EVIDENCIA FUNDAMENTAL.CONTENIDO DIGITAL3 - Contenido educativo
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Con este vídeo voy a mostrar una de las evidencias fundamentales
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que es la creación de contenidos digitales.
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Para ello voy a utilizar el programa Canva,
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que he introducido en mis credenciales de Educamadrid,
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que me permite realizar las presentaciones en este programa.
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Para ello he creado una situación que se titula Dados Musicales.
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Es una situación de aprendizaje que se llevará a cabo
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a través de diferentes sesiones
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destinadas a un aula de tres años de infantil,
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donde trabajaré el área musical y las diferentes cualidades del sonido.
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Para ello he realizado diferentes actividades.
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De manera manipulativa utilizamos estos dados
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que nos indican diferentes imágenes
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para producir los sonidos del cuerpo.
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De esta manera hemos practicado primero de manera manipulativa
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para luego trabajar digitalmente estas cualidades
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y esta producción de sonidos con el cuerpo.
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Propongo diferentes actividades,
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por eso os digo que se llevará a cabo en diferentes sesiones.
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Estos emoticones les permiten a los niños
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saber en qué actividad vamos a trabajar,
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si vamos a leer las imágenes de los dados musicales,
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si vamos a escuchar sonidos, si vamos a trabajar por grupos
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o si vamos a hacer secuencias de sonidos.
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Las imágenes que proyectamos siempre son conocidas por los niños,
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ya que hemos trabajado, como he dicho anteriormente,
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a través de los dados musicales.
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De manera interactiva vamos a ir señalando diferentes imágenes
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y los niños tendrán que producir los sonidos.
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En esta actividad también trabajaremos con imágenes
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y produciremos los sonidos con el cuerpo,
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pero dividiremos a los niños por grupo.
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De esta manera el grupo 1 tocará esta secuencia,
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el 2 así sucesivamente.
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Trabajaremos las cualidades del sonido,
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como es la intensidad, fuerte o débil.
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Realizaremos una lluvia de ideas
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donde trabajaremos diferentes objetos
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que hagan sonidos fuertes o sonidos débiles.
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En este caso vamos a poner ejemplos
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y escuchar a través de la pizarra digital interactiva
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los diferentes sonidos fuertes que vayamos diciendo,
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como por ejemplo una bocina o un sonido más flojito o débil,
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como es escribir en un papel.
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Luego realizaremos diferentes con las imágenes del cuerpo,
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de los dados musicales, trabajaremos la intensidad,
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donde en esta imagen nos indica
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que vamos a palmear o a tocar las palmas de manera fuerte
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y pisar de manera flojita.
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Trabajaremos también por grupos musicales.
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Los niños previamente los vamos a identificar
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con un gomet de color rojo, verde y amarillo
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y dependiendo del color tocarán diferentes partes del cuerpo.
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Aquí realizaremos diferentes secuencias
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donde dividiremos a los niños por grupo
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y cada uno tiene que identificar el grupo al que pertenece
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y así tocar las diferentes partes del cuerpo que se indica.
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En esta parte de aquí arriba podemos mostrar a los niños
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que siempre estarán en la pizarra digital
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por si alguno se despista y no sabe a qué grupo pertenece
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y qué parte del cuerpo tiene que tocar.
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En esta actividad propondremos de manera global
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todo lo que hemos estado trabajando.
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Identificaremos a los niños en dos grupos
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y tendrán que tocar con sonidos fuertes
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a través de las diferentes imágenes y el grupo.
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De una manera secuencial,
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los niños tendrán que estar muy atentos
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y ver en qué momento tienen que producir el sonido.
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Con esto daríamos por finalizado la situación de aprendizaje
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a través de la creación de una presentación en CAMBA.
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Gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Ana Laura CP
- Subido por:
- Ana Laura C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 20:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
- Duración:
- 03′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 9.40 MBytes
