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Evidencia fundamental_Presentación - Contenido educativo

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Subido el 27 de julio de 2023 por María P.

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Hola a todos, soy María Pérez, maestra de audición y lenguaje, 00:00:00
y voy a explicar uno de mis contenidos digitales, que es una presentación. 00:00:04
Quiero especificar que esta presentación va dirigida a mis alumnos de la clase del árbol, 00:00:08
donde se imparten sesiones para la reeducación de dislalias. 00:00:12
Para la creación de este contenido digital me ha ayudado de las plantillas de Canva. 00:00:16
Dicha presentación forma parte del proyecto fonológico para la reeducación de la dislalia del sonido S. 00:00:20
En concreto, es un material que se puede usar en tres de las fases planteadas. 00:00:26
Dado que mis alumnos se encuentran en su aula de apoyo, pero tienen sus aulas de referencia en distintos cursos, 00:00:30
trabajaremos por globalizado y enfocándonos también en los objetivos individuales y las características de cada alumno, 00:00:36
lo que supone mucha flexibilidad en la adaptación de los tiempos. 00:00:42
Cabe destacar que esta presentación está embebida en el LMS de la clase del árbol, alojada en Microsoft Teams. 00:00:47
Tras esta contextualización, paso a mostrar la presentación. 00:00:55
Empezamos con un pequeño índice, porque muchos de mis alumnos necesitan anticipación para mantener la atención. 00:00:59
También nos ayudará a recapitular por dónde vamos y volver a anticipar lo que nos queda. 00:01:05
En primer lugar, recordamos al personaje de un cuento del Metro de Letrilandia, método que usan en el aula de referencia. 00:01:10
Así partiremos de sus conocimientos previos. Esto ayuda a los alumnos a revivir experiencias anteriores de aprendizaje, 00:01:18
lo que a su vez aumenta su autoestima y les prepara para el siguiente contenido. 00:01:24
Este enfoque constructivista ayuda mucho a los alumnos que presentan dificultades. 00:01:29
Los alumnos podrán leer el cuento y la canción o bien escucharlos con un enlace a YouTube que se ha añadido. 00:01:35
Todo dependerá del momento evolutivo respecto a la lectoescritura en el que se encuentren. 00:01:41
De esta manera trabajamos desde el modelo Dúa, eliminando las barreras que puedan encontrar los alumnos. 00:01:46
También trabajaremos aprendizajes fisiológicos para la posición de los distintos órganos que intervienen en la producción de los sonidos 00:01:52
y para ello usaremos distintas herramientas de accesibilidad como pictogramas de RASAC, 00:01:59
articulemas de siembra estrellas o gestos de bimodal. 00:02:04
En las siguientes diapositivas se ofrece a los alumnos vocabulario que encuentran en su día a día con el sonido S en las distintas posiciones de las palabras. 00:02:08
También usaremos pictogramas y marcaremos de rojo el grafema que corresponde al sonido, 00:02:16
ayudando de esta manera a encontrar el momento en el que pronunciar correctamente. 00:02:21
Es importante destacar que también trabajamos con esta presentación de forma transversal la atención a la memoria, la comunicación y el lenguaje. 00:02:27
Al terminar podemos evaluar la actividad con Reflect de Microsoft Teams, 00:02:36
que esto les facilitará la autoevaluación y favorecerá nuestra autoevaluación docente para mejorar o modificar contenidos. 00:02:42
Muchas gracias por su atención. 00:02:50
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Autor/es:
María Pérez Turbidí
Subido por:
María P.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
27 de julio de 2023 - 2:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ DE CLUNY
Duración:
02′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
13.74 MBytes

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