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Aprendizaje en colaboración en redes sociales

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Subido el 3 de diciembre de 2012 por Leticia R.

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Las redes sociales son una parte básica del conjunto de herramientas y servicios web que configuran nuestro entorno virtual de aprendizaje personal (PLE) y nos permiten conectar con otras personas de intereses afines, no necesariamente conocidas, que pueden formar nuestra red profesional de información y aprendizaje (PLN: Professional Learning Network), contactos más o menos débiles y variables cuyo número crecerá mediante el propio trabajo e interacción habitual en la Web sobre nuestros objetivos de aprendizaje y ejercicio profesional.

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Tenemos ahora con nosotros a José Luis Cabello, que es jefe de servicios de redes sociales en el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y de Formación. 00:00:05
Ha trabajado anteriormente como asesor de formación en el departamento TIC del CRI Las Acacias de la Comunidad de Madrid, 00:00:15
donde colaboró en la creación de su plataforma de formación de profesorado en línea. 00:00:22
Ha participado en la creación y coordinación de la red social docente Internet en el aula. 00:00:26
Cuando quiera, José Luis. 00:00:31
Muy bien. Muchas gracias. Hola, buenos días. Voy a hablar del aprendizaje en colaboración que podemos hacer y desarrollo profesional docente en redes sociales. 00:00:33
Recientemente he empezado a trabajar en el INTEF encargándome del servicio de redes sociales y queremos desarrollar varias iniciativas en este sentido. 00:00:46
Yo os voy a contar lo que tenemos, lo que tenemos por ahora y los proyectos que podemos tener 00:00:54
Pero me gustaría aclarar también algunas ideas sobre redes sociales 00:01:00
Lo cierto es que cualquier adolescente que utilice Twenty sabe muy bien que es un entorno de red social 00:01:04
Sabemos que las redes sociales es algo que está creciendo cada vez más 00:01:11
Los usuarios pasan más del 20% de conexión en redes sociales 00:01:16
Nuestros adolescentes están dedicándose, según una estadística que he visto recientemente, más de dos horas diarias al uso de redes sociales y esto es una realidad que va en aumento. 00:01:21
Está cambiando la forma de comunicarnos, de gestionar información por el uso de redes sociales y esto es una realidad que tenemos que asumir y que tiene también sus consecuencias en educación. 00:01:31
La colaboración en redes sociales es uno de los pilares de la nueva Internet y además con el uso de los nuevos dispositivos es algo que sigue creciendo, que tiene una dimensión global, una continua expansión 00:01:42
y su uso forma parte de las nuevas competencias del siglo XXI y esto hay que incorporarlo en educación y para ello lo tenemos que incorporar en nuestro desarrollo profesional docente 00:01:55
A veces veo que hay cierta confusión sobre qué es un sitio o un servicio de red social. 00:02:07
Recientemente, en una emisora de radio, escuchaba la red social de nuestros oyentes. 00:02:13
Bueno, sí, se puede entender así, toda relación entre personas se puede entender así. 00:02:19
Pero cuando hablamos de sitios o servicios de redes sociales, tenemos que tener muy claro que es un servicio, 00:02:24
un entorno donde el usuario puede tener un perfil público o semipúblico con espacio propio, donde puede contactar con otros usuarios, tiene su lista de usuarios con quienes comparte contacto, visualiza intereses de qué les interesa a otros usuarios y puede contactar con usuarios de los mismos intereses o a través de objetos digitales que se comparten, puede crear grupos, listas, poder colaborar, reunirse virtualmente, crear eventos. 00:02:30
esto es un entorno, un servicio de red social. ¿Los docentes tenemos un entorno para esto, para poder colaborar, crear comunidades de práctica 00:02:57
y tener nuestro perfil como profesionales docentes? Pues sí, lo tenemos y hablaremos de ello ahora. 00:03:06
Debemos tener claro entonces que hay distintos tipos de redes sociales. Están las generalistas, como Facebook, además el servicio de microblogging Twitter 00:03:14
se está convirtiendo también en el pivote de comunicación de redes sociales. 00:03:23
Luego están las temáticas, las profesionales, en fin, redes sociales orientadas a relaciones y comunicación. 00:03:27
