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Herramientas online para la enseñanza y el aprendizaje STEM - Irene Álvarez

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Subido el 8 de junio de 2015 por tic.ismie

150 visualizaciones

Ponencia de Irene Álvarez Cano en las VII Jornadas iTIC sobre herramientas STEM

Bueno, yo vengo a hablar de herramientas online para la enseñanza y aprendizaje de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. 00:00:13

En este campo nosotros, pues al venir de robótica desde el 2008, venimos trabajando mucho, 00:00:22

pero especialmente este último año que tenemos un curso únicamente dedicado a esto. 00:00:27

Y es un poco las herramientas que nosotros hemos estado usando en las clases y que a los niños les han gustado más. 00:00:31

hemos intentado excluir 00:00:36

las que menos les han gustado, hemos incluido 00:00:38

dos que a nosotros nos gustan 00:00:40

en cierto modo, a los niños no siempre 00:00:42

les gustan 00:00:44

entonces bueno, por ejemplo 00:00:45

lo que hemos hecho 00:00:48

lo hemos hecho con alumnos de primaria 00:00:49

el primer trimestre hacemos trimestres temáticos 00:00:52

el primer trimestre lo hicimos 00:00:54

del sistema solar, que era algo que bueno 00:00:56

ya había andado en clase, entonces realmente 00:00:58

les sirvió más de refuerzo 00:01:00

y el segundo trimestre lo que hemos estado haciendo 00:01:01

ha sido química, tabla periódica 00:01:04

enlaces, cómo ajustar reacciones, o sea todo cosas que no habían dado y que en 00:01:06

principio tampoco se planteaba que las diese hasta primero en la ESO, entonces 00:01:13

pues por eso. Vamos a tratar cinco herramientas, realmente esta es una 00:01:17

herramienta única y el resto son recopilaciones de herramientas o 00:01:22

herramientas con más de una actividad. La primera es Solar System Scope, al final 00:01:25

de la charla os enseño todas las herramientas y las tengo cargadas para 00:01:31

quedar por ahí. Solar Systems Code es una plataforma web, existe también la plataforma 00:01:34

para descargar en dispositivos, pero en dispositivos el problema que nosotros hemos encontrado 00:01:40

es que tiene anuncios y para quitar los anuncios hay que pagar y no compensa, entonces nosotros 00:01:45

lo hemos utilizado siempre, la plataforma web, la temática es del sistema solar y las 00:01:52

constelaciones, se pueden estudiar las ambas cosas, viene en 10 idiomas, entre ellos inglés, 00:01:57

