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MODULO2_1.1.AlfonsoVillarán - Contenido educativo
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La figura del tutor es clave en el trabajo con los alumnos. Su labor como coordinador
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del equipo de profesores y su trabajo con las familias lo convierten en protagonista
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en la vida de los centros educativos. A lo largo de este vídeo abordaremos los aspectos
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que tienen que ver con su trabajo, siguiendo la siguiente secuencia. Primero hablaremos
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de la figura del tutor, después la normativa general que les afecta, las funciones del
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tutor, el tutor como coordinador del equipo docente, la integración de los alumnos, la
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convivencia y la mediación en los conflictos, la integración en el organigrama del centro,
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las relaciones con los órganos del centro y la relación con las familias. Por la importancia
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que tiene en la relación con los alumnos, las familias y los profesores, el nombramiento
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del tutor debe hacerse con criterios adecuados. Su designación se hace a propuesta del jefe
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de estudios y el nombramiento lo realiza el director. Para ser tutor es necesario impartir
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clase al grupo completo de alumnos. Aparte de este requisito perceptivo, los tutores deben reunir
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una serie de cualidades que faciliten su trabajo y posibiliten la labor coordinadora y mediadora.
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Por tanto, el tutor debería ser una persona comprometida, organizada, sistemática, íntegra,
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paciente, empática, resolutiva, eficaz, dialogante, buen referente, con claridad de ideas, de buena
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comunicación. En resumen, un superhéroe o una superheroína. Al tutor se le confieren una serie
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de atribuciones que tienen que ver con sus funciones, por eso va a ser el encargado de
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coordinar al equipo docente, de mediar en los conflictos y de actuar como el exo entre familias
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y profesores. Sobre la tutoría hay una serie de normas que conviene tener en cuenta, pero podemos
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hacer un resumen y considerar sólo las siguientes. La orden del 29 de junio del 94, el real decreto
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83 del 96, la ley orgánica 2-2006 de educación, el decreto 32 de 2009, la orden 23-98 de 2016,
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la orden 5-82 de 2016, la orden 3-011 de 2011 y con estas normas tenemos que tener en cuenta
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que se designan los tutores y van a ser asignados a quienes emparten un área, materia o módulo
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común a todos los alumnos. En estas normas también se indica que en materia de convivencia
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les corresponde, en el ámbito del plan de acción tutorial y en la materia objeto de ese decreto,
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el decreto 32, la coordinación del profesorado que imparte docencia al grupo de alumnos de la
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tutoría. También mediar y garantizar la comunicación entre profesorado, alumnado y padres a fin de que
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se cumplan los objetivos del plan de convivencia. Igualmente, impulsar las actuaciones que se lleven
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a cabo dentro del plan de convivencia de los centros con el alumnado del grupo de su tutoría
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e incorporar en sus sesiones contenidos proactivos para la mejora de la convivencia escolar.
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También valorar la justificación de las faltas de asistencia de los alumnos en casos
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reiterativos y poner en conocimiento de los padres o tutores cuando el alumno sea menor
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las normas de convivencia.
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Otra función sería la de fomentar la participación del alumnado en las actividades programadas
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por el plan de convivencia y orientar y velar por el cumplimiento de este plan de convivencia
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y de las normas establecidas por el propio centro.
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Por otro lado, el jefe de estudios debe coordinar el trabajo de los tutores y mantener las reuniones
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periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial.
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El profesor tutor debe destinar una de sus horas semanales complementarias a la atención
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personalizada de los alumnos del grupo del que es responsable.
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Es responsabilidad del tutor coordinar la evaluación de los alumnos de su grupo.
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Asimismo, debe llevar a cabo la orientación académica y personal de estos junto con las
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demás funciones que le correspondan de acuerdo con la normativa que la regule y con el apoyo en
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su caso del departamento de orientación. Las funciones del tutor se pueden agrupar en cuatro
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grandes bloques coordinación, convivencia, orientación y participación. Las funciones
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relacionadas con la coordinación son las que singularizan el trabajo del tutor en su relación
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con sus compañeros. Los compañeros de los equipos docentes comparten las decisiones que afectan a
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los alumnos del grupo, tratan los problemas de convivencia, comparten la
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evaluación, revisan el proceso de enseñanza y adoptan las decisiones sobre
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la promoción o la titulación, pero necesitan un coordinador para realizar
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todas estas tareas de forma colegiada. Entre las funciones de coordinación cabe
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destacar la coordinación del proceso de evaluación de los alumnos del grupo, la
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participación en el desarrollo del plan de acción tutorial, la organización y
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presidencia de las juntas de profesores y las sesiones de evaluación del grupo,
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la participación en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación,
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la colaboración con el departamento de orientación en los términos en que establezca la jefatura de estudios,
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la coordinación de las actividades complementarias para los alumnos del grupo.
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Las actividades relacionadas con la convivencia son las que implican al tutor en el trabajo con
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los alumnos para fomentar un clima adecuado y una integración de todos en el grupo. Suelen
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consumir mucho tiempo en función del centro, el contexto y las edades de los alumnos. Son
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funciones del tutor relacionadas con la convivencia facilitar la integración de los alumnos en el
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grupo, fomentar su participación en las actividades generales del centro, encauzar las demandas e
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inquietudes de los alumnos, mediar en colaboración con delegado y subdelegado del grupo ante el resto
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de los profesores y el equipo directivo cuando surjan problemas, colaborar con el delegado y
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con su delegado en otros ámbitos.
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Y en cuanto a la orientación, el papel del tutor está coordinado siempre con el del orientador,
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aunque la acción se lleva a cabo en momentos distintos y en fases distintas,
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de forma que el tutor, dentro de las directrices generales, actúa con cierta autonomía e inmediatez.
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Las funciones relacionadas con la orientación son orientar y asesorar a los alumnos,
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sobre sus posibilidades académicas y profesionales,
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participar en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios
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y en colaboración con el departamento de orientación.
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Y por último, las funciones relativas a la participación permiten al tutor acercarse
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y acercar a los miembros de la comunidad educativa a distintos procesos de la vida del centro.
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Con ellas se pone de manifiesto su papel central.
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Las funciones del tutor que se relacionan con la participación se pueden concretar en informar a los padres,
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a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes
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y complementarias y con el rendimiento académico, facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos,
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fomentar la participación de los alumnos en la vida del centro, especialmente a través del delegado y del subdelegado.
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Por último, cabe destacar el papel del tutor como coordinador del equipo docente, en el
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que representa una figura clave, pues es la persona que aglutina la información y se
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relaciona con todos los sectores.
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En las sesiones de evaluación va a presidir y dirigir las reuniones, es el encargado de
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levantar acta y debe moderar las intervenciones.
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En el día a día debe coordinar las tareas y llevar la agenda del grupo, ha de mantener reuniones con las familias y atender de forma personalizada a los alumnos.
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Con respecto a los profesores, debe velar por el reparto equilibrado de tareas para casa y controlar el absentismo escolar apoyado por los demás profesores del grupo.
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De este absentismo tiene que informar a los padres de los alumnos afectados.
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En cuanto al proceso de reclamación de calificaciones, debe estar enterado y recibir copia escrita de las solicitudes presentadas, así como de la resolución del director.
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Para ello, está en contacto con el jefe de estudios y trabaja coordinadamente con él.
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Es el encargado de redactar y firmar el consejo orientador a final de curso y cuando se produce alguna reclamación contra la decisión de no promoción hacia el curso siguiente,
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debe convocar a la junta de profesores a una sesión extraordinaria de la que tendrá que
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levantar acta. Por lo que respecta a las medidas correctoras ante conductas contrarias a la
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convivencia, los tutores deben ser informados de las que afectan a los alumnos de su grupo
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y tienen que ser oídos antes de aplicarlas. Solo en el caso de aplicación inmediata puede
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obviarse este último paso. El tutor es el encargado de realizar el seguimiento de las
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medidas correctoras que no implican expulsión mayor de cinco días y debe ser el encargado de
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coordinar las tareas que establecen los profesores para los alumnos expulsados temporalmente o que
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tienen prohibición de participar en actividades complementarias o extraescolares. El tutor puede
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aplicar algunas medidas en casos de faltas leves o en casos de faltas graves siempre que la medida
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correctora implique la realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo,
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que pudiera contribuir a las mejoras de las actividades del centro o a la reparación de
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los daños causados. También la expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante
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el jefe de estudios o el director, la privación de tiempo de recreo o cualquier otra medida similar
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de aplicación inmediata. Probablemente la mayoría seáis tutores de este curso. Vuestra labor es
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fundamental para la marcha del centro y constituís un referente para vuestros alumnos. Esta tarea
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compleja pero bien realizada da sus frutos de forma casi inmediata. Muchas gracias y mucho ánimo.
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