Y luego están los entornos que tienen utilidades de red social, pero son entornos de compartir contenidos. 00:03:34
YouTube tiene facilidades de red social, pero está orientado a compartir vídeos y es la ISEAR presentaciones. 00:03:41
Todos los servicios de la web 2.0 también tienen utilidades de red social. 00:03:48
Los tipos de redes sociales, entonces, son las generalistas, tipo Facebook o las que utilizan nuestros adolescentes, como Twenty, las profesionales como LinkedIn o Sync. 00:03:53
Luego están las temáticas o redes específicas creadas ad hoc. Hay un software libre como él que nos permite a nuestro servidor crear un entorno de red social para nuestro centro educativo, si lo deseamos. 00:04:03
O servicios como Nink, que antes tenían espacios gratuitos y que ya lo han hecho de pago, Social Go, Edmodo, hay experiencias educativas muy interesantes de microblogging en el entorno educativo con Edmodo, 00:04:15
Wall.fm, que es ese icono que aparece ahí, también tiene servicio para educación, pero bastante reducido. 00:04:28
Luego el servicio de microblogging Twitter y luego las plataformas de contenidos generadas por los usuarios. 00:04:35
Twitter se ha convertido en centro de difusión de todo lo que hacemos en distintos entornos de red social y es el sitio donde nos enteramos de todo lo que se está haciendo en diversos sitios. 00:04:40
Pablo Simoes, esta imagen es de Pablo Simoes, que es portugués, y dice que es el corazón de su PLE, de su entorno virtual de aprendizaje. 00:04:52
El PLE es el conjunto de entornos virtuales o herramientas que utilizamos como herramientas de aprendizaje en entornos virtuales 00:05:01
Pero también para crear nuestra red de contactos profesionales 00:05:10
Y esto cada vez está cobrando mayor importancia 00:05:14
Esta es Bárbara Bray, Bárbara Bray era la encargada de contenidos digitales en ISTE en Estados Unidos 00:05:17
Ella decía, mi red de contactos están los contactos personales, mis amigos, mis familiares, mis vecinos, mis colegas, la gente que conozco en congresos como este o en cursos que hago, pero luego están los contactos que hago en entornos virtuales y que me aportan mucha información y que me prestan un gran apoyo profesional. 00:05:24
Y eso lo se encuentra a través de Twitter, a través de LinkedIn, a través de las comunidades en las que estoy en NIN, a través de la gente que contacto marcando enlaces en Delisius o en Digo y también las referencias, las fuentes RSS que me llegan donde descubro que hay gente publicando cosas que me interesan. 00:05:44
Y todo eso va conformando mi red de contactos profesionales. ¿Razones para que los docentes tengamos esa red de contactos profesionales? Pues hay muchas. Conectar con otros docentes con similares intereses y problemas. Ya no estamos aislados o limitados a nuestro círculo más inmediato, de nuestro centro, de nuestra localidad. 00:06:04
Podemos compartir experiencia profesional con otros docentes de muchos sitios que tienen similares intereses. Podemos contar con apoyo externo a la hora de pedir información, compartir problemas similares, compartir experiencias, conocer otras experiencias, ver qué soluciones damos a los problemas que tenemos, que suelen ser similares en diferentes sitios. 00:06:23
aprender también de otros de forma recíproca, ampliar nuestras fuentes, nuestro campo de aprendizaje, nuestras fuentes de información. 00:06:44
Decía Will Richardson, uno de los gurús de uso de blogs y wikis educativos, dice yo en los cinco últimos años he aprendido más que en el resto de mi vida profesional, 00:06:54
tenía cincuenta y tantos años, dice, y con el uso de blogs y wikis y todo lo que me llega a través de redes sociales, 00:07:05
he aprendido más que en todos los cursos que he hecho y que en toda mi vida profesional. 00:07:10
Y es cierto, yo lo suscribo, en los últimos años todo lo que he aprendido, en los cursos aprendes, sí, 00:07:15
pero yo todo lo que he aprendido lo he aprendido a través de blogs de compañeros, de redes sociales, 00:07:21
porque te llega mucha información si tienes una buena red de contactos que te está informando de las cosas que te interesan. 00:07:26
Pero además vamos creando inteligencia colectiva. Una vez que participamos ahí y también hacemos nuestras aportaciones, vamos creando esa inteligencia colectiva docente a la que nos conectamos. 00:07:31
Compartimos recursos, posibilidades y además esa red de contactos nos va actualizando de forma continua y va haciendo ese desarrollo profesional docente que comentábamos al principio. 00:07:42