francés y español pero bueno hay japonés 00:02:02

y creo que coreano también 00:02:04

y proporciona información 00:02:06

sobre todos los planetas, sobre los satélites 00:02:08

sobre los planetas enanos 00:02:11

si existe algún 00:02:13

algún eclipse que vaya a pasar 00:02:15

en la próxima semana te avisa 00:02:17

y puedes ver la simulación de como va a ser 00:02:18

el eclipse y muestra también 00:02:21

la estructura interna y explica las capas 00:02:22

y de que se compone cada capa 00:02:25

de cada planeta 00:02:26

nosotros hemos visto 00:02:27

que es muy fácil de usar por los niños 00:02:31

o sea, les dejábamos el ordenador y enseguida 00:02:32

les atraía, les llamaba 00:02:34

empezaban a buscar nuevas informaciones 00:02:36

aunque había cosas que nosotros no les dábamos 00:02:38

enseguida querían saber, por ejemplo 00:02:41

nos llamaba la atención más sobre las lunas 00:02:42

de Saturno, nosotros no le dimos 00:02:44

todas porque eran muchísimas, pues ellos 00:02:47

querían más, entonces iban allí y las buscaban 00:02:48

y decían, pues anda, esta se llama como 00:02:50

nuestra compañera, y por qué se llama así 00:02:52

o por qué pone 00:02:55

que está compuesta de tal cosa, que es eso 00:02:56

y nos iban preguntando 00:02:59

y entonces nosotros creemos que es muy bueno 00:03:00

para la investigación de parte de los alumnos 00:03:04

mandarles proyectos 00:03:05

que nosotros sea lo que les dijimos 00:03:06

tenéis que hacer un proyecto del sistema solar 00:03:08

tenéis que estudiarlo 00:03:10

tenéis que buscarnos información de estas cosas 00:03:11

les dábamos varias temáticas 00:03:14

planetas enanos 00:03:16

las lunas de cada planeta 00:03:17

y nos tenían que ir a redactar pequeñas hojitas 00:03:20

y también para la enseñanza bilingüe 00:03:23

en ese caso 00:03:25

lo único es que hay que tener en cuenta 00:03:26

que es demasiado fácil a veces cambiar el idioma 00:03:27

entonces nosotros lo intentamos 00:03:29

trabajar en todos nuestros talleres en inglés 00:03:32

pero es cierto que enseguida nos cambian 00:03:33

al español, con otras herramientas no 00:03:35

porque si las descargas y solo las descargas en inglés 00:03:37

no tienes problema, pero en este caso 00:03:40

si nos la cambian al español y al final dijimos 00:03:41

bueno, lo damos en español 00:03:43

esa es la web 00:03:45

luego si queréis os paso esta 00:03:47

creo que las van a colgar las presentaciones 00:03:49

así que 00:03:52

la siguiente 00:03:53

es The Interactive Simulations 00:03:55

está desarrollado por la Universidad de Colorado 00:03:58

tiene dos tipos 00:04:00

de aplicaciones 00:04:02

las aplicaciones online que van en 00:04:04

HTML5 y las descargables 00:04:06

inicialmente todas eran descargables 00:04:08

ya todas las están haciendo también en 00:04:10

HTML5, o sea, están en proceso de cambio 00:04:12

la temática es Steam en general 00:04:14

tienen, iniciaron 00:04:16

con más aplicaciones de matemáticas 00:04:18

física y química 00:04:20

ya están ampliando con aplicaciones 00:04:22

de biología y ciencias de la tierra 00:04:24

tienen 79 idiomas 00:04:26

lo que notas 00:04:29

están traducidas del inglés al español 00:04:30

de 131 que tienen actualmente 00:04:32

tienen 128 traducidas 00:04:34

así que la mayoría en español 00:04:36

así que en ese aspecto no hay problema 00:04:38

y algunas incluyen 00:04:40

además de comprobar 00:04:42

modelos, incluyen test 00:04:44

que nosotros les dábamos 00:04:46

una pequeña lección teórica que a veces 00:04:48

y les poníamos directamente el test 00:04:50

sin haberles dado todos los conceptos 00:04:51

y entonces cuando tenían que ir resolviendo 00:04:53

cuando nos preguntaban dudas 00:04:55

trabajamos mucho eso, el que ellos busquen 00:04:56

se encuentren con un problema y luego nos pidan la solución 00:04:58

si ellos no la han encontrado solos 00:05:01

y bueno, las aplicaciones 00:05:03

además, la mayoría, no todas 00:05:05

las que son más nuevas porque están constantemente 00:05:07

aplicaciones y colgando aplicaciones nuevas 00:05:09

tienen ejercicios y lecciones que han desarrollado 00:05:11

otros profesores, que uno se puede descargar 00:05:13

están generalmente en PDF 00:05:15

o en Word 00:05:17

todas por ahora, yo todas las que he encontrado 00:05:17

están en Word, lo que pasa es que 00:05:21

algunas también están en PDF 00:05:23

y entonces las puedes editar, las puedes traducir, hay en distintos idiomas, principalmente en inglés 00:05:24

pero también se encuentran bastante en español 00:05:32

y bueno nosotros lo hemos usado para realizar demostraciones 00:05:34

por ejemplo en química lo usamos mucho, antes de realizar un experimento les enseñábamos que iba a pasar 00:05:39

por ejemplo si se echaba sal al agua o si se echa azúcar al agua, si conduce o no la electricidad 00:05:45

