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Subido el 15 de julio de 2023 por Leonor G.

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Bueno, algunas de las actividades creadas para evaluar a los alumnos son las siguientes. 00:00:00
Por ejemplo, en la evaluación 1 he utilizado, en este caso, un verdadero falso. Entonces, 00:00:11
tenemos una pregunta, dos respuestas y simplemente marcamos una de ellas. En este caso, marcamos 00:00:18
por ejemplo esa, comprobamos y vemos que, bueno, pues que la opción es la correcta, 00:00:25
por lo tanto, pues me dan un punto. Si, por ejemplo, me voy a la siguiente, vuelvo a elegir 00:00:31
la opción que creo que es correcta, marco y compruebo. En este caso, bueno, vuelvo a 00:00:39
ver que es correcta. Pero, vamos a irnos, por ejemplo, a la tercera pregunta y vamos 00:00:49
a, por ejemplo, a marcar la opción que es incorrecta. Entonces, le damos a comprobar 00:00:57
y ¿qué ocurre cuando la respuesta es incorrecta? Pues tenemos dos opciones, o bien mostramos 00:01:04
la solución o le damos a mostrar solución y, lógicamente, pues me dice que en este 00:01:10
caso es verdadero o lo reintentamos, que es la mejor de las opciones en este caso. 00:01:15
Lo volvemos a entender, vemos que en este caso es verdadero y ya está, y lo tenemos 00:01:23
hecho. Bueno, pues así con todas las preguntas que vinieran a continuación. 00:01:29
En este caso, otra de las actividades sería, por ejemplo, una rastrapalabras. Lo podemos 00:01:37
ver en la evaluación 2. En el lado de la izquierda tenemos una serie de frases con 00:01:45
unos huecos. En el lado derecho tenemos lo que son unas palabras y estas palabras pues 00:01:50
tenemos que arrastrarla hasta esos huecos. Vamos a hacerlo totalmente al azar y una vez 00:01:59
que tengamos rellenados estos huecos con las palabras, pues vamos a comprobar. Arrastramos 00:02:08
hasta que veamos que está en azul y soltamos. Le damos a comprobar y, bueno, en este caso 00:02:17
lo hemos hecho al azar y vemos que tenemos dos bien y dos mal. Entonces, lo suyo volverlo 00:02:24
a reintentar y si viéramos que ya no nos sale, pues mostraríamos la solución más 00:02:32
adelante. En este caso, por ejemplo, hemos mostrado la solución y vemos realmente lo 00:02:38
que son las opciones correctas. Por último, si nos vamos a evaluación final, 00:02:47
lo que hemos creado es un cuestionario y en ese cuestionario lo que hacemos es una serie 00:02:56
de preguntas y luego, en este caso, la respuesta es múltiple. Por lo tanto, el alumno sí 00:03:05
que solamente puede marcar una única opción. Entonces, vamos a ir marcando lo mismo al 00:03:11
azar cada una de las preguntas. Vamos a ir marcando cualquiera de las respuestas. En 00:03:21
este caso vemos que no nos indica si es correcta o no correcta la opción que hemos tomado, 00:03:28
pero lo va a hacer ahora al final. Entonces, terminamos de responder y vamos ahora a ver 00:03:36
realmente, enviándolo todo, en este caso sería el profesor, vamos a ver realmente si lo hemos 00:03:46
hecho de forma correcta. La primera respuesta correcta, la segunda respuesta correcta, 00:03:54
la tercera respuesta incorrecta y la cuarta correcta. Vemos en este caso que solamente 00:04:04
tenemos un error. Vemos arriba que tenemos cuatro puntos como máximo y nosotros hemos alcanzado o 00:04:12
hemos obtenido, mejor dicho, tres puntos. Por lo tanto, el 75% del cuestionario lo hemos hecho de 00:04:20
forma correcta y está puntuado en sobre 10. En este caso obtendríamos una puntuación de 7,5 y el 00:04:28
cuestionario quedaría aprobado. Estos serían tres ejemplos de actividades que se pueden realizar 00:04:34
para poder evaluar a nuestros alumnos en clase. 00:04:44
Autor/es:
LEONOR G
Subido por:
Leonor G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
15 de julio de 2023 - 17:29
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA BEATRIZ DE SILVA
Duración:
04′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
92.34 MBytes

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