Podemos, además, compartir proyectos de colaboración, no solo en el entorno hispano, también internacionales. 00:07:52
Mantenemos, quien participa, los docentes que participan en redes sociales e intercambien información con otros docentes, 00:07:59
mantienen un compromiso con la educación, con la profesión docente, se preocupan por mejorar su práctica profesional 00:08:04
y, además, son agentes activos de la sociedad de conocimiento. 00:08:10
Se supone que los docentes somos los que más sabemos de nuestras áreas en la sociedad 00:08:14
Y, por tanto, debemos ser, en esa sociedad del conocimiento que se está generando a través de Internet, debemos ser agentes que participen activamente, que aporten. 00:08:18
Mostramos así, además, nuestra actividad profesional investigadora, creamos nuestro canal de actividad y nuestro portafolio es profesional docente. 00:08:30
Esto va a ir cobrando cada vez más importancia y está siendo así en otros entornos internacionales. 00:08:37
Debemos crear nuestra identidad digital docente. ¿Cómo se crea? Pues con todo eso que vamos haciendo en redes sociales, 00:08:44
con lo que vamos marcando en la red, con nuestras publicaciones en la web, con nuestros blogs, con las opiniones y contactos que mostramos en la red. 00:08:49
Hay quien, esto le asusta, oye, que yo quiero mantener mi privacidad. La puedes mantener. 00:08:57
Yo no pongo cosas personales en redes sociales, yo lo que pongo es profesional. Mi privacidad procuro guardarla. 00:09:02
A veces muestro algo y no me importa. Pero si queremos guardar nuestra privacidad, lo podemos hacer, no hay ningún problema. Pero debes también crear tu proyección profesional como docente, tu identidad digital docente, que además va a cobrar cada vez mayor importancia. 00:09:08
Bien, David Álvarez, de Aprendizaje, que seguro muchos conocéis, traducía un artículo de su Waters, profesora australiana, que decía 00:09:23
¿Cómo crear mi Play y mi red de contactos? Pues hacía esta recomendación, cinco pasos 00:09:31
Crea una cuenta en Twitter, inicia tu blog, tus fuentes RSS, utiliza marcadores sociales y únete a una comunidad NIN 00:09:35
Como decíamos antes, ¿tenemos una red social para docentes? Sí, la tenemos, Internet en el Aula, que fue creada ya hace cuatro años 00:09:43
con motivo del Congreso Internet en el Aula, cuando NIN deja de apoyar los espacios gratuitos, 00:09:50
el entonces ITE se encargó de pagar la plataforma, el servicio premium de la plataforma, 00:09:55
para dar un servicio de red social a los docentes. 00:10:01
Y además organizó un equipo de colaboradores que administraran y dinamizaran la actividad en la red. 00:10:04
¿Qué podemos hacer en este servicio de red social, que es internetaula.nin.com? 00:10:11
lo que solemos tener en estos entornos de red social. 00:10:16
Tienes tu espacio, tu blog, los grupos en los que quieras participar, puedes subir vídeos, fotos 00:10:20
y además se organizan una serie de actividades como sesiones de chat 00:10:25
donde los docentes que lo deseen mostrar su experiencia lo pueden hacer, son entrevistados. 00:10:30
Organizamos webinars que organizamos en WICIC y además talleres de aprendizaje en colaboración 00:10:35
donde se hace una propuesta de plan de actividades, participan los que quieran 00:10:41
y participan porque quieren aprender y quieren colaborar con otros docentes sobre el tema de aprendizaje de ese taller. 00:10:45
Se han organizado ya como 15 talleres, ahí tenéis la lista, y en la pestaña talleres de este sitio podéis ver la lista. 00:10:51
Y consultar, aunque el taller ya haya terminado, está ahí el plan de actividades propuesto y la interacción que hubo en el grupo de referencia de ese taller. 00:10:57
Sigue el modelo de los MOOC, de los Massive Open Online Courses, que también se están poniendo ahora de forma internacional, 00:11:06
pero a pequeña escala, en formato taller. El que inició ese formato de MOOC, de los Massive Open Online Courses, 00:11:13
junto con Dave Cormier y Stephen Downs, es este, George Simmons, que es también el creador de la teoría conectivista 00:11:23
aplicada a la educación. Y él dice que la capacidad de relacionar, de procesar información, hoy en día es más importante 00:11:30
qué es lo que sabemos. ¿Por qué continuamente está llegando nueva información? 00:11:38
Ya el conocimiento no es algo estático. Yo estudié la carrera, soy profesor, 00:11:42