también lo hacíamos para permitir que los alumnos experimentasen 00:05:50

antes de hacer realmente el experimento real 00:05:54

entonces si era un experimento de explosiones 00:05:56

veían la explosión en el ordenador 00:05:59

y luego cuando íbamos a hacerla no iban a poner las manos 00:06:02

delante de la explosión y quemarse 00:06:05

y también se puede hacer para crear tareas a completar 00:06:06

mediante el uso de las aplicaciones 00:06:11

con todas las aplicaciones te van dando 00:06:12

ahora lo veréis, te van dando ayudas 00:06:16

pues puedes decir, calculame la trayectoria 00:06:18

de este proyectil 00:06:20

y usa el software 00:06:22

para ayudarte 00:06:24

o mira a ver 00:06:25

qué pasa si a un proyectil 00:06:27

le cambias la masa o le cambias la velocidad 00:06:31

a la que lo lanzas 00:06:33

o le cambias el ángulo de lanzamiento 00:06:34

todas esas cosas las pueden ir probando 00:06:36

y las pueden ver 00:06:38

os he dicho dos que luego os voy a mostrar justo 00:06:39

que son las que me acuerdo 00:06:42

la web es esta 00:06:44

lo que tiene esta web 00:06:47

es que todas las aplicaciones 00:06:49

como están desarrolladas por la Universidad de Colorado 00:06:50

las prueban ellos 00:06:53

en clases, en talleres 00:06:54

y cuando ven alguna cosa 00:06:56

están en constante cambio, o sea intentan modificarla 00:06:58

nosotros por eso también 00:07:01

no nos las descargamos 00:07:02

sino las descargamos bastante de forma habitual 00:07:04

por si sufren algún cambio 00:07:06

luego de Concord Consortium 00:07:08

es una organización 00:07:12

americana esta 00:07:14

que lo que busca es 00:07:15

hacer una recopilación de aplicaciones 00:07:18

es igual 00:07:19

aplicaciones online y descargables 00:07:22

y de campos de Steam, en este caso solo son 00:07:23

en inglés, no hay ninguna 00:07:26

traducida y 00:07:28

principalmente proporciona actividades 00:07:29

completas con textos que 00:07:31

los chicos pueden ir leyendo, que les explican 00:07:33

y luego tienen que resolver ejercicios 00:07:35

o modelos interactivos 00:07:37

pues que pasa cuando un material cerámico 00:07:39

lo sometes a un esfuerzo 00:07:42

o que pasa en una mesa 00:07:43

con el calor, si se dilata, si se rompe 00:07:45

qué pasa si coges un plástico y lo estiras, ese tipo de modelos por ejemplo. 00:07:48

Y las actividades en sí se complementan con textos explicativos, 00:07:54

en nuestra opinión a veces son textos muy extensos y como nosotros somos una actividad extracolar 00:07:59

pues no llama a los alumnos el leerlos, si se les manda como deberes o se les manda para que lo hagan en casa 00:08:04

quizás les llama más que leer el libro de textos seguramente. 00:08:09

En ese aspecto es bueno para Flipped Classroom, nosotros lo consideramos 00:08:13

