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Aula Virtual Carolina Hassmann

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Subido el 27 de octubre de 2023 por Carolina H.

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Presentación de mi aula virtual para Nive II de la ESO de Educación para adultos en su modalidad a distancia.

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Mi nombre es Carolina Hasman y voy a presentar una de mis aulas virtuales, que en este caso 00:00:00
es la de Matemáticas ESO Nivel 2, de Educación para Adultos, en su modalidad a distancia. 00:00:05
Por el tipo de curso que es, a los participantes los he matriculado yo a través de las cohortes 00:00:10
y como además no tengo contacto con ellos muy ácido, más que una hora a la semana, 00:00:16
es un curso en el que yo intento motivarles a través de insignias. La mayor parte de 00:00:21
ellas son automáticas, se entregan cuando van terminando las tareas de la semana, pero 00:00:26
alguna como la primera fundamentalmente es personal y la entrego yo cuando ellos han 00:00:30
entrado en el curso. Aquí vemos que todavía hay algunos participantes que no han entrado 00:00:35
nunca. La estructura del curso es muy sencilla, está 00:00:39
estructurado por evaluaciones, dentro de cada evaluación que tiene su correspondiente cronograma 00:00:45
en que les informo que para ellos es importante de las tutorías, cuándo les van a tocar 00:00:50
y qué temas vamos a tratar, pues cada tema está separado por semanas. Inicialmente tenemos 00:00:55
un bloque de bienvenida en el que además de la carta de bienvenida y un pequeño vídeo 00:01:01
motivacional les pongo pues la presentación del módulo que vemos en la primera sesión 00:01:06
con todo el contenido importante, una infografía en etiqueta ya que ellos nos vamos a relacionar 00:01:10
entre todos fundamentalmente a través de los medios digitales, el contenido, un libro 00:01:16
de consulta o pensores, una calculadora científica ejecutable porque no todos ellos la tienen, 00:01:21
entonces vemos que pueden acceder a ella. Y también les pongo una página con apples 00:01:28
de matemáticas porque este tipo de alumnado a veces cubre, este nivel cubre tercero y 00:01:36
cuarto de la ESO pero por las competencias, acceden a él por las competencias de vida 00:01:40
que han ido aprendiendo entonces tienen lagunas en los contenidos de nivel inicial y con esto 00:01:45
ellos pueden adaptarse a sí mismos que es lo que necesitan, así como una sala de videoconferencias. 00:01:52
Vemos por ejemplo que las semanas están estructuradas todas de la misma manera, primero hay una 00:01:58
serie de actividades inmersivas, este tipo de actividades pues pueden ser por ejemplo 00:02:03
lecciones interactivas de aula virtual, vemos aquí el menú, este tipo de lecciones además 00:02:08
suelo suelo calendarizarlas igual que las tutorías, también pueden ser, vemos aquí 00:02:17
contenido que todavía no están viendo pero vemos que estas lecciones también pueden 00:02:24
ser lecciones interactivas hechas con Excel Learning, vemos aquí las opciones de accesibilidad 00:02:27
para asegurar la participación, presencia y progreso de todo nuestro alumnado en todas 00:02:32
las actividades que hagamos, esto es un cambio porque yo esta misma actividad por ejemplo 00:02:37
la tenía aquí en otro curso que hice el año anterior y no lo tenía, o sea que esto 00:02:41
lo agradezco. También hay paisajes de aprendizaje que permiten que ellos autorregulen qué actividades 00:02:46
quieren hacer, si necesito una actividad de refuerzo en la que tengo además también 00:02:53
accesibilidad de Google y me corrigen o si quiero ver un vídeo o si quiero ver un test 00:02:58
obligatorio. Después de las actividades de inmersión pues tenemos evidentemente ya 00:03:05
la teoría que suelo ponerles la parte del PDF que necesitan, que correspondiente a esa 00:03:13
semana y el vídeo de la clase de la tutoría que yo se lo cuelgo, un pequeño ejemplo. 00:03:18
A continuación vendría la práctica, como este tipo de alumna no suele tener feedback 00:03:25
ni refuerzo en casa, yo lo enfoco a través de GeoGebra porque permite que hagan ejercicios 00:03:30
que se corrigen y además pueden ver y hacer tantas veces como necesiten. También utilizo 00:03:37
cuestionarios de aula virtual porque al ver los resultados yo voy viendo en qué necesitan 00:03:46
reforzar y entonces así diseño las actividades. Ya de cara a este tipo de autoevaluación, 00:03:52
como ellos no tienen más que una evaluación al trimestre, necesitan ir viendo cómo van 00:04:00
semana a semana. Entonces yo utilizo los test de Datquist porque son test muy fácilmente 00:04:04
rellenables, me permiten además también meter imágenes, lo vemos aquí. Y como yo 00:04:10
lo veo, yo veo aquí en una tabla resumen cuántos me van haciendo qué ejercicios y 00:04:17
además puedo ver sus resultados. Cuando yo entro en el resultado de un alumno automáticamente 00:04:26
veo lo que tenía que responder y lo que le ha respondido, cuáles son sus fallos. Pero 00:04:30
lo más interesante de cara a mis sesiones de tutoría es que si yo saco el informe, 00:04:35
me permite ver el porcentaje de alumnos rápidamente que me han contestado mal a una de las preguntas 00:04:40
y esas son las preguntas en las que suelo enfocar la tutoría. Si fuera un curso de 00:04:46
otro tipo, como por ejemplo este de FP, aquí ellos sí que hacen controles por cada tema 00:04:54
y lo que hago es que se lo cuelgo con las medidas de diseño DUA que aseguran su acceso 00:05:01
a todo el alumnado del que dispongo. Y los refuerzos los voy colgando en función de 00:05:07
sus resultados. Bueno, pues un poco así es como estructuro mi aula virtual. 00:05:12
Idioma/s:
es
Autor/es:
Carolina Hassmann
Subido por:
Carolina H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
27 de octubre de 2023 - 11:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
05′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
17.68 MBytes

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