ya sé todo lo que hay que saber. No. Continuamente nos está llegando 00:11:46
nueva información y conocimiento. Además, esa información y ese conocimiento 00:11:49
puede residir fuera, en las redes. Y para facilitar ese aprendizaje continuo 00:11:54
es necesario nutrir y mantener conexiones. Bueno, desde el INTEF, 00:11:58
¿qué vamos a hacer o qué pretendemos hacer o qué tenemos? 00:12:01
Bueno, de momento lo que tenemos es una serie de canales en Twitter. 00:12:04
está el de leer.es, el de 00:12:07
Riate, el del CDEC 00:12:09
de aquí, CDEC Intef y Twinning 00:12:11
Formación Red también tiene su canal de Twitter 00:12:13
y además tenemos Educación Intef como canal 00:12:15
de Twitter y el de Buenas Prácticas que está relacionado 00:12:17
con el portal de Buenas Prácticas 00:12:19
todo esto lo tenemos agregado en una lista a la cual os podéis 00:12:21
suscribir desde el mismo Twitter 00:12:23
una vez que creas cuenta en Twitter, pero además sale 00:12:25
en el portal del IT 00:12:27
pues hay una ventana donde se actualiza 00:12:29
de forma automática todo lo que vamos 00:12:31
poniendo en nuestros canales del Intef que además 00:12:33
probablemente ampliemos 00:12:35
Queremos además dar información de poner en valor todo lo que se hace y todos los recursos que hay en el TED, que no son pocos y muchos son desconocidos 00:12:37
Y quisiéramos empezar a hacer más difusión en medios sociales 00:12:47
Y no solo a través de Twitter, ya estamos planificando crear páginas en Facebook, en Twenty, ¿por qué no? 00:12:50
Para nuestros adolescentes, en LinkedIn, participar en grupos, también hacer curación de contenidos 00:12:56
lo llaman curación de contenidos, es gestión de contenidos a través de herramientas como Scopit y también digo, 00:13:03
queremos abrir espacio, incluso un canal de vídeos en Youtube, aunque tenemos nuestro propio canal en la Mediateca, 00:13:10
y hacer más difusión a través de los medios sociales para los docentes, pero no solo para difundir de forma unidireccional, 00:13:16
nos gustaría hacer interacción, queremos escuchar a los docentes, que nos planteéis lo que queréis, vuestras necesidades, vuestras aportaciones. 00:13:23
Yo creo que eso es para lo que sirven las redes sociales, para comunicarnos. 00:13:30
Y bueno, tenemos también el ejemplo de lo que está haciendo EducaConTIC y el portal de Buenas Prácticas en redes sociales. 00:13:36
Con su canal Twitter, EducaConTIC tiene 23.000 seguidores, el de Buenas Prácticas 7.000, además tienen su página en Facebook donde tienen también sus seguidores y están difundiendo también en diferentes medios sociales. 00:13:42
Queremos prestar atención también a otros entornos de red social de docentes, como Didactalia, como Niever y Crea, creados en el entorno de Genos. 00:13:54
Tal vez sería interesante, puesto que Genos está trabajando muy bien la web semántica orientada a gestión de recursos educativos, 00:14:01
tal vez sería interesante utilizar sus facilidades de red social para que los docentes podamos compartir esos contenidos y ver qué contenidos nos son más útiles. 00:14:08
Esto es algo que podría ser interesante. También Teaching es un entorno de red social para docentes, lo hemos escuchado esta mañana, 00:14:16
Y todos los grupos de docentes, que hay varios y muchos interesantes y con bastante actividad. El grupo de docentes en Facebook tiene como 5.000 miembros. En LinkedIn hay varios grupos interesantes para docentes y otros servicios de red social que seguro que también tienen sus grupos. 00:14:23
En Twenty no he visto, no sé si hay algún grupo de docentes. La idea es que Jake Croft es uno de los gurús del aprendizaje informal y esto es lo que decía, tiene su sitio web donde desarrolla esta idea que pongo aquí en esta diapositiva para terminar, que dice que un 80% del presupuesto de formación de las empresas se destina a programas de formación formal o reglada y en cambio el 80% de lo que aprendemos, las personas en nuestro trabajo, lo hacemos de manera informal. 00:14:38
Y ese aprendizaje informal que se hace en la cafetería, que se hace hablando con los compañeros, ahora en las redes sociales cobra una nueva dimensión. 00:15:06
Y nuestro interés, queremos impulsar esto, queremos que la formación que se hace en entornos cerrados o orientadas a una certificación vaya relacionada también con esa colaboración que podemos hacer en redes sociales, 00:15:13