porque todas las actividades están muy explicadas 00:08:16

o sea, están explicadas al nivel de un libro de texto 00:08:19

el problema de cara a Flipped Classroom 00:08:23

es que no tienen un vídeo 00:08:26

o sea, es estático en la parte de la teoría 00:08:27

en la parte de luego ver la aplicación 00:08:30

pues ves la aplicación muy rápidamente 00:08:32

al tener modelos interactivos 00:08:35

y también se está utilizando mucho 00:08:37

apoyo en las explicaciones en clase 00:08:39

mediante los modelos 00:08:41

que esta es la forma que nosotros más lo utilizamos 00:08:42

el problema que le encontramos a esta web 00:08:44

porque no todo va a ser bueno 00:08:47

es que tienen demasiados recursos 00:08:49

entonces hay que estar, a veces cuesta un poco 00:08:51

encontrarlos, o sea, nosotros 00:08:53

por ejemplo el de la anterior, la de 00:08:54

PHET, si que se la dejamos 00:08:57

a los alumnos y también que busquen que aplicación 00:08:59

o que les interesa más aprender en ese momento 00:09:01

en este caso no, en este caso 00:09:03

buscamos nosotros las aplicaciones 00:09:05

les decimos vas a utilizar 00:09:07

tal actividad o vamos a usar tal modelo 00:09:09

interactivo 00:09:11

luego School Yourself 00:09:11

esta es una iniciativa americana 00:09:22

también, la mayoría son americanas 00:09:24

llevan más años metiendo Steam 00:09:26

en el currículum, ellos ya lo tienen 00:09:28

de forma obligatoria como estándar 00:09:30

en su ley 00:09:32

que son estándares nacionales 00:09:34

y estándares estatales 00:09:36

lo tienen en todos 00:09:38

la competencia Steam 00:09:39

en este caso es únicamente una aplicación online 00:09:40

y es simplemente para matemáticas 00:09:43

son vídeos interactivos que se van 00:09:45

complementando con actividades, entonces hay vídeos 00:09:47

muy sencillos desde enseñar a sumar 00:09:50

a vídeos muy complicados 00:09:52

como enseñar a dibujar una derivada 00:09:54

y los niños pueden ir 00:09:56

viéndolo, están estructurados 00:09:58

por temáticas, álgebra, geometría 00:10:00

precálculo 00:10:02

cálculos son 00:10:03

también están basados en las asignaturas americanas 00:10:05

entonces la terminología por eso 00:10:08

de precálculo y cálculo 00:10:10

precálculo es más lo que se da en la ESO y cálculo ya 00:10:11

es lo que se da en bachillerato 00:10:14

en este caso 00:10:16

nosotros lo hemos visto 00:10:18

con alumnos que tenían a veces 00:10:19

deficiencias en matemáticas y les decíamos 00:10:21

oye mírate esta aplicación en casa 00:10:23

vete trabajándola 00:10:25

y en ese aspecto sirve muy bien para 00:10:27

como he comentado en la charla anterior 00:10:29

en nuestros cursos nosotros exigimos 00:10:31

mucho a nuestros alumnos 00:10:33

entonces hay alumnos de sexto y primaria 00:10:35

exigimos que sepan cosas de cuarto 00:10:37

entonces si, aunque se haremos 00:10:39

nosotros en clase 00:10:41

a veces también nos sirve de ayuda 00:10:42

usar este tipo de vídeos 00:10:45

en ese aspecto 00:10:47

en el caso de un año 00:10:48

o sea de tercero de primaria 00:10:50

a cuarto de primaria, no tienen ningún problema 00:10:53

o sea, podemos cambiar 00:10:55

contenidos de un lado a otro, enseñarles 00:10:56

multiplicar y dividir 00:10:58

bueno, multiplicar por suerte ya lo habían aprendido 00:11:00

en nuestro caso, pero dividir, se los hemos enseñado a todos 00:11:02

les hemos enseñado a reducir fracciones a niños 00:11:05

de tercero de primaria y no han tenido problema en ese aspecto 00:11:07

nos hemos apoyado en eso 00:11:10

Y bueno, da la opción de ver los vídeos con subtítulos, lo cual si el alumno no tiene demasiada soltura en inglés viene bien, aunque está bastante pausado el idioma, en mi opinión. 00:11:11

O sea, hablan bastante claro en los vídeos y yo creo que bueno, si están en un colegio bilingüe yo creo que sí lo entenderían, más que nosotros trabajamos con alumnos también que vienen de colegios bilingües y les hablamos nosotros en inglés y no suelen tener demasiados problemas. 00:11:23

y bueno el acceso como profesor 00:11:36

permite crear clases 00:11:39

asignar tareas a cada alumno 00:11:40

y ver el trabajo que han hecho en casa 00:11:42

entonces ver si lo han hecho, si no lo han hecho 00:11:44

si se han quedado atascados en algún sitio 00:11:46

si se quedan atascados también pueden pedir ayuda 00:11:48

en la propia aplicación 00:11:50

y les sale un vídeo de ayuda 00:11:51

entonces en ese aspecto 00:11:54

la verdad es que da mucha facilidad 00:11:56

de seguimiento 00:11:58

la web es como el nombre 00:11:59

exactamente 00:12:03

luego esta es la última 00:12:04

es PBS Learning Media 00:12:11

es una recopilación de recursos 00:12:14

entonces en este caso 00:12:17

esta sí que es una recopilación 00:12:19

tiene más de 7000 recursos 00:12:20

son vídeos, documentos, audios 00:12:22

aplicaciones interactivas 00:12:24

un poco de todo 00:12:29

tienen contenidos de más áreas 00:12:30

en este caso tienen de ciencias sociales y de inglés 00:12:32

además de Steam 00:12:34

nosotros hemos visto algunos vídeos de historia 00:12:35

que estamos viendo 00:12:39

y o instrucción para otros años que están bastante bien, o sea, les explican conceptos de historia del mundo 00:12:40

muy detalladamente y de forma muy visual. 00:12:45

Y en inglés, pues bueno, ya depende porque ya es meterse más en temas de literatura americana que siempre en inglesa. 00:12:50

