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Subido el 10 de diciembre de 2023 por Gemma A.

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Buenos días, este vídeo es para mostrar los recursos que tengo implementados dentro de 00:00:00
los diferentes espacios de formación y aulas virtuales para mis alumnos y alumnas como 00:00:08
profesora de física y química. Voy a comenzar con el acceso a las diferentes 00:00:14
aulas virtuales de la Comunidad de Madrid para que veáis lo que he implementado en 00:00:20
los diferentes entornos. Por ejemplo, esta aula virtual pertenece al segundo de la ESO 00:00:26
de Física y Química y está dividido en diferentes unidades didácticas que están 00:00:33
relacionadas con las unidades didácticas que dañan el libro de texto de este curso. 00:00:40
En cada una de las unidades didácticas hay implementadas una serie de recursos, 00:00:46
resúmenes para los alumnos para facilitarles la comprensión de la materia. Dentro de esos 00:00:53
resúmenes están vinculados algunas páginas en las que pueden ver vídeos y además hago alusión a 00:01:03
diferentes páginas del libro para que ellos puedan utilizar este resumen como guía para estudiar la 00:01:15
materia. Además de resúmenes, también utilizo ejercicios sobre los diferentes temas. Estos 00:01:25
ejercicios los alumnos me los deberían entregar a través de la aula virtual. Esta evaluación era 00:01:37
una forma de hacer un seguimiento del cuaderno de clase. Ellos me envían la captura de su cuaderno 00:01:47
y luego nos corregíamos en clase y subía las correcciones compartidas para que vean, por ejemplo, 00:01:55
cómo es la procedencia del calentamiento del agua, cómo varía la temperatura, los diferentes 00:02:02
disolventes, cómo varía su punto de difusión y de ebullición. Con las diferentes unidades didácticas 00:02:07
que correspondían a la materia del año pasado y con los diferentes recursos que yo añadía. 00:02:17
Tienen ejercicios que me debían entregar por el horario virtual y que, además, yo después les pasaba 00:02:25
la solución una vez que ellos me los subían a la virtual y los corregía. Estos ejercicios se 00:02:34
corregían mediante una rúbrica que puedo mostrar a continuación y cada uno de los alumnos me subía. 00:02:41
Por ejemplo, como herramientas de evaluación, tengo aquí en la plataforma Evalum una prueba de 00:02:48
evaluación inicial de física y química, también para este centro educativo. Dentro de esta prueba 00:02:58
nos dice qué título tiene, cuál es la descripción y el propósito de este formulario, de esta 00:03:05
evaluación, cuál es la duración y la configuración de la prueba. También he utilizado la herramienta 00:03:15
Classroom para mis clases y para mis aulas virtuales. En este caso es también para segunda de 00:03:26
bachillerato. A través del tablón de anuncios me comunicaba con ellos para cosas que yo creía 00:03:33
que eran interesantes, aquí es cuando se presentaban a la EVAU. Por ejemplo, aquí para el cuarto de la ESO, 00:03:43
coincidía con que atravesaba la Estación Espacial Internacional. Esta sería el aula virtual para 00:03:52
la tercera de la ESO. He utilizado la LIME Survey en los supermercados de Educamadrid, en este caso era 00:04:05
para el Plano de Mejora de Formación del Profesorado y he estado investigando cómo hacer un formulario. 00:04:14
Como recurso didáctico tengo creado un club de lectura en MadridRED con algunos textos que me 00:04:22
parecen interesantes para la etapa educativa de la ESO. Buenos días, este vídeo es para mostrar 00:04:29
los recursos que tengo implementados dentro de los diferentes espacios de formación y 00:04:36
aulas virtuales para mis alumnos y alumnas como profesora de Física y Química. Voy a comenzar con 00:04:45
el acceso a las diferentes aulas virtuales de la Comunidad de Madrid para que veáis 00:04:52
lo que he implementado en los diferentes entornos. Por ejemplo, esta aula virtual pertenece al segundo 00:04:57
de la ESO de Física y Química y está dividido en diferentes unidades didácticas que están relacionadas 00:05:06
con las unidades didácticas que venían en el libro de texto de este curso. En cada una de las unidades didácticas 00:05:14
hay implementadas una serie de recursos, resúmenes para los alumnos para facilitarles 00:05:23
la comprensión de la materia. Dentro de esos resúmenes están vinculados algunas páginas 00:05:33
en las que pueden ver vídeos y además hago alusión a las diferentes páginas del libro para que ellos 00:05:43
puedan utilizar este resumen como guía para estudiar la materia. Además de resúmenes, pues también 00:05:51
utilizo ejercicios sobre los diferentes temas. Estos ejercicios, los alumnos me los deberían 00:06:04
entregar a través de la aula virtual. Esta evaluación era una forma de hacer un seguimiento 00:06:14
del cuaderno de clase. Ellos me envían la captura de su cuaderno y luego nos corregíamos en clase 00:06:24
y subía las correcciones de compartidos para que vean, por ejemplo, cómo se aproxima el calentamiento del agua, 00:06:31
cómo va a llegar la temperatura, los diferentes disolventes, cómo varía, cuál es su punto de difusión y de ebullición 00:06:38
con las diferentes unidades didácticas que correspondían a la materia el año pasado 00:06:48
con los diferentes recursos que yo añadía. Tienen ejercicios que me debían entregar por el 00:06:55
horario virtual y que además yo después les pasaba la solución una vez que ellos me los subían a la 00:07:02
virtual y los corregían. Estos ejercicios se corregían mediante una pública, que puedo mostrar a continuación, 00:07:10
y cada uno de los alumnos me subía. Por ejemplo, como herramientas de evaluación, 00:07:19
tengo aquí en la plataforma Evalum una prueba de evaluación inicial de física y química, 00:07:25
también para este centro educativo. Dentro de esta prueba nos dice qué título tiene, cuál es la 00:07:34
descripción, el propósito de este formulario, esta evaluación, cuál es la duración y la configuración de la prueba. 00:07:43
También he utilizado la herramienta Classroom para mis clases y para mis aulas virtuales, 00:07:55
en este caso es también para segunda de bachillerato. A través del tablón de anuncios me comunicaba con 00:08:04
ellos para cosas que yo creía que eran interesantes, aquí es cuando se presentaban a la EVAU. 00:08:13
Por ejemplo, aquí para el cuarto de la ESO, coincidía con que atravesaba la Estación Espacial Internacional. 00:08:22
Este sería el aula virtual para tercera de la ESO. He utilizado la LIME Survey en los 00:08:36
subcomunidades de Educamadrid, en este caso era para el Plano de Mejora de Formación del Profesorado, 00:08:45
y he estado investigando cómo hacer un formulario. Un recurso didáctico, tengo creado un club de 00:08:50
lectura en MadridRED con algunos textos que me parecen interesantes para la etapa educativa de la ESO. 00:08:59
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
en
Autor/es:
Gemma Álvaro Pérez
Subido por:
Gemma A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de diciembre de 2023 - 1:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
EST ADMI DIRECCIÓN DE ÁREA TERRITORIAL MADRID-OESTE
Duración:
09′ 08″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1032 píxeles
Tamaño:
35.51 MBytes

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