con esas comunidades de práctica docente que podemos desarrollar en comunidades y con la aplicación didáctica en el aula de forma compartida entre todos los docentes que deseen participar. 00:15:25
Y esto va a ser algo que va a ir creciendo cada vez más y queremos impulsarlo. Esa es la idea. ¿Cuáles son vuestras preguntas? No sé si me he pasado de tiempo. 00:15:37
Voy bien. Bueno, pues me dijeron que 15 minutos y que el resto para preguntas. Pues estoy a vuestra disposición para todo lo que queráis plantear. 00:15:45
Bien, yo no la he utilizado como docente, pero sí conozco varias experiencias que dicen que son muy interesantes, incluso en primaria, porque es un entorno educativo protegido y que les están dando muy buenos resultados. 00:15:55
Busca Edmodo Experiencias Educativas en Google y vas a encontrar varias. 00:16:13
Yo creo que Edmodo puede ser una herramienta muy útil porque es un Twitter para uso educativo en un entorno protegido, donde puedes meter a los alumnos. Entonces, como herramienta de comunicación puede ser muy interesante. Y yo creo que sí, que recomiendo su uso. 00:16:16
¿Has hablado mucho de redes sociales y profesores? ¿Y los alumnos en el aula? 00:16:36
sociales y eso solo se puede hacer usándolas. El problema es que la formación que se está 00:17:06
haciendo sobre redes sociales en los centros educativos es solamente de prevención. Cuidado 00:17:11
con las redes sociales. Traemos a la policía y a la Guardia Civil para contarles los casos 00:17:15
que ha habido. Bueno, eso está bien, hay que prevenir los posibles riesgos, los posibles 00:17:19
problemas, pero tenemos también que plantearnos el uso educativo de los entornos de red social 00:17:24
como entorno que puede ser muy útil para desarrollar comunidades virtuales de aprendizaje 00:17:30
con nuestros alumnos. Y eso se puede hacer en entornos más o menos protegidos. 00:17:35
Lo que sucede es que los servicios de red social como NIN, que antes había cuentas gratuitas, 00:17:40
pues ahora son todos de pago. Pero podemos crearlo con, si tenemos un servidor 00:17:43
donde podamos instalar ELGG, es un entorno de red social que lo podemos instalar 00:17:49
de forma protegida para nuestros alumnos. Y trabajar ahí. 00:17:54
Majara además va orientada, además de que tiene su capa social, al desarrollo de portafolios didácticos 00:17:58
didácticos y también es recomendable conectada con una Moodle. Pero bueno, esto si tenemos un coordinador TIC en nuestro centro o en la administración TIC de nuestra comunidad que nos lo ponga, pues fenomenal, porque es un entorno protegido para desarrollar tareas de aprendizaje con nuestros alumnos en un entorno protegido. 00:18:04
Hay quien plantea también, ¿podemos utilizar Facebook, Twenty? Bueno, ahí tengo mis reservas, hay docentes que lo están haciendo y como forma de comunicación, ¿por qué no? Pero tenemos que tomar ciertas precauciones y no mezclar los entornos privados con el uso profesional. 00:18:20
Y ahí hay ciertos peligros y hay que tomar ciertas precauciones. Pero qué duda cabe que son entornos que nuestros alumnos conocen, que nuestros alumnos están utilizando cada vez más porque ya tienen el teléfono conectado a internet, muchos de ellos, y hay otros problemas como la adicción que está creando, problemas de alumnos que estudiaban bastante y una vez que tienen el smartphone ya no estudian tanto, problemas de adicción. 00:18:36
y es algo que tenemos que tener en cuenta, pero también para darnos cuenta de que es un entorno que puede ser muy útil 00:18:59
para tareas de aprendizaje y educativas. Y es algo que tenemos que plantearnos introducir. 00:19:06
Y también la respuesta es aprendizaje mediante proyectos. O sea, ¿cómo puedo utilizar entornos de red social en tareas de aprendizaje? 00:19:12
Desarrollo de comunidades virtuales de aprendizaje con proyectos, con unos objetivos. 00:19:20
Tampoco se trata de meter a los alumnos ahí a la comunicaros, no, bueno, tiene que haber un proyecto con unas tareas, unos objetivos y entonces cuando funciona. 00:19:24
Y eso se puede hacer intercentros. 00:19:32
En eTwinning hay varios ejemplos de ese tipo de proyectos y sería muy interesante que tuviéramos un eTwinning hispano para desarrollar este tipo de proyectos. 00:19:35
Estaba Arce, pero Arce se ha quedado ahora parado, a ver si conseguimos reactivar algo similar. 00:19:42
¿Más preguntas? 00:19:50