Los idiomas, hay algunos en español, lo único es que los que están en español en general están en español latino, 00:12:57

entonces hay que tenerlo en cuenta. 00:13:03

Nosotros hemos tenido alumnos a veces que no les gustaba oír vídeos en español latino, 00:13:05

o que les resultaba cansado 00:13:09

hay otros que no, que les da igual 00:13:11

pero bueno, tenerlo en cuenta 00:13:13

nosotros sí que a veces si es español o latino 00:13:14

preferimos ponerlo en inglés 00:13:17

porque no se quejan tanto 00:13:18

y proporciona eso 00:13:21

vídeos, documentos de lectura, documentales 00:13:23

aplicaciones interactivas, lecciones desarrolladas 00:13:25

el problema que le vemos a este 00:13:27

que es 00:13:29

un problema bastante grave 00:13:30

en nuestra opinión, es que si entra cualquier niño 00:13:33

en la web, si tú le das la web a un niño 00:13:35

como trata temas de ciencias sociales 00:13:37

también a veces aparecen cosas de guerras 00:13:39

con imágenes que no siempre son apropiadas para niños 00:13:41

o aparecen temas de disecciones 00:13:44

y te muestra la disección de un corazón 00:13:46

que a lo mejor a algunos niños les puede dar cosa 00:13:48

entonces en ese aspecto creemos que es mejor 00:13:51

buscar los procesos y las aplicaciones totalmente 00:13:54

y no dejárselo como herramienta 00:13:56

para que ellos investiguen o busquen 00:13:58

de dónde sacar la información 00:14:00

sino darles nosotros dos o tres sitios 00:14:01

en los que ya tienen la información seleccionada 00:14:03

realmente nosotros lo hemos usado en algunos casos 00:14:05

apoyo en clase 00:14:09

y tienen aplicaciones interactivas 00:14:10

algunas bastante chulas 00:14:12

eso, con tantos recursos 00:14:14

7000, más de 7000 recursos 00:14:16

pues tiene que haber cosas buenas pero también cuesta 00:14:18

encontrarlas, y Flipped Classroom 00:14:20

en el caso de vídeos 00:14:22

de historia, de biología, estamos viendo 00:14:23

que la verdad es que tiene 00:14:26

algunas colecciones o algunos grupos 00:14:27

de vídeos muy bien explicados 00:14:30

que son muy útiles 00:14:31

esto era así 00:14:33

la presentación, ahora os voy a enseñar 00:14:36

las herramientas 00:14:38

la del sistema solar 00:14:39

puede ir por orden, este es el inicio 00:14:51

de la aplicación del sistema solar 00:14:53

si no le das a nada y simplemente cargas la página 00:14:55

pues te va mostrando 00:14:57

va haciendo cambio entre las constelaciones 00:14:58

y el sistema 00:15:01

y así hacemos clic 00:15:03

pues podemos cambiar de las constelaciones 00:15:04

que se puede ir moviendo 00:15:07

te pone aquí la hora 00:15:09

puedes elegir de donde las quieres ver 00:15:11

y los sistemas 00:15:14

solares, esta es la parte que más hemos utilizado 00:15:17

nosotros 00:15:19

selecciones el que selecciones 00:15:20

puedes darle a explorar 00:15:23

aquí tienes las lunas 00:15:25

aquí está la información 00:15:26

la verdad es que hay muchísima información 00:15:28

o sea 00:15:31

nosotros a veces preferíamos 00:15:32

casi que usasen otros 00:15:35

documentos más resumidos 00:15:36

porque a veces hay exceso de información 00:15:39

aquí, o 00:15:41

vocabulario complejo, dependiendo de las 00:15:42

edades, nosotros con los de tercero y primaria 00:15:45

hemos tenido algún problema de que no entendían todo 00:15:47

y bueno 00:15:49

y luego en la estructura 00:15:51

pues igual 00:15:53

se da 00:15:55

y te va dando las partes 00:15:57

fuera del 00:15:59

