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Curso acreditación A2 - Contenido educativo
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Buenas tardes, pues paso a explicar mi situación de aprendizaje así de manera breve, se llama Bajo el mar y está pensada para ciencias de la naturaleza para un tercero de primaria.
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Bien, pues he empezado creando esta situación de aprendizaje, esta presentación con un índice donde aparecen los distintos puntos que vamos a tratar.
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Los datos identificativos, la etapa a la que corresponde, las áreas con las que se relaciona, la justificación, por qué lo hemos hecho, con qué objetivos de la ley está pensado, los ODS que trabaja, la concreción curricular, los distintos saberes básicos, las competencias que trabajamos, etc.
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Yo creo que lo más importante es la metodología que vamos a seguir y los distintos puntos que vienen después.
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Así que pasamos a la metodología para señalar que vamos a utilizar una metodología basada en tres pilares
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que son el aprendizaje basado en proyectos donde les propondremos un tema en el que los alumnos tendrán que realizar
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un producto final del que hablaremos posteriormente, el aprendizaje cooperativo donde realizaremos
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diferentes actividades en grupo, cada uno de ellos con un rol y que se tendrán que repartir las tareas
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y la clase invertida en la que utilizaremos mediante las TIC la Flipped Class.
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Bien, vamos a pasar a la secuenciación competencial en la que explicaremos de forma más detallada
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las actividades que vamos a llevar a cabo. La primera actividad será una actividad de presentación
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en la que mediante el método cooperativo 1-2-4 trataremos de comprender y de saber los conocimientos
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previos que tienen los alumnos. Para ello utilizaremos distintos agrupamientos, veremos productos evaluables
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que llevarán su nota correspondiente y utilizaremos distintos instrumentos de evaluación.
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La segunda actividad es la actividad de la clase invertida, en la que colgaremos un vídeo en el que explicaremos el producto final que tienen que hacer,
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que será la construcción de un museo entre todos los niños y las piezas de ese museo tendrán que ser elaboradas por cada uno de los alumnos.
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Ellos tendrán que elegir un animal marino y representarlo de la manera que ellos quieran, buscando la información y lo que ellos quieren contar de ese animal.
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su hábitat, su modo de reproducción, si es el animal más rápido en nadar, si es el más grande, cualquier cosa será.
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Volver a la aula, porque este vídeo lo verán en su casa, nos realizarán las posibles dudas que les hayan surgido.
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La tercera actividad, utilizaremos las tablets, es una actividad de investigación donde buscarán todos esos elementos
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que nos quieren contar y nos quieren transmitir y elaborarán un dossier que tendrá la información que han buscado.
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La cuarta actividad es la elaboración de la maqueta con distintas técnicas, con distintos métodos, con distintos materiales.
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Cada uno libremente elaborará su pez, su animal marino, su foca, como quiera.
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Y por último, expondrán a la clase su producto. Nos dirán la maqueta que han hecho y cuáles son sus características principales y las que nos quieren contar.
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todo esto teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje
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dando más flexibilidad el tiempo a aquellos alumnos que lo necesiten
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una situación cercana al docente si lo necesitara
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y otras medidas de carácter general o específicas como el trabajo
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con la profesora de pedagogía terapéutica, de audición y lenguaje
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o otras medidas específicas
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bien, pues como hemos dicho estamos en una situación de aprendizaje
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que tienen que presentar un producto final. Ese producto final que pretendemos conseguir
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es la construcción entre todos los alumnos del centro de un museo. En este museo cada clase
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presentará una serie de animales acordes a su edad y su nivel y explicarán brevemente
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en qué consisten sus características principales y esas cosas. Utilizaremos distintos recursos
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personales, ambientales y estructurales y tecnológicos
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como los profesores, las familias, el aula STEM o las
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ordenadores y las tablets. Y por último llevaremos una evaluación a lo largo
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de todo el producto donde utilizaremos distintos instrumentos como pueden ser
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las rúbricas, los listas de cotejo, los diarios de clase
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el diario de autoevaluación y también nos evaluaremos a nosotros mediante unos cuestionarios
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y unos análisis de los resultados que hemos obtenido.
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Bien, pues hasta aquí nuestra situación de aprendizaje que hemos presentado en el área 3.
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Pasamos a hablar brevemente del área 4, de la evaluación y retroalimentación.
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Para ello hemos elaborado tres actividades que se nos pedían.
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En la primera, todas ellas están relacionadas con el mar.
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En la primera hablamos sobre los océanos, en la segunda sobre las especies
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Y por último hemos elaborado un cuestionario que los alumnos tienen que contestar para saber si han alcanzado los objetivos que nos habíamos planteado.
