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Los ángulos - Contenido educativo

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Subido el 13 de agosto de 2023 por Melissa L.

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Hola chicos, vamos a repasar los ángulos, que no tengamos ninguna duda sobre esto. 00:00:00
A ver, los tipos de ángulos que veíamos, era el ángulo recto, que este lo teníamos claro porque siempre formaba 90 grados, 00:00:06
o sea, la medida solo puede ser 90 grados. 00:00:15
Los agudos, que la medida siempre tiene que ser menor de 90 grados, es decir, si pienso en este ángulo, siempre tiene que ser más pequeño. 00:00:18
¿Vale? Siempre el angulito de aquí, la marquita que hace aquí, tiene que ser más pequeña que la del ángulo recto. 00:00:27
Por ejemplo, 65, 45, 30, 20, 22, cualquiera de esos sería un ángulo agudo, ¿vale? 00:00:35
Y luego tenemos el ángulo obtuso, que como veis, el ángulo obtuso forma un ángulo que mide más de 90 grados, 00:00:43
Pero no puede llegar hasta 180, ¿por qué? Porque el de 180, si nos bajamos aquí, sería el llano, ¿vale? Todos los obtusos, vuelvo a subir, van, tienen que ser mayores de 90 pero menores de 180. 00:00:53
Por ejemplo, 179 sería un ángulo obtuso, 120 sería un ángulo obtuso, 142 sería un ángulo obtuso. 00:01:09
¿Veis que esto es más grandecito que esto? 00:01:18
Tened cuidado porque a veces nos equivocamos al ver que el ángulo está dibujado en el sentido contrario. 00:01:22
Si yo veo un ángulo así, porque la raya esta esté puesta hacia la izquierda, no significa que sea un ángulo obtuso. 00:01:31
Lo que nos tenemos que fijar es en esta amplitud. 00:01:40
¿Veis que aquí si yo dibujo un arco, este arco es muy pequeño? 00:01:42
Pues entonces eso significa que es un ángulo agudo. 00:01:46
Si el arco es más grande, más grande que el ángulo recto, es obtuso. 00:01:49
¿Vale? A ver, bajamos a ángulo llano y ángulo completo. El ángulo llano es una línea recta y forma siempre 180 grados. Esa es su medida siempre. Es como el recto, solo tiene una medida, 180. 00:01:53
Y luego tenemos el ángulo completo, el ángulo completo es como si dibujases una línea y la otra saliese desde aquí y diese toda una vuelta, da la vuelta completa y vuelve a caer sobre el primer lado, es decir, los dos lados del ángulo están uno sobre el otro y es de forma 360 grados. 00:02:15
Es como cuando nosotros damos una vuelta completa sobre nosotros mismos, que giramos y damos la vuelta, pues exactamente igual. 00:02:39
Y 360 grados, ¿vale? 00:02:46
Ahora, los que tenemos así más nuevos, ángulos consecutivos y ángulos adyacentes. 00:02:49
¿Qué tienen en común los dos? Pues que los dos son dos ángulos que se han dibujado juntos, ¿vale? 00:02:56
Aquí hay un ángulo y aquí hay otro ángulo. 00:03:03
en el consecutivo y los dos comparten este lado 00:03:06
este lado pertenece tanto a este ángulo como a este ángulo 00:03:10
lo comparten 00:03:17
en el caso de los adyacentes son dos consecutivos que si yo los sumo 00:03:19
veis que tiene aquí este lado compartido 00:03:23
si yo sumo este más este me tiene que dar un ángulo llano 00:03:26
es decir, 180 grados 00:03:31
Si a lo mejor este tiene 40 grados, este debe tener 140, si yo lo sumo me dan 180 grados. 00:03:33
Y luego, tengo los ángulos opuestos por el vértice, es decir, los dos ángulos parten del mismo vértice, a ver si me lo marca, parten del mismo vértice, ¿veis? 00:03:41
que ahí se unen, parten del mismo vértice 00:03:54
y están como mirándose 00:03:57
este ángulo, mira este, ¿lo veis? 00:03:59
y miden este ángulo y este ángulo 00:04:04
van a medir exactamente lo mismo 00:04:07
¿qué sucede? 00:04:09
pues como yo aquí tengo dos ángulos opuestos por el vértice 00:04:11
estos dos ángulos que se me van a formar aquí 00:04:14
es decir, este así 00:04:18
y este así 00:04:21
también van a ser dos ángulos opuestos por el vértice 00:04:24
ahora vamos a subir un momento 00:04:28
para recordar como se medía un ángulo 00:04:32
lo primero que tenemos que utilizar es nuestro 00:04:36
transportador, recordad que en el cole 00:04:40
veíamos que esta línea, este agujerito que tenemos aquí 00:04:44
que lleva líneas, es lo que nos va a marcar donde tengo que poner 00:04:47
mi transportador. Siempre tiene que coincidir con el vértice del ángulo. En este caso 00:04:51
lo hacemos que coincida con este vértice, ¿lo veis? Y tenemos que asegurarnos de que 00:05:00
bueno, no se ve muy bien porque es transparente el transportador. Tenemos que asegurarnos 00:05:06
de que la línea del ángulo, el lado del ángulo coincida con el cero. ¿Veis que si 00:05:12
yo lo marco así, coincide con el 0, ¿lo veis? Ahí, vale, pues una vez que yo he marcado, 00:05:20
que estoy seguro de que coincide la línea del ángulo o el lado del ángulo con el 0, 00:05:26
tengo que ver dónde llega el otro lado del ángulo, siempre contando desde el 0, cuidado 00:05:31
no vayáis a la de 180, tenéis que partir siempre desde la de 0, ¿vale? Entonces, si 00:05:38
yo marco con mi lápiz aquí veo que en la escala del 0 mi ángulo si yo prolongó el lado me llega 00:05:46
a 40 por lo tanto esa es la forma de medir el ángulo vale veríamos que este ángulo agudo mide 00:05:54
40 grados bueno chicos espero que os haya ayudado recordad que los ángulos son muy sencillitos es 00:06:03
repasar un poco lo que vimos y añadir un par de ángulos más y son actividades muy sencillitas. Un besito. 00:06:09
Autor/es:
Melissa Lozano
Subido por:
Melissa L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
9
Fecha:
13 de agosto de 2023 - 17:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CIUDAD DE CORDOBA
Duración:
06′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
368.31 MBytes

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