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Presentación del curso Moodle y su uso didáctico

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Subido el 5 de octubre de 2016 por Leticia R.

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Presentación del curso de formación en línea "Moodle y su uso didáctico" del CRIF Las Acacias

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Hola a todos, bienvenidos al curso de Moodle y su uso didáctico. 00:00:04
Soy Leticia Roldán y voy a ser tu tutora en este curso. 00:00:08
Debí contarte que soy licenciada en Pedagogía y que he estado trabajando como técnico en la plataforma EducaMadrid durante 8 años. 00:00:11
En este tiempo he estado dando soporte técnico y funcional a las diferentes herramientas de la plataforma, 00:00:17
entre ellas, del aula virtual, que está basado en Moodle. 00:00:22
A continuación os voy a contar qué es Moodle. 00:00:26
Moodle es una herramienta, un software, muy extendido en el ámbito educativo, 00:00:28
ya que permite la creación de entornos virtuales de aprendizaje. 00:00:33
Estos entornos virtuales de aprendizaje son de fácil gestión por parte del profesorado, 00:00:36
ya que le va a permitir crear contenidos adaptados a las necesidades de sus alumnos, 00:00:39
pero además también le va a permitir incorporar contenidos que se hayan realizado con herramientas externas 00:00:43
o bien que haya encontrado por Internet. 00:00:48
Aparte de esto, Moodle lo que favorece es el aprendizaje colaborativo, cooperativo y activo de los alumnos, 00:00:50
ya que favorece muchísimo la comunicación entre pares y la comunicación profesora-alumno. 00:00:56
Además, le va a permitir al profesor hacer un seguimiento exhaustivo de los movimientos que va haciendo el alumno en el curso 00:01:01
y aparte va a contar con el libro de calificaciones donde van a aparecer todas las notas de los alumnos. 00:01:06
¿Cuál es el objetivo del curso? 00:01:12
Lo que pretendemos con este curso es que como el doctorado finalizado sea capaz de crear, gestionar y administrar tu propio curso, 00:01:13
además de aplicar de manera didáctica los diferentes recursos, actividades y evaluación que va a poner a tu disposición. 00:01:20
¿Cómo vas a conseguir esto? 00:01:26
Todos los participantes del curso vais a tener un curso de prácticas. 00:01:28
En ese curso de prácticas es donde vais a tener que ir desarrollando las diferentes actividades que os vamos a ir proponiendo. 00:01:31
Es por ello que desde ya os invito a que penséis a quién vais a ir dirigiendo vuestro curso. 00:01:37
Es decir, si lo vais a dirigir a vuestros alumnos, en qué nivel educativo se encuentran, 00:01:42
qué características específicas tienen, qué materia vais a impartir, qué tema concreto queréis desarrollar... 00:01:46
Además, también os tengo que invitar a una cosa más. 00:01:52
Moodle normalmente se piensa que está pensado para solo formación a distancia, pero es algo erróneo. 00:01:55
Moodle se puede emplear también como una herramienta de apoyo a las clases presenciales, 00:02:01
que me imagino que en la mayoría de los casos lo empleéis de este modo. 00:02:05
Ahora os voy a contar cuál va a ser la estructura del curso. 00:02:10
El curso se va a estructurar en una serie de bloques. 00:02:14
En cada uno de estos bloques vamos a ver lo siguiente. 00:02:17
Para empezar, veremos cómo configurar un curso, cómo darle apariencia al curso concretamente, darle un título al curso, etc. 00:02:19
A continuación, veremos cómo vamos a alimentar nuestro curso con material que los alumnos tendrán que estudiar. 00:02:26
Para ello, haremos a través de un tipo de recursos que nos va a permitir introducir esa información. 00:02:32
Los recursos que veremos serán el libro, la página, una URL, entre otros. 00:02:37
Una vez que hayamos puesto ya la materia que los alumnos deberán estudiar, tendremos que poner actividades, 00:02:42
que es lo que vamos a ver a continuación. Este tipo de actividades pueden ser tareas 00:02:47
como por ejemplo la entrega de un trabajo, el cuaderno de clase, entre otros. Además 00:02:52
también podremos poner exámenes, cuestionarios, que participen en una base de datos, el empleo 00:02:57
de foros y demás. Una vez que hayamos visto ya las actividades, vamos a conocer los diferentes 00:03:02
tipos de evaluación que tiene disponible Moodle y además también conoceríamos lo 00:03:07
que es el libro de calificaciones. Y ya por último, y no por ello menos importante, vamos 00:03:11
a ver cómo administrar nuestro curso. En este caso vamos a ver cómo vamos a matricular 00:03:16
a los alumnos, cómo vamos a calificar las tareas, cómo podemos reiniciar un curso, 00:03:20
cómo podemos hacer una copia de seguridad y cómo podemos restaurar. Con todo ello, 00:03:24
una vez que ya hayamos visto el curso, tendréis vuestro curso completo. Una vez que os he 00:03:30
contado cómo se va a estructurar el curso, os voy a comentar cómo está estructurado 00:03:34
cada uno de esos bloques. Deciros de entrada que todos los contenidos de todos los bloques 00:03:38
van a estar inicialmente disponibles desde el primer momento. No obstante, lo que no 00:03:43