Bueno, yo solo quiero animaros a que os creéis esa cuenta en Twitter y que estemos ahí en contacto. Yo encantado y bueno, encantado también todo el INTEF. Deseamos utilizar los medios sociales para llegar mejor a vosotros, para poner en valor todos los recursos, para darlos a conocer, pero también para escucharos y que digáis lo que tengáis que decir. Esa es la idea. 00:19:51
Sí, hay software libre que te permite eso, que lo puedes descargar, ELGG. También Majara, es M-A-H-A-R-A. Aunque Majara está más orientado a desarrollo de portafolios relacionado con Moodle, pero también sirve como entorno de red social. 00:20:17
Son herramientas de software, las hay privadas también, como Dolphin, es una bastante utilizada para crear entornos de red social. 00:20:39
Y si tienes un servidor donde instalarlo, tiene sus dificultades, hay que saber instalarlo y configurarlo. 00:20:47
No es tan fácil como antes que íbamos a NIN y abríamos una cuenta gratuita en NIN y ya teníamos nuestro entorno de red social. 00:20:52
Con wall.fm, eso se puede hacer, es wall.fm. Lo que pasa es que la cuenta educativa es bastante limitada, te limitan a 100 usuarios, pero para un grupo, dos o tres grupos podría servir, wall.fm. 00:21:00
Y el problema de estos servicios, que es lo que nos pasó con NIN, es que empiezan con cuentas gratuitas y pasado cierto tiempo te dicen que tienes que pagar. Una vez que tienen cierta masa de usuarios, pues se plantean el cobrar. Y entonces estás dependiendo de que te mantengan la cuenta gratuita. Por eso es mejor que nos instalemos nuestro propio entorno si tenemos esa posibilidad en nuestro centro, en nuestra administración educativa. 00:21:15
nosotros hemos desarrollado 00:21:38
en el centro en el último año 00:21:42
una experiencia a través de LGG 00:21:43
estamos colaborando con una plataforma 00:21:46
que se llama Otra Educación 00:21:47
y hemos hecho eso, hemos hecho una red 00:21:49
en el centro 00:21:52
donde creando grupos 00:21:53
le estamos intentando 00:21:55
colaborar profesores con la plataforma 00:21:58
que están haciendo 00:21:59
y le vamos dando posibilidades 00:22:00
de diseño de lo que necesitamos 00:22:04
y nos lo van haciendo 00:22:06
Entonces, estamos empezando ya en este año pasado, hemos pedido a todo el colegio creando un grupo por cada tutoría. Le hemos llamado Tutorías Virtuales, que lo hemos presentado al Speaker's Forum y hemos creado las tutorías de los profesores conectados, empezamos dos o tres, luego con un seminario se envió todo en la mayoría de los 18 profesores del centro y hemos creado hasta dentro del centro el grupo Patio del Recreo, donde los niños se conectan. 00:22:07
Hemos pedido el permiso a los padres para crearle una cuenta de email a los padres, con lo cual está en el grupo cerrado con los tutores. Cada tutor tiene su grupo y los especialistas también tienen aula de música o la PT. Todos hemos formado una... 00:22:36
Y la habéis creado con él. 00:22:49
La hemos creado con otra educación que lo estamos haciendo con la fuente de... 00:22:52
Pues final, enviándose el enlace para difundirlo y tomarlo como referencia. 00:22:56
Los niños encantados, ha resultado súper motivador. En verano han estado conectados también con nosotros y luego hemos creado la Intercentro, donde con otros colegios que están entrando, los quintos, los sextos se van poniendo también, se hacen amigos, el tutor entra a los alumnos. 00:22:59
Y es otra educación. También ejemplos de uso de BudiPress relacionado con Wordpress para crear un torno de red social. Y hay otra que es AprendeAlumnos, que también Red AprendeAlumnos, que también está creando un torno de red social. 00:23:14
sí, pues esta que me dices no la conocía 00:23:27
así que la investigaré, por favor enviándonos 00:23:30
el enlace para conocerla 00:23:32
es la red social de alumnos 00:23:34
no es de profesores, es otra cosa 00:23:36
es una herramienta como red social 00:23:38
para todo lo que quieran que sea 00:23:40
motivador para los niños 00:23:42
todos, si trabajan por ahí 00:23:43
fenomenal, una pregunta más 00:23:45
o algún ejemplo más de uso de redes sociales 00:23:48
bueno, pues animaros a que 00:23:54
sigamos en contacto y 00:23:55
y que desarrollemos ese aprendizaje en colaboración en redes sociales. 00:23:57
Muchas gracias. 00:24:01
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Idioma/s:
es
Autor/es:
José Luis Cabello
Subido por:
Leticia R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
242
Fecha:
3 de diciembre de 2012 - 13:26
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Congreso Contenidos Educativos Digitales
Descripción ampliada:

