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Exploradores del Reino Vegetal

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Subido el 19 de noviembre de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje denominada Exploradores del Reino Vegetal

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Hola, a todos. Os presentamos una situación de aprendizaje que se puede encuadrar en el 00:00:01
área de Ciencias de la Naturaleza para el nivel de segundo de primaria como parte de 00:00:15
una unidad de programación sobre el reino de las plantas. El alumnado repasará las 00:00:19
características y clasificación de las plantas así como su forma de reproducción utilizando 00:00:23
el robot TrueTrue. Esta situación de aprendizaje está diseñada para trabajar los siguientes 00:00:28
objetivos. Desarrollar actitudes responsables y respetuosas con el mundo en el que vive. 00:00:32
Desarrollar una cultura científica basada en la indagación y formulación de hipótesis y búsqueda de respuestas acertadas 00:00:38
Utilizar dispositivos robóticos para su aprendizaje, y que esto se lleve en cabo de manera segura y responsable 00:00:45
Utilizar diferentes técnicas e instrumentos del pensamiento científico para interpretar y explicar hechos y fenómenos del mundo que le rodea 00:00:51
Elaborar proyectos interdisciplinares basados en actividades para dar respuesta a un reto o problema del entorno, utilizando técnicas propias del pensamiento computacional 00:00:59
Conocer los diferentes elementos y sistemas que forman el medio natural, social y cultural, estableciendo relaciones entre los mismos. 00:01:09
Para ello, nos apoyaremos en los siguientes contenidos o saberes básicos. 00:01:17
A nivel de espacios, para el desarrollo de esta situación de aprendizaje necesitaremos el aula de clase equipada con pizarra interactiva y barra diagonal o aula de futuro. 00:01:21
Como recursos, nos apoyaremos en el robot TruTru con sus correspondientes tarjetas de 00:01:31
programación y tableros, además, necesitaremos otra serie de material específico como lápices, 00:01:37
bolígrafos. Desde el punto de vista metodológico, el enfoque de esta situación de aprendizaje se 00:01:42
apoya en el modelo de aprendizaje basado en Retoc. Para el desarrollo de esta situación 00:01:48
de aprendizaje proponemos realizar cuatro sesiones. Comenzaremos con una pequeña presentación de 00:01:53
contenidos específicos a respasar relacionados con la unidad de programación de las plantas. 00:01:59
Tras ello, propondremos una serie de tareas a modo de reto con el robot TrueTrue y las 00:02:04
diferentes plantillas creadas. 00:02:08
En la primera sesión, llevaremos a cabo un trabajo específico que permitirá al alumno 00:02:10
programar de manera adecuada secuencias básicas de movimiento utilizando el robot TrueTrue. 00:02:15
En la tarea número 1 pediremos al robot que se mueva sobre una plantilla en línea recta 00:02:19
hacia delante y poco a poco incrementaremos el grado de dificultad de la programación 00:02:23
incluyendo dos nuevas tareas en las que el robot se moverá también hacia atrás la segunda sesión 00:02:27
nos permitirá repasar contenidos específicos relacionados con los tipos de plantas tras un 00:02:33
breve repaso trabajaremos con la plantilla número 3 para lograr que el alumno programe una secuencia 00:02:38
de movimiento para llegar a cazar a un ratón para complicar la tarea incluiremos tipos de plantas en 00:02:43
el camino indicándoles que el robot podrá atravesar la hierba pero si se encuentra con un árbol o 00:02:50
arbusto tendrá que esquivarlo. En la sesión número 3 reforzaremos los contenidos relacionados 00:02:54
con las partes de las plantas. Para ello usaremos la plantilla número 3 donde los alumnos tendrán 00:03:19
que programa al robot para que partiendo del círculo rojo llegue a una parte concreta de 00:03:25
la planta, las cules quedan identificadas por colores en la plantilla. Además, en esta sesión 00:03:29
haremos un repaso al proceso de reproducción de las plantas. Nos apoyaremos con la plantilla 00:03:36
número 4 para plantear una tarea en la que el alumno recoja con el robot equipado con la cesta 00:03:41
los diferentes elementos que participan dentro del proceso de reproducción de la planta. Por último, 00:03:46
en la cuarta sesión, utilizaremos el robot TrueTrue con su función Grid para repasar 00:04:32
contenidos específicos utilizando la plantilla 4 como recurso. Dentro de estas tareas se plantean 00:04:36
las siguientes. Tarea 1. Utilizando la plantilla 4, se colocan los recortables de árbol, arbusto y 00:04:43
hierba y con la cesta tienen que recoger sólo los que el docente les vaya diciendo. Tarea 2. 00:04:50
Siguiendo en la plantilla 4, ubicar recortables con plantas con flores y sin flores y se le dan 00:04:56
consignas al alumno de qué tipo de plantas recoger con la cesta y cuáles no. Tarea 3. 00:05:01
Siguiendo en la plantilla 4, ubicar recortables con árboles de hoja perene y caduca y se le dan 00:05:07
consignas al alumno de qué tipo de plantas recoger con la cesta y cuáles no. Tarea 4. 00:05:12
colocar a TrueTrue en un extremo de la plantilla 4 y pedir a los alumnos que hagan predicciones de que camino será el más corto para llegar a otro punto dado. 00:05:17
Los alumnos tendrán que predecir cuál de los caminos posibles necesita menos pasos de programación. 00:05:26
Posteriormente, tendrán que comprobar sus predicciones contando las tarjetas de programación que usan en cada opción. 00:05:32
Para una adecuada evaluación utilizaremos la observación directa de los retos planteados 00:06:22
así como las producciones de los alumnos para completar las rúbricas y los registros 00:07:18
de observación así como la autoevaluación del propio alumno que realizará a partir 00:07:21
de un cuestionario. 00:07:25
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
19 de noviembre de 2025 - 10:34
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
07′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
501.62 MBytes

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