SITUACIÓN DE APRENDIZAJE_TAREA FINAL | Mediateca de EducaMadrid

Situación de aprendizaje, creación de un cuaderno de comunicación. 00:00:00

Comenzamos con la contextualización. Se llevará a cabo en el segundo curso del ciclo formativo de grado superior de integración social, en el módulo Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, SAC, con una temporalización de ocho sesiones, en el segundo trimestre. 00:00:08

Procedemos a la descripción de nuestra situación de aprendizaje y al objetivo planteado. 00:00:24

En cuanto a la descripción, se parte de una situación en la que el alumnado tendrá que dar respuesta a un problema dado por el profesor, que en nuestro caso será un joven con afasia de broca. 00:00:30

Primeramente, nuestros alumnos y alumnas elaborarán el contexto y realizarán el análisis en el que se desarrolla esta situación, lo cual les va a llevar a la creación de un cuaderno de comunicación específico en base a las necesidades planteadas, 00:00:40

que bien sea como forma de expresión distinta al lenguaje hablado o para compensar dificultades 00:00:53

comunicativas. Utilizarán para ello la base teórica explicada en el aula, contando con 00:00:58

materiales tales como pictogramas o diferentes recursos audiovisuales. En cuanto a la temporalización, 00:01:03

son seis sesiones para la elaboración y dos sesiones para la exposición oral. Todo ello 00:01:09

se encuentra ubicado en el aula virtual. El objetivo planteado será aplicar programas 00:01:13

de intervención en el ámbito de la comunicación empleando sistemas alternativos y aumentativos 00:01:20

con ayuda. Referente a los criterios de accesibilidad y atención a las diferencias 00:01:24

individuales, hay que señalar que toda la información detallada se encuentra ubicada 00:01:29

en el aula virtual, permitiendo el acceso a la misma en todo momento. Se llevarán a cabo 00:01:33

secuencias de trabajo de forma e audiovisual en una presentación en el aula. También tendremos 00:01:38

en cuenta diversidad de aplicaciones educativas adaptadas a las necesidades del alumnado. Cabe 00:01:45

destacar que una de ellas es la utilizada en la pantalla digital para aumentar el tipo de letra. 00:01:49

Tendremos en todo momento en cuenta el diseño universal del aprendizaje DUA. En cuanto a la 00:01:55

aplicación de metodologías activas, tenemos que señalar que estamos utilizando el aprendizaje 00:02:00

basado en un problema. El alumnado abordará la resolución de este problema dando respuesta a 00:02:05

sus conocimientos con sus conocimientos y habilidades mediante el análisis del problema, 00:02:10

búsqueda de información, visión de documentales y materiales de apoyo. Elaborarán un producto final 00:02:13

que será el cuaderno de comunicación que tendrá una entrega en formato jpg en el aula virtual y 00:02:20

una exposición oral y muestra del cuaderno elaborado en el aula. Como herramientas e instrumentos de 00:02:24

evaluación tendremos la evaluación del aprendizaje utilizando como técnica la observación directa y 00:02:29

como instrumento y rúbrica para el contenido y rúbrica para la exposición, ambas ubicadas en 00:02:34

el aula virtual y en cuanto a la evaluación de la enseñanza se utilizará un cuestionario 00:02:39

que pasaremos a todos nuestros alumnos una vez finalizada la actividad. 00:02:43

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