnico en la asignatura de Educación Plástica 00:00:16
y Visual. He planteado esta situación de aprendizaje a partir del dibujo técnico para 00:00:24
intentar de alguna manera que los alumnos que están acostumbrados en primaria a hacer 00:00:30
un tipo de dibujo más mecánico, más de relleno, más de coloreo, que el que se hace 00:00:37
ahora se plantea en segundo de la ESO. Un poco de dar la importancia, justificar la 00:00:45
importancia que tiene el dibujo técnico para que tomen conciencia de la importancia 00:00:50
de las actitudes y la importancia de la competencia matemática dentro del dibujo técnico. En 00:00:54
primer lugar se establecen una serie de competencias específicas relacionadas con los saberes 00:01:04
básicos, que son los contenidos. Los contenidos que se han planteado son el ángulo, el segmento, 00:01:14
los trazados básicos fundamentales para iniciar el proceso del conocimiento del dibujo técnico, 00:01:22
de manera que se unan por un lado las competencias artísticas con las competencias matemáticas. 00:01:29
Además, se han incluido las competencias digitales, de manera que se incluyen actividades 00:01:35
que permitan al alumno entrar en el mundo digital para desarrollar la asignatura también 00:01:41
en lo audiovisual. Se plantean actividades con distintos niveles de dificultad para que 00:01:49
puedan acceder a toda la diversidad que tengo en este curso para esta situación de aprendizaje. 00:01:56
Una vez presentado el texto, voy a presentar la presentación que he hecho sobre la actividad. 00:02:08
En la primera pantalla les planteo para qué sirve el dibujo técnico y les presento detrás un abanico 00:02:30
para que intenten relacionar el dibujo técnico y el diseño. Empezamos la actividad haciendo un 00:02:36
recuerdo de lo que han estudiado en primaria, sobre los ángulos, sobre la situación y les 00:02:46
planteo que incluso ellos mismos hagan un debate a ver si recuerdan lo que era aquello de un ángulo. 00:02:51
A continuación les digo que busquen en su entorno que encuentren si hay ángulos o no hay ángulos, 00:02:57
que busquen, que observen, que aprendan a observar. Descubrirán que en su entorno hay multitud de 00:03:02
alimentos de formas geométricas a su alrededor, las paredes en el suelo, en multitud de entornos 00:03:07
encontramos ángulos. Estamos rodeados de dibujos geométricos y ángulos. Les llevo por otro lado 00:03:16
a un banco de imágenes, a conocer los bancos de imágenes y que entran en el mundo digital de 00:03:23
esta manera. Les pretendo a que busquen dentro de fotografías, busquen en distintos bancos de 00:03:27
imágenes, que aprendan a seleccionar, que aprendan a encontrar ángulos en diferentes 00:03:33
objetos y que creen un álbum. Que creen un álbum y que sean capaces de entrar en cloud y empezar 00:03:41
a aprender a ordenar las cosas en su cloud, en el cloud de Educamadrid. Ya finalmente les he 00:03:47
llevado un poco al lugar que yo quería para centrarles ahora de nuevo en algo más concreto. 00:03:56
Les hago una pregunta, como cuál es el objeto más preciado cuando hace calor y las pistas su 00:04:04
cuerpo mide 1,80, es plegable y es internacional. 180, me refiero a 180 gramos, es plegable y es 00:04:09
internacional. Tienen que descubrir que es un abanico, lo que estamos, el acertijo que les 00:04:19
estoy planteando que es un abanico y ya finalmente les presento el abanico y les presento como 00:04:26
diseñadores de distintos tipos de diseñadores de ropa, de artistas, cineastas, distintos tipos 00:04:31
de profesionales han diseñado abanicos y les invito a que ellos entren en esta actividad. 00:04:41
Finalmente la actividad suya va a ser que consigan hacer un abanico, que lo ideen, que sean 00:04:48
creativos y que empiezan a desarrollar también esa pequeña destreza ya en dibujo que es el 00:04:56
conseguir el volumen y conseguir la tercera dimensión en color y sobre el papel en dos 00:05:05
dimensiones. Finalmente las actividades que propongo, finalmente presento otro tipo de, 00:05:12
hago una plantilla en la que vamos a ver cómo les planteo que esta actividad tiene 00:05:24
distintas niveles de aprendizaje para empoderar el armado. Aquí en esta primera imagen este 00:05:35
chico está pensando en qué hacer con todo aquello que es el dibujo técnico y aquí les meto un enlace, 00:05:44
les coloco un enlace en el que pueden ver cuál es el material que se necesita para trabajar sobre 00:05:50
dibujo, qué material vamos a utilizar y que todo aquello que es un lío empieza a ordenarse 00:05:55