Los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012 tuvo lugar en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el Congreso Contenidos Educativos Digitales.

La línea principal que orientó su desarrollo será la presentación y análisis de diferentes modelos de desarrollo, distribución y utilización de dichos contenidos.Además de intervenciones institucionales, el programa contó con la participación de ponentes de prestigio nacional e internacional, talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas.

Objetivos

  • Mostrar contenidos educativos digitales.Ofrecer al profesorado las pautas y metodologías para la correcta utilización de estos contenidos en el aula.
  • Intercambiar y difundir experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria en las distintas comunidades y ciudades autónomas.
  • Presentar y difundir Agrega2.
  • Debatir en torno a la implantación y posibilidades de desarrollo del software libre como vía de implantación de las TIC en el aula.

Destinatarios
El congreso está dirigido a todas los territorios del Estado, tanto al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas como a los responsables y administradores del campo docente; se prevé una mayor asistencia procedente de la Comunidad Autónoma de Extremadura, anfitriona del evento.

Aprendizaje en colaboración en redes sociales

Las redes sociales son una parte básica del conjunto de herramientas y servicios web que configuran nuestro entorno virtual de aprendizaje personal (PLE) y nos permiten conectar con otras personas de intereses afines, no necesariamente conocidas, que pueden formar nuestra red profesional de información y aprendizaje (PLN: Professional Learning Network), contactos más o menos débiles y variables cuyo número crecerá mediante el propio trabajo e interacción habitual en la Web sobre nuestros objetivos de aprendizaje y ejercicio profesional.

Los nuevos entornos de red social facilitan el intercambio de experiencias y recursos diversos, la participación en comunidades virtuales de práctica que comparten aprendizaje y conocimiento en actividades de colaboración.

 

Duración:
24′ 18″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
360x192 píxeles
Tamaño:
125.08 MBytes

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