proyector se ve mejor 00:16:01

porque a mi en los proyectores achatan mi pantalla 00:16:02

entonces lo junta todo un poco 00:16:04

y en las lunas también te da 00:16:06

te da información 00:16:09

se puede ver la información 00:16:10

en cada luna 00:16:12

en los planetas se mantiene la misma estructura 00:16:15

de información, en las lunas sí que va cambiando 00:16:18

dependiendo de si se conoce más 00:16:20

o se conoce menos, se puede eso 00:16:22

ver desde Marte, que en este caso 00:16:24

está, o ver la cara iluminada 00:16:26

y luego se vuelve para atrás 00:16:28

nosotros 00:16:30

a los niños les gustaba porque 00:16:32

era eso, muy fácil de manejarse 00:16:34

en esta aplicación, no tienen ningún problema 00:16:36

para encontrarlo, o sea, el primer día 00:16:38

nos lo pusimos y mientras 00:16:40

estábamos antes de empezar la clase, entramos 5 minutos 00:16:42

antes ya todos habían encontrado cómo sacar 00:16:44

la información de todos los planetas 00:16:46

dijimos bueno, pensábamos 00:16:47

que iban a tener más problemas pero 00:16:50

no, cuando hay 00:16:52

eclipses pues aparece aquí el icono 00:16:54

de que hay un eclipse 00:16:56

en este caso o también si hay avistamientos 00:16:57

de planetas o de cometas 00:17:00

también aparece 00:17:02

nosotros justo coincidió 00:17:03

con el eclipse del sol creo 00:17:06

y se lo pusimos en clase para que lo viesen 00:17:08

no sé si con el de sol o con el uno 00:17:10

de luna que hubo hace poco 00:17:12

esta 00:17:13

a ver que no 00:17:15

vale, ahora con las de 00:17:16

la BCH de Interactions 00:17:19

esta es la página 00:17:23

he seleccionado dos aquí 00:17:25

para verlas online y luego 00:17:27

una descargada que hemos estado usando mucho 00:17:29

en este caso te viene aquí 00:17:32

toda la información 00:17:33

aquí viene toda la información, lo que se va dando 00:17:34

y aquí abajo aparecen 00:17:37

ideas de otros profesores que 00:17:39

si se da se puede ver 00:17:41

cada uno, pues eso, ahí desde deberes 00:17:43

a lecciones totalmente 00:17:45

desarrolladas, y abajo del todo 00:17:47

vienen todos los idiomas en los que están 00:17:49

los requerimientos, nosotros 00:17:51

no hemos tenido ningún problema, o sea 00:17:53

aquí pone 00:17:55

Linux, o sea, en ese aspecto 00:17:56

no habría problema, y nosotros lo 00:17:59

que sí que estamos viendo es que el Flash 00:18:01

tiene que estar lo más actualizado posible, sino a veces 00:18:03

sí que da problemas en ese aspecto 00:18:05

si son muy nuevas dan problemas 00:18:06

entonces bueno 00:18:08

En este ejemplo, por ejemplo, que va sobre proyectiles, estamos hablando de este trimestre, si le das a disparar te va mostrando, si le cambias aquí la velocidad de inicio muestra lo que ocurre también, al cambiar el ángulo igual, entonces se puede también probar con pelotas que ya conozcan ellos, que están ya aquí puestas con una caloaza, por ejemplo. 00:18:11

Y nosotros lo estamos usando porque como en robótica este año, como he comentado en la charla anterior, 00:18:46

tenemos este año el reto de lanzar pelotas a una canasta y encestar, 00:18:51

pues lo están haciendo para hacer simulaciones y ver a qué velocidad tenemos que lanzar las pelotas y desde qué distancia. 00:18:55

Y luego esta es más para mayores, para pequeños pues hay por ejemplo de matemáticas, que es de las que más hay. 00:19:02

Esta sería para practicar aritmética y en este caso es un juego, entonces te va dando la puntuación. 00:19:08

