Evidencia Bloque I Sara Cabrera Pantoja
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Este vídeo se ha realizado como evidencia del Bloque 1 Plataformas de Gestión de Aprendizaje
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LMS. Como podemos ver, se van a ver primero los cursos realizados en aula virtual por
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MIP, ahí tenemos mi nombre, Sara Cabral Bantoja, para este año, y también se va a ver cómo
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se ha hecho el cuaderno de raíces. Vamos a empezar con Tecnología y Digitalización
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de Tercero de la ESO, comprobamos que tenemos participantes dentro del curso, 14, volvemos
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al curso. Como vemos, tenemos diferentes temas o secciones, y tenemos diferentes actividades
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dentro de los temas, por supuesto. Hemos utilizado metodologías como el aprendizaje basado en
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proyectos, aquí completamos uno basado para hacer un diseño de un rover lunar, y en el
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tema 3 hicimos un proyecto que posteriormente, es un llavero en SketchUp, que posteriormente
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se hizo, se realizó con una impresora 3D. También se han respetado las necesidades
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de los alumnos, entonces se han adaptado, por ejemplo, los cuestionarios. Aquí se ve
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una muestra, nosotros tenemos dos cuestionarios que se celebraron el mismo día, el cuestionario
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de tema 4', si vamos a la configuración, vamos a ver que lo realizó un alumno que
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pertenece a TerceroAVIS, porque necesitaba unas adaptaciones diferentes, entonces cuando
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él necesita pertenecer a los dos grupos, TerceroA y TerceroAVIS, y cuando necesita
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algún tipo de cuestionario con una adaptación determinada, se le pone para este grupo y
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ese es el único que lo puede ver. Y lo mismo si nos vamos a otro cuestionario, vamos al
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que había de manera ordinaria, en este concreto había 11, faltaban dos alumnos, pero se ve
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perfectamente ahí que hay 11 intentos, y por supuesto, aquí si vamos a restricciones
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de acceso, esto era para alumnos que estaban matriculados en TerceroA y que si no, no lo
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verían, cada uno veía el cuestionario que debía ver. Subimos para arriba, volvemos al curso y vamos
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al tema 5, donde hay actividades de gamificación, vamos a ver las actividades H5P, tenemos de dos
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tipos, tenemos sistemas de control, que era simplemente completar una palabra abierto o
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cerrado, y tenemos por otro lado, encuentra los sensores, que era para unir.
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Además, también se hizo en el tema siguiente, en el tema 6, un foro para hablar del bienestar digital,
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mejoremos nuestra actitud en el mundo de internet, se veía un vídeo, se plantearon unas cuestiones,
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la profesora y los alumnos hicieron réplicas y contestaron 11 de ellos.
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En cuanto al método de evaluar, aquí hemos visto cuestionarios, vamos a ver también, por ejemplo,
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en segundo de bachillerato, todas las actividades tenían una calificación avanzada a través de
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rúbrica, igual tenemos secciones y tenemos dentro de las secciones tareas, y tenemos dentro de todas
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las tareas, por ejemplo, la 1, vamos a mirar, y si le damos, comprobamos que en calificación avanzada
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tiene una rúbrica completamente detallada, comprobamos, otra tarea más, podemos ir
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a esta, por ejemplo, calificación avanzada, todas tenían rúbrica,
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todas tenían rúbrica y además bastante detallada. Y por último del aula virtual, comprobar que
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también se ha practicado la evaluación y la co-evaluación, por ejemplo, en atención educativa
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se ha creado una tarea, además de encuestas de valoración, se ha creado una co-tarea de
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auto-evaluación y evaluación de los compañeros, donde los alumnos escribían su propia nota y
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también la de los demás, la que creían que se merecían los demás. Si pasamos a raíces, comprobamos
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que tenemos nuestro cuaderno de clase configurado con nuestros parámetros, si vamos a un modelo de
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calificación, por ejemplo, del tercero de la ESO, vemos que tenemos el sistema ponderado, si fuéramos,
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por ejemplo, al de segundo de bachillerato o al de ciencias, también lo teníamos configurado,
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tenemos actividades evaluables, si por ejemplo vamos al tercero de la ESO y vamos a la tercera
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evaluación, refrescamos, tenemos un montón de actividades, incluidos los sistemas de control,
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los sensores o el foro, todos ellos de manera completa, si por ejemplo fuéramos a bachillerato
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igual, tendríamos un montón de prácticas también tendríamos.
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- 14 de julio de 2023 - 19:20
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