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2.1 El método VOVIP. El método audiovisual - Contenido educativo

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Subido el 21 de septiembre de 2021 por Ei crif acacias

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En este vídeo nos vamos a centrar en el método BOVIP. El método BOVIP significa 00:00:01
vocabulario ortográfico visual para infantil y primaria. Es un método de enseñanza de la 00:00:18
lectoescritura que enfatiza la ortografía. El método surge por una incongruencia. La actual 00:00:23
tendencia de acelerar el inicio de la lectoescritura sin controlar aspectos más formales como la 00:00:32
ortografía. Existe una tendencia a pensar que los niños de infantil deben promocionar a la 00:00:37
etapa de primaria con un dominio de la lectoescritura. Enseñamos pronto, aceleramos el proceso, 00:00:42
pero no podemos, sabemos o queremos que se escriba con corrección ortográfica. El método 00:00:48
tiene dos dimensiones. La primera, el vocabulario ortográfico visual para infantil y primaria. 00:00:56
Es una aplicación informática basada en los métodos idiovisuales que permite el aprendizaje 00:01:01
de la ortografía de las palabras mediante unas animaciones. Este estaría más orientado 00:01:05
a la parte de primaria. La metodología BOVIP es una metodología de enseñanza de la lectoescritura 00:01:09
que permite controlar las faltas de ortografía antes incluso de que las puedan llegar a cometer, 00:01:14
más orientado especialmente a la etapa de infantil. El método BOVIP tiene sentido si unimos todas sus 00:01:19
dimensiones, el método ideovisual y la metodología BOVIP. Vamos a analizar en primer lugar el 00:01:27
vocabulario ortográfico visual para infantil y primaria. El problema de las faltas de ortografía 00:01:37
es que habitualmente no utilizamos las reglas ortográficas, hervir, servir y vivir, las 00:01:45
acentuaciones, M antes de B y poco más. El método BOVIP prefiere evitar el uso masivo de reglas 00:01:50
ortográficas. Según el marco L debemos reducirlas a las siguientes, las que tengan enunciados sencillos 00:02:00
y claros, que sean productivas, que sean inductivas, las que no sobrecarguen y las que no tengan 00:02:06
excepciones. Las reglas ortográficas son complicadas y repletas de excepciones. Por ejemplo, las 00:02:12
palabras que se derivan del latín barba y barca se escriben con B, frente a una imagen de un barco 00:02:22
rápidamente identificable a la B. El método BOVIP se organiza en una serie de categorías, letras y 00:02:27
palabras homófonas. Contiene 385 palabras y 27 categorías semánticas. Muchos autores, como Jesús 00:02:37
Mesanza López, han demostrado que la ortografía tiene un componente visual elevado. Según este 00:03:01
autor, la ortografía se adquiere de la siguiente manera. El 83% se aprende mediante la vista, 00:03:08
el 11% se aprende mediante el oído y el 6% se adquiere a través de los otros sentidos. 00:03:14
Durante el curso 2011-2012, realicé un estudio descriptivo para analizar la capacidad de 00:03:21
estos métodos audiovisuales en la etapa de educación infantil. Este estudio lo realicé 00:03:26
en paralelo al proyecto de los castillos que estábamos realizando en las clases. Elegí 00:03:34
cinco palabras relacionadas y se las presenté a los niños de cinco años. Pasadas 24 horas les 00:03:38
llamaba a mi mesa y les ayudaba a escribirlas. Les preguntaba con qué letras escribían. Y estos 00:03:47
fueron los resultados. El 82% de los niños recordó castillo, el 85% bandera, el 90% príncipe, el 71% 00:03:52
muralla y la H de hada el 100%. Lo más importante del estudio vendría un año después. ¿Qué porcentaje 00:04:01
de los niños seguirían recordando la escritura correcta? Pues del 82% de los niños que habían 00:04:11
acertado castillo, el 100% la seguía escribiendo bien. De bandera, el 100%. De príncipe, el 80%. 00:04:16
De muralla, el 100%. Y de hada, el 100%. Pese a los buenos resultados, me di cuenta de algo. Los 00:04:23
métodos audiovisuales tienen muchas limitaciones. ¿Qué ocurre con las palabras que no contempla el 00:04:35
método? ¿Qué ocurre si el alumno no recuerda la estrategia de recuerdo? Pues que el niño puede 00:04:39
cometer algunas faltas de ortografía debido a que deberá elegir entre una de las dos 00:04:43
letras del par, la B o la V, la E o la Y. Los métodos audiovisuales no pueden cubrir 00:04:47
todas las palabras del castellano. Otro experimento que realicé trataba de ver si el niño elige 00:04:54
una letra al azar. Les presentaba un personaje llamado Bepo y tenían que elegir una de las 00:05:01
dos tarjetas. Este monstruo se llama Bepo. Aquí pone Bepo y aquí pone Bepo. ¿Cuál 00:05:06
elegirías tú? La tarjeta con la B fue la más elegida, coincidiendo con que la letra 00:05:11
B es más frecuente que la V en el idioma castellano. Celia Díaz afirma que la naturaleza 00:05:18
de los errores ortográficos no es de ninguna manera azarosa y que, lejos de concretarse 00:05:26
o aceptar o rechazar las normas que rigen la escritura, construyen una serie de ideas 00:05:30
e hipótesis que determinan sus producciones escritas. Mateoda, Isárquez y Anzalón destacan 00:05:34
la creación de hipótesis por parte de los niños, desterrando el concepto de azar en 00:05:40
los inicios escritores. Ningún método audiovisual es la solución definitiva para eliminar las 00:05:44
faltas de ortografía. El método BOVIP logra reducir y paliar este déficit mediante una 00:05:51
metodología paralela a este tipo de enfoques y que veremos en el siguiente vídeo. 00:05:56
Subido por:
Ei crif acacias
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
1630
Fecha:
21 de septiembre de 2021 - 11:42
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
06′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
48.17 MBytes

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