si los alumnos aciertan les va sumando puntos 00:19:14

y si fallan les va 00:19:16

van perdiendo 00:19:18

y entonces bueno está puesto multiplicar 00:19:19

4 por 3 y tendrían que poner aquí la solución 00:19:22

en el caso de 00:19:25

en el caso de 00:19:26

factorizar 00:19:28

pues tienen que hacerlo al revés 00:19:29

y dividir es igual 00:19:32

nosotros esta no la hemos 00:19:34

usado concretamente 00:19:37

hemos usado otras pero la verdad es que esta nos ha parecido 00:19:38

muy llamativa para lo que 00:19:40

íbamos a tratar aquí que es un poco como lo podéis 00:19:42

usar vosotros en las clases 00:19:44

pues tienen muchas actividades de estas, tienen otra 00:19:45

de calcular áreas 00:19:48

esa si la estamos usando porque a veces si que 00:19:50

necesitamos calcular áreas y la van calculando 00:19:52

al principio con cuadraditos 00:19:54

entonces es muy visual 00:19:56

como ejemplo 00:19:57

de aplicación está esta 00:20:00

esta la hemos usado mucho, a los niños les encantó 00:20:02

la usamos para dar 00:20:04

química y entonces pues bueno 00:20:06

tenían que ir construyendo los distintos átomos 00:20:08

entonces los van arrastrando 00:20:10

y aquí 00:20:12

podían ver el símbolo 00:20:16

el número básico y las cargas 00:20:18

y le ponían más selecciones, menos 00:20:20

y tenían 00:20:22

un juego en el cual 00:20:24

iban probando luego todos estos 00:20:26

o sea les daban en el juego 00:20:28

dependiendo del nivel 00:20:30

en unos te dan el 00:20:32

elemento así y tienes tú que 00:20:34

elegir cuál es 00:20:36

en otros 00:20:37

en este por ejemplo te hacían completar 00:20:39

partes de la carga 00:20:42

o el número básico 00:20:44

entonces lo iban haciendo 00:20:45

los niños, aquí lo bueno que vimos 00:20:48

es que eran niños que todavía 00:20:50

no habían dado números negativos 00:20:52

los aprendieron sin ningún problema 00:20:53

entonces, y además es que 00:20:55

les motivó a aprenderlos 00:20:58

no era que les costaba, decían 00:20:59

primero les pusimos el juego y cuando 00:21:01

ya necesitaban los números negativos 00:21:04

que no lo entendían, no sabían por qué 00:21:05

no les salía, nos preguntaban 00:21:08

oye, ¿qué pasa? y entonces les explicamos 00:21:09

cómo se consiguen los números negativos 00:21:12

y la verdad es que salieron encantados 00:21:13

todos nuestros alumnos 00:21:16

luego 00:21:18

la siguiente 00:21:19

esta es la de Concord Consortium 00:21:23

hemos seleccionado 00:21:26

un modelo y hemos seleccionado 00:21:28

una aplicación para que podáis ver las diferencias 00:21:30

que hay entre una y otra 00:21:32

en este caso 00:21:33

aquí pone para que 00:21:36

actividades, para que niveles 00:21:38

quien la ha desarrollado 00:21:40

y pone también aplicaciones similares 00:21:42

que tienen 00:21:44

en este caso es para ver cómo funciona 00:21:45

una membrana, entonces cómo 00:21:48

afecta una membrana si cambiamos 00:21:50

el tamaño del poro 00:21:52

se puede ir cambiando el tamaño 00:21:54

en tiempo real 00:21:55

y entonces se va viendo 00:21:57

qué ocurre si 00:21:59

por ejemplo se cierra totalmente 00:22:01

y se resetea 00:22:03

entonces esta por ejemplo también puedes 00:22:05

trazar una, ver 00:22:12

cómo va una molécula directamente 00:22:14

y que va dando 00:22:16

golpes y va rebotando 00:22:18

esto es por la parte de modelos 00:22:19

para mostrarlo en clase 00:22:23

para actividades 00:22:24

este es un ejemplo de como aprender 00:22:27

corriente eléctrica 00:22:29

y como es algo que nosotros utilizamos mucho 00:22:30

siempre son recursos que tenemos 00:22:33

aquí como veis 00:22:34

pone muchos textos, les cuenta 00:22:37

les hace una introducción a los alumnos 00:22:39

y luego ya les va dando 00:22:42

junto con todo el texto 00:22:43

les van proponiendo preguntas 00:22:46

y creo que aquí ya hay un modelo 00:22:48

poniendo modelos interactivos 00:22:51

entonces, ¿qué pasa por ejemplo con la temperatura? 00:22:58

si se aumenta la temperatura 00:23:03

¿qué pasa en todo el material? 00:23:04

¿qué pasa en un amperímetro? 00:23:05

¿y qué diferencias hay? 00:23:07

¿cómo puede afectar la diferencia de un material a otro? 00:23:09

en este caso afecta la intensidad 00:23:13

luego hay para mostrarle 00:23:16

electrones 00:23:23

en este caso pues 00:23:24

nosotros lo hemos utilizado y hicieron un trabajo 00:23:30

sobre electrónica y tenían 00:23:32

para explicarles como funciona 00:23:34

la intensidad 00:23:36