en su cabeza. En el primer nivel les planteo que hagan una pequeña discusión, un debate entre 00:06:00
compañeros que a ver qué es eso del ángulo, que entre ellos discutan, aprendan a expresarse, 00:06:05
sepan de alguna manera expresarse y definir como puedan, simplemente a ver si ellos saben 00:06:09
comunicarse y expresar lo que quieren decir. Por otro lado en el nivel 2 aquí les pongo 00:06:18
exactamente igual que me hagan una, que miren la mediateca, que busquen fotos, que busquen su 00:06:24
álbum, que hagan un álbum con distintos, aprendan a utilizar un álbum, un banco de imágenes digital 00:06:31
y que esos bancos de imágenes sepan que hay públicos, que hay privados, con los que son de 00:06:37
índice, en la mediateca, pesel, pisad, etcétera. Por otro lado pasamos al siguiente nivel, en este 00:06:43
nivel ellos van a recordar fácilmente cómo era un ángulo, que es un ángulo en la pequeña parte 00:06:52
de teoría que les permite expresar o aprender aquello que no han sabido expresar con sus 00:07:00
propias palabras o mejor dicho casi definir correctamente aquello que les resultaba difícil 00:07:06
expresar. Por otro lado para los chicos que a lo mejor tengan un poco más de dificultad en el 00:07:14
dibujo, he planteado esta actividad en la cual tienen que hacer una manualidad que 00:07:18
acerca más al nivel de primaria pero que no les impida a los chicos que tienen más 00:07:25
dificultades, que no les impida el poder hacer este tipo de la actividad de otra 00:07:32
manera. Aquí se plantean con recortable, se plantea hacer un abenico con recortable. Aquí vamos 00:07:39
ahora a un enlace en el que ellos pueden empezar a estudiar un poquito más, profundizar, aquellos 00:07:47
que vayan un poquito más avanzados, a profundizar en el tipo de ángulos, la relación de los ángulos, 00:07:54
cómo trabajar un ángulo y cómo sumar, dividir un ángulo, lo que es la parte de teoría y clasificación 00:07:58
de los ángulos para que puedan estudiar un poquito más aquellos que aquellos que les 00:08:05
interese más. Y además ya también aquí les coloco un enlace en el que pueden empezar a trabajar con 00:08:10
el uso del compás, cómo manejar un compás, cómo se trabaja con un compás, cómo se trabaja con 00:08:17
la escuadra, cómo se trabaja con el cartabón. A continuación vamos a estudiar el volumen. Aquí 00:08:22
les pongo una actividad en la que los más avanzados que ya han conseguido llegar al nivel 00:08:28
del trabajo técnico, pasen a lo que es el trabajo más artístico y aprendan a manejar el volumen. 00:08:33
Aquí vemos que en el vídeo aparece el manejo del volumen. 00:08:45
A ver si entra bien el vídeo. 00:08:57
Bueno, ahora parece que hay dificultad para que entre el enlace del vídeo. 00:08:59
Bueno, aquí vemos el dibujo y lo que es el trabajo del volumen. Y por último ya a los 00:09:07
más avanzados se les plantea, les planteo aquí, los más avanzados les planteo aquí cómo trabajar 00:09:19
con el color. Aquí hay otro enlace en el que explicamos cómo se maneja el color, cómo se 00:09:29
trabaja en la saturación, el degradado de color, etc. Este enlace. 00:09:34
Aquí nos encontramos pues este vídeo cómo sombrear y cómo trabajar con el color. 00:09:45
Por último aquí tienen el trabajo final. Está claro que en esta actividad da igual llegar a 00:09:50
este final. La idea es que el alumno empiece desde el principio a descubrir en su entorno, 00:09:58
relacionar objetos, a relacionar imágenes y que al final llega a la solución final. Perfecto, 00:10:04
vale, muy bien. El objetivo final es la meta, aquí lo colocamos la meta, pero no es necesario 00:10:10
llegar a la meta para comprender toda la actividad. De esta manera, bueno, para comprender el contenido 00:10:17
y el objetivo de esta actividad que era relacionar dibujo técnico con dibujo artístico y desarrollar 00:10:25
la creatividad del alumnado. De esta manera creo que quedan relacionadas todas las competencias 00:10:31
que había previstas en la estación de aprendizaje y creo además que se desarrollan distintas 00:10:38
capacidades en el alumnado. 00:10:44
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:10:55
Autor/es:
cristina villar bueno
Subido por:
Cristina V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
20
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 0:23
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI-SEC MIGUEL DE CERVANTES
Duración:
10′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
209.74 MBytes

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