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Unidades de programación didáctica. Educación primaria II - Contenido educativo

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Subido el 26 de septiembre de 2024 por Mediateca ismie

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Bienvenidos a este nuevo vídeo acerca de la programación didáctica. Si dedicamos el primer 00:00:05
vídeo definir la programación didáctica, determinar los responsables que intervienen 00:00:11
en su elaboración y nombrar los elementos que incluye, este segundo vídeo se centrará en 00:00:15
explicar uno a uno estos elementos y la manera en la que se relacionan. La orden 130.2023 de 23 de 00:00:21
enero establece en su artículo 6 que los elementos que ha de incorporar la programación didáctica de 00:00:29
cada área para cada ciclo de educación primaria son los siguientes. Unidades de programación 00:00:35
didáctica, tratamiento de los diferentes contenidos transversales, métodos pedagógicos acordados, 00:00:42
estrategias para una adecuada atención a las diferencias individuales de los alumnos y criterios 00:00:49
de calificación de la programación. El primero de los elementos, por lo tanto, son las unidades de 00:00:56
programación didáctica. Cada una se define como un instrumento de planificación que concreta 00:01:01
parte del currículum y establece las relaciones entre sus elementos. Deberán estar ordenadas y 00:01:07
secuenciadas temporalmente, de manera consecutiva, y se distribuirán a lo largo de los dos cursos 00:01:13
que constituyen el ciclo en el que se desarrollan. Los contenidos transversales quedan definidos en 00:01:19
el apartado B del artículo 4 del Decreto 61-2022 de 13 de julio, como los conocimientos, destrezas 00:01:25
y actitudes que de manera transversal se deben incorporar al proceso de enseñanza y aprendizaje 00:01:33
en todas las áreas. Se espera que estos contenidos transversales sean tratados a lo largo de la etapa, 00:01:38
si bien es verdad que algunos de ellos pueden ser tratados de manera específica en un ciclo y no 00:01:45
en otro. Algunos ejemplos son la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, 00:01:51
la prevención y resolución pacífica de conflictos, la salud y estilos de vida responsables, 00:01:56
el cuidado del medio ambiente, etc. Los métodos pedagógicos acordados, también 00:02:02
definidos en el artículo 4, hacen referencia al conjunto de acciones y técnicas didácticas 00:02:07
que los profesores coordinan con objetivo de guiar a sus alumnos hacia la consecución 00:02:13
de las competencias específicas de cada área. Se buscará a través de ellos la garantía 00:02:19
y equidad educativa y se considerará el nivel de desarrollo de los alumnos y sus características 00:02:24
individuales para llegar a una atención educativa lo más personalizada posible. 00:02:30
Una vez que se conozca a los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo escolarizados 00:02:36
en el centro, se concretarán las estrategias más adecuadas para ajustar las actividades 00:02:42
o situaciones de aprendizaje a sus necesidades específicas y, en su caso, a su adaptación 00:02:47
curricular. Las estrategias que se planteen deberán estar en consonancia con lo que se 00:02:53
haya determinado en el plan incluyo del centro. Por último, los criterios de calificación 00:02:59
de la programación didáctica hacen referencia al valor que se le otorga a cada una de las 00:03:04
unidades de programación didáctica al finalizar el periodo que cada centro determine. Deseamos 00:03:10
que haya sido de su interés y que haya resuelto las dudas relacionadas con sus elementos y 00:03:16
elaboración. Muchas gracias por su atención. 00:03:21
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ismie
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1642
Fecha:
26 de septiembre de 2024 - 14:13
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
03′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
482.53 MBytes

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