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plantear. En este dosier, en este cuestionario, perdón, hemos hecho cuatro preguntas, cada
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una con distinto valor. Pues entre las preguntas que están, la primera pregunta me preguntaba
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cuál era el océano más grande, en esta segunda qué pez tiene mayor tamaño, pues
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ya lo hemos señalado, tiburón tigre, tiene, pues como ya hemos dicho, cuatro preguntas
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que tienen que responder de opción múltiple, todas relacionadas con el mundo marino, con
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las especies, a qué familia pertenecen los pulpos, pues a los cefalópodos. Y por último,
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la última pregunta que tendría, pues cuál de los siguientes animales no pertenece al
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reino de los peces, el atún, el tiburón o el delfín. Pues el delfín. Cuando terminamos
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Le damos a terminar intento y me dirán las preguntas que hemos acertado o que hemos fallado.
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Respuesta guardada, respuesta guardada, en mi alto de terminar y en mi libro de calificaciones aparecerá si las he acertado o no.
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¿Vale? Pues aquí que hacer a ser más grande la tierra, el Pacífico, el tiburón, tigre, la segunda pregunta, pues hemos acertado todo, hemos sacado un 10.
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Bien, pues esa es el área 4 y pasamos a hablar del área 5. El área 5 trabaja sobre el empoderamiento de los alumnos y para ello hemos realizado una actividad en PowerPoint donde entenderemos los distintos ritmos de aprendizaje.
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este powerpoint está basado también en la vida marina y hemos establecido diferentes actividades
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que los alumnos tendrán que realizar algunas de manera obligatoria otros de manera voluntaria y
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otros que podrán adquirir más información en función de si han aprendido han entendido todo
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lo que había o no. Como veis, este es mi PowerPoint, en el que hemos dividido el espacio
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en 5, 6, 7 puntos. Uno de antes de empezar, en la que se nos hablará de las instrucciones
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que tenemos que tener en cuenta. La actividad 1, que es un vídeo de YouTube. La actividad
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2, que es un Geniali. Y la actividad 3, que es una ficha de Lightworksheet, que tienen
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que hacer. Estas tres primeras actividades, como hemos dicho en las instrucciones, son obligatorias
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y en función de si han realizado bien estas tres actividades o le siguen teniendo dudas, pues tendrán
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que ir al repostaje o podrán pasar a la actividad 4, que es un juego de una herramienta que tiene que
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responder distintas preguntas y llegar, o a una prueba final, que es un quizzing. Están ahí cargando
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las actividades, vamos a ver la primera de las instrucciones que tienen que seguir, que
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como hemos visto, hemos creado y subido a la mediateca de EducaMadrid una imagen de
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PowerPoint donde nos indicarán cuáles son los pasos que tienen que seguir. Entre esos
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pasos, pues vais a ver que está el de leer bien y entender bien las preguntas, no hacer
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una competición, si no han entendido algo, hacer la actividad de repostaje, ¿de acuerdo?
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Bueno, pues esta es la primera, aquí tenemos las instrucciones, entienden lo que se te
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pide, si no entienden pregunta, las tres primeras actividades obligatorias, vale, pues esas son
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las instrucciones que tenemos, la primera actividad sería el visionado de un vídeo
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de YouTube que todavía se está cargando, la tercera es un Genially que ahí ya va a
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llegar y la última es una ficha de Live Worksheet que los alumnos tendrán que responder. A ver
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si se quieren cargar, me parece que les cuesta, en las que se carga vamos abriendo el quiz
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del final que es un cuestionario con 9 preguntas que los alumnos contestarán y veremos si
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han alcanzado los conocimientos que pretendían. Esta es la primera actividad que se llama
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los animales marinos y con un vídeo nos cuenta cómo es la vida de los diferentes animales
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que les van a presentar, el fin, el pulpo, etc. Después es un geniali relacionado con
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la vida de los animales marinos donde nos harán una serie de explicaciones y tendremos
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que realizar unas actividades relacionadas con la información que nos muestre.
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A ver si quiere ir, que va despacio.
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Bueno, la última es una ficha de Live Worksheet que tiene que contestar y por último un quiz
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con nueve preguntas.
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Si tuvieran alguna duda, pues hemos puesto una actividad de repostaje donde les mandaría
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a ver otro vídeo donde les aclarará todo.
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Hoy va lento internet, no quiere ir, aquí tenemos el vídeo, es un canal GeniusKid, más y más.
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Pues con todo eso creo que atenderíamos los distintos ritmos de aprendizaje
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y se alcanzaría que todos los alumnos puedan llegar a los objetivos que hemos pedido.
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Pues con esto quedaría mi explicación de todo el trabajo que he hecho en este curso.
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Muchas gracias y espero que os guste
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- César Díaz Urbina
- Subido por:
- César D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 8 de junio de 2023 - 19:46
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI LAS CIGÜEÑAS
- Duración:
- 12′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 33.42 MBytes