va a estar disponible van a ser las actividades. Recordad que el curso está por bloques y 00:03:48
cada uno de los bloques va a tener una fecha de inicio y otra de cierre. Es muy importante 00:03:53
tener en cuenta estas fechas, por lo que os agradecería muchísimo y os diría que 00:03:58
tuvierais siempre en cuenta la guía didáctica del curso, donde viene explicado cuándo empieza 00:04:02
un bloque y cuándo finaliza el otro bloque, ya que las actividades que os propondremos 00:04:06
en cada bloque tenéis que entregarlas en ese plazo. ¿Qué más contaros? En el curso 00:04:10
tiene una peculiaridad, ya es que vais a trabajar en dos plataformas. En esa plataforma, en 00:04:16
la que os encontréis ahora mismo, estaréis trabajando como alumnos que sois de este curso. 00:04:20
Y por otro lado, vais a tener acceso a otra plataforma, la plataforma de cursos de prácticas, 00:04:24
en la cual está el rol de profesor. Es con ese rol de profesor donde tendréis que desarrollar 00:04:29
las actividades que os proponemos en este curso. En cuanto a las actividades, para mí 00:04:34
sería bueno que todos vosotros fuierais trabajando poco a poco en el curso. No os digo que tenéis 00:04:38
todas las tareas el mismo día y que está abierto el plazo, pero que no agotéis todo 00:04:42
el tiempo porque si tenéis que realizar alguna actividad no vais a tener margen para poder 00:04:46
volver a enviar. En cuanto a las actividades os sigo contando. Van a existir diferentes 00:04:49
calificaciones. Os cuento cuáles. No superado, esa calificación aparece cuando la tarea 00:04:54
no ha sido todavía entregada o bien habéis hecho mínimamente parte de la tarea, no habéis 00:04:59
hecho nada. Normalmente los tutores no solemos utilizar esta calificación. Revisar, esto 00:05:04
significará que habéis hecho parte de la actividad, pero os quedan algunos detalles 00:05:09
que no habéis completado del todo. Si ponemos que la tarea está superada, quiere decir 00:05:13
que habéis cumplido con todos los criterios que habíamos establecido en la tarea. Y si 00:05:17
ponemos excelente, es que aparte de cumplir todos los criterios, habéis puesto un poquito 00:05:20
más de vuestra parte para mejorar la actividad que os hemos pedido. Bueno, una vez que os 00:05:24
he contado qué es MUDE, cuál es el objetivo del curso, cómo se estructuran los contenidos, 00:05:28
qué vamos a ver, cómo vamos a trabajar. Es importante una cosa, cómo vais a poner 00:05:32
comunicación conmigo o con el resto de vuestros compañeros. Van a existir dos métodos, el 00:05:36
foro y la mensajería, pero hay que tener en cuenta en qué momento utilizar cada uno 00:05:41
de ellos. El que más vamos a emplear va a ser el foro. Cada uno de los bloques del curso 00:05:44
va a tener un foro de dudas en el que tenéis que preguntar todas las dudas referentes al 00:05:48
curso que tengáis. Es decir, si tienes una duda acerca de cómo realizar una actividad, 00:05:53
tienes que emplear el foro. Si tienes una duda sobre los contenidos, tienes que emplear 00:05:57
el foro. Al igual que es importante que como leéis todas las dudas que tengáis en el 00:06:02
foro, no es menos importante que si sabéis la respuesta, participéis y deis respuesta 00:06:05
a la misma. ¿Por qué os pido esto? Yo no estoy las 24 horas del día conectadas al 00:06:10
curso, tenemos un tiempo los doctores para poder contestar a las dudas. Entonces, si 00:06:15
uno de vosotros pone una duda y hay otro compañero que está conectado y sabe resolverla, os 00:06:20
animo muchísimo a que respondáis. Un curso realmente funciona cuando hay colaboración 00:06:24
entre todos los participantes. Entonces, os agradezco mucho que os ayudéis entre vosotros. 00:06:29
Ahora bien, ¿cuál es el otro método de comunicación que existe? La mensajería interna. Pero la 00:06:34
mensajería interna, en el caso de quereros comunicar conmigo, solo tenéis que hacerlo 00:06:39
en el caso en que tengáis un problema personal o algún tipo de problema familiar que os 00:06:43
impida realizar el curso con normalidad, que nos impida entregar una tarea a tiempo. O 00:06:49
algo así, es cuando os podéis mandar un mensaje interno. Si no, todas las dudas, lo 00:06:54
que son referentes al curso, por favor, por favor, por favor, al foro, porque es la única 00:06:58
manera que tengo de poder resolver la misma duda a un montón de gente con una sola respuesta. 00:07:02
Así que sé que lo vais a hacer y os lo agradezco muchísimo. Y bueno, ya por último no me 00:07:07
queda más que contaros de momento que estoy aquí para ayudaros en lo que necesitéis, 00:07:11
que esto es un curso que seguramente disfrutéis, que aprenderéis muchísimo y que aquí estoy 00:07:15
para ayudaros en vuestro proceso de aprendizaje y de formación y que no debéis contar con 00:07:21
mí. Un saludo y nos vemos pronto. 00:07:25
Gracias. 00:07:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Leticia Roldán Salido
Subido por:
Leticia R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
105
Fecha:
5 de octubre de 2016 - 18:26
Visibilidad:
URL
Centro:
CP INF-PRI CENTRO FICTICIO PARA FORMACIÓN
Duración:
07′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
708.51 MBytes

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