y entonces como funcionan las resistencias 00:23:37

que lo ven de forma muy, bastante visual 00:23:40

nosotros es eso 00:23:42

como es extraescolar, evitamos toda la parte 00:23:44

de textos, para clases 00:23:46

para 00:23:48

clases y para 00:23:49

temáticas 00:23:51

más que les puedas mandar de veres 00:23:53

o que sientan que realmente lo tienen 00:23:55

que hacer, que no vengan simplemente 00:23:57

a pasar también un rato, bueno 00:23:59

yo creo que se podría usar más 00:24:01

por lo menos a mí que tengo bastante 00:24:04

cerca de educación me llamaría más esto 00:24:05

que un libro de texto al uso 00:24:07

y luego 00:24:09

la de School Yourself 00:24:11

aquí vienen las distintas 00:24:14

áreas que se pueden dar 00:24:17

y por ejemplo así 00:24:19

aquí hacen sumas con 00:24:20

lo va a explicar 00:24:23

lo va explicando y se pueden poner los subtítulos 00:24:25

aquí abajo 00:24:39

y luego se podría escribir 00:24:39

entonces en ese aspecto a los alumnos 00:24:42

les ha resultado muy sencillo 00:24:45

y luego por último 00:24:46

la de PBS 00:24:49

nosotros hemos seleccionado dos 00:24:51

por una parte está la colección de Crash Course 00:24:53

que es la que más nos estamos basando 00:24:55

para vídeos, que todos son vídeos 00:24:57

muy visuales 00:24:58

en inglés, muy visuales 00:25:00

explicándolos, cualquier cosa 00:25:03

es muy extenso 00:25:04

y luego esta 00:25:07

que la hemos utilizado, tuvimos un grupo 00:25:09

que estuvo estudiando estructuras 00:25:10

y estuvo estudiando como afectaban a las estructuras 00:25:12

distintas cosas, pues por ejemplo se puede ver 00:25:14

como afecta la temperatura 00:25:17

a un objeto 00:25:18

y cómo se puede evitar que se rompan 00:25:20

lo voy a ir explicando aquí 00:25:23

o estoy haciendo así rápido 00:25:25

para, porque ya nos estamos 00:25:27

acabando, y en materiales 00:25:29

igual se puede ver cómo reaccionan 00:25:31

distintos materiales 00:25:33

a apretarlos o 00:25:34

estirarlos, o por ejemplo 00:25:36

un bloque de cemento 00:25:39

y ya está 00:25:40

esas son todas las 00:25:44

explicaciones, todas las aplicaciones 00:25:47

que hayamos 00:25:49

no sé si tenéis alguna pregunta 00:25:51

alguna aplicación 00:26:00

que haya dado demasiado rápido 00:26:01

que queráis saber 00:26:03

cómo las utilizamos nosotros 00:26:06

has comentado antes sobre 00:26:07

Flipped Classroom 00:26:15

no sé si lo digo bien, ¿qué es? 00:26:17

es clase invertida 00:26:19

es una nueva metodología que se está dando ahora 00:26:20

que es que los alumnos estudian en su casa 00:26:23

al contenido teórico y vayan a clase a repasarlo más con ejercicios o con las partes más complicadas con ayuda del profesor. 00:26:25

Pero las partes que puedan estudiar solos en casa, que no hace falta un profesor, no hacerlo como se hace ahora mismo, 00:26:32

que el profesor explica todo, ha incluido lo fácil y lo sencillo y a veces hay menos tiempo para ahondar en problemas más complicados. 00:26:38

¿Has dicho que esto lo hacéis de extraescolares? 00:26:54

Sí, nosotros lo hacemos como esta. 00:26:57

¿Pero en dónde? 00:26:58

en el colegio San Diego y San Vicente 00:26:58

ahora mismo 00:27:01

y que está aquí en Madrid 00:27:02

en el paseo Eduardo Dato 00:27:04

y luego lo hacemos también en Torre Lodones 00:27:06

con el ayuntamiento 00:27:09

en el colegio se aceptan 00:27:10

alumnos de distintos sitios 00:27:13

lo que tenemos es una clase 00:27:14

que nos cede el colegio 00:27:17

y que pueden entrar alumnos de cualquier sitio 00:27:18

y estamos buscando también ir a más centros 00:27:20

por el problema de que los alumnos no se puedan desplazar 00:27:22

lo hacemos en clases de dos horas 00:27:25

a la semana 00:27:27

y los niños están encantados 00:27:28

San Diego y San Vicente 00:27:30

en el paso de Eduardo Dato 00:27:33

si no os tenéis alguna duda 00:27:35

nos escribís a mí, lo viene en formación también 00:27:37

en la web 00:27:39

para profesores también hacemos cursos de robótica 00:27:39

principalmente, esos que estamos haciendo ahora mismo 00:27:42

pues 00:27:45

muchísimas gracias Irene 00:27:54

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Idioma/s:

Autor/es:

Departamento TIC

Subido por:

tic.ismie

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Compartir igual

Visualizaciones:

150

Fecha:

8 de junio de 2015 - 11:22

Visibilidad:

Público

Centro:

ISMIE

Duración:

28′ 11″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: