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Subido el 19 de julio de 2023 por Nuria M.

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evidencia fundamental creacion contenidos

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Evidencias fundamentales, creación de nuevos contenidos. Se ha creado un contenido completamente 00:00:00
nuevo desde cero que se ha incorporado en la plataforma de aprendizaje Classroom para 00:00:09
el curso de tercero de física y química. Este soy yo, soy la profe y este es el Classroom. 00:00:16
Es una presentación de Google y se ha colgado en dos formatos, en formato PDF por si alguien 00:00:26
se lo quiere descargar con todo el fondo blanco y demás para ahorrar tinta y todo eso y luego 00:00:32
en una presentación por si alguien la quiere guardar, la quiere editar, quiere poner sus 00:00:39
notas y quiere hacer sus cuentecitas y sus historias. Entonces en esta presentación 00:00:45
se ha activado, como se ve en herramientas, todo lo de accesibilidad, está aceptado todo 00:00:50
por si puede ayudar. Luego se ha tenido en cuenta que tengo algún alumno con cierta 00:00:57
deficiencia visual y entonces se ha eliminado todos los fondos, se ve aquí, todos los fondos, 00:01:03
todos los colores, todos los adornos superfluos porque ese alumno manifestaba que le venía 00:01:10
mejor y luego se ha trabajado con letras negras que son las que mejor ves sobre fondo 00:01:16
blanco y poco colorín. También esto es bueno porque los alumnos con dislexia se centran, 00:01:24
no se pierden, no hay transiciones en la presentación, aunque ellos se la descargan para verla, está 00:01:34
todo como muy simplificado. ¿Cuál es el objetivo de este contenido? Se trata de generar 00:01:41
una serie de materiales que están todos colgados aquí en la plataforma relacionados con la 00:01:51
formación química. Estos son generales y luego tengo una serie de ejercicios de todos 00:02:00
los óxidos, los hidruros, los aluros, en fin, todos. La intención era proporcionarles justo 00:02:06
antes de empezar a estudiar un compuesto, añadirles en esta presentación el compuesto que se fuera 00:02:13
a trabajar. Por ejemplo, al principio sólo había estas tres diapos porque se explicó el tema de 00:02:23
la electronegatividad y demás y luego ya empecé a incorporarlo de forma que sólo fueran apareciendo 00:02:29
cada vez uno, los que se estaba trabajando. Con una serie de ejemplos y entonces se les proponía 00:02:35
a los chicos una especie de fliped classroom. Ellos primero, el día antes, veían la explicación de 00:02:41
los compuestos y después se hacían estos ejercicios a ver si les salían. Y así tenían las dudas para 00:02:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
NURIA MARTIN LINARES
Subido por:
Nuria M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
13
Fecha:
19 de julio de 2023 - 18:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NAZARET
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
7.38 MBytes

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