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Artifact: a short chat about Competency-Based Education in Madrid - Contenido educativo

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Subido el 28 de febrero de 2019 por Tic ctif madridcapital

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Good afternoon, my name is Ezequiel Cabrillo, I am an IT Friendly Advisor here in Madrid. 00:00:00
I am glad to introduce to my boss, as principal, what is the... 00:00:09
Boss, I guess. 00:00:18
My boss, Greg Sandobro. 00:00:19
I am the director. 00:00:22
It's 00:00:22
well 00:00:25
this is my boss 00:00:26
Rachel Norwood 00:00:29
the principal 00:00:30
of Help Master 00:00:34
introduce yourself 00:00:35
I'm in charge of the teacher 00:00:36
training program in the 00:00:40
centre of Madrid 00:00:42
my job is to 00:00:42
coordinate, to design 00:00:46
to implement the yearly training 00:00:47
program here 00:00:50
na nosa escola, é chamada 00:00:52
FETIF Madrid Capital, é unha escola de treinamento 00:00:53
que se atribuía primariamente 00:00:55
aos professores de escola pública 00:00:58
na Madrid 00:00:59
na escola primaria e secundaria 00:01:01
e Efequiel 00:01:04
é unha das minhas colegas 00:01:06
Obrigado 00:01:07
Bem 00:01:09
antes de tudo 00:01:10
esta escola é 00:01:13
competente 00:01:15
base unha unha unha unha 00:01:16
how teacher 00:01:19
or college 00:01:22
of competence base 00:01:23
education 00:01:25
can you believe that 00:01:27
now, what is this? 00:01:29
is a better question 00:01:32
can you repeat the question? 00:01:35
well, in your opinion 00:01:38
what is 10? 00:01:39
to what is 10 00:01:43
é saber 00:01:45
competencias básicas de educación 00:01:47
aquí en España ou aquí en Madrid? 00:01:49
Eu penso que os professores 00:01:51
grazas, en parte, 00:01:53
ao treinamento e 00:01:55
grazas, tamén, aos 00:01:56
grupos manageriales 00:01:58
ou as pessoas encargadas das escolas 00:02:01
eu penso que os professores 00:02:03
finalmente estão a mudar 00:02:04
o seu método de ensaio 00:02:06
e a ficar mais e mais 00:02:08
focados e interesados 00:02:10
en transformar as escuelas 00:02:12
e trabajar en 00:02:16
alcanzar 00:02:17
objetivos e objetivos 00:02:20
a través de la aprendizaje de competencia 00:02:22
e penso que é algo que está se tornando 00:02:22
cada vez más común en las escuelas 00:02:25
e muy presente 00:02:27
en el programa de entrenamiento de profesores 00:02:29
en todos nuestros cursos, casi todos 00:02:31
es un elemento 00:02:33
interdisciplinario 00:02:35
que tratamos de desarrollar 00:02:36
prácticamente 00:02:40
all of our courses 00:02:41
well 00:02:45
I see you 00:02:46
going by 00:02:49
but 00:02:51
I have 00:02:52
maybe 00:02:53
a little 00:02:59
problem with that 00:03:01
because I think here in Madrid 00:03:03
nobody 00:03:05
the real methods 00:03:06
inside our class 00:03:11
our colleagues 00:03:13
majority speaking 00:03:16
or generally speaking 00:03:19
very traditional 00:03:21
especially traditional 00:03:25
but for me 00:03:27
extremely contradictory 00:03:29
with our law 00:03:31
because 00:03:33
the educational law 00:03:33
focuses on 00:03:35
the assessment 00:03:37
in competencies 00:03:38
and 00:03:39
standard competencies 00:03:40
and 00:03:42
is way to 00:03:42
to develop a lesson 00:03:45
with our 00:03:49
students in a traditional 00:03:51
way and 00:03:53
find to 00:03:54
the 00:03:57
final assessment 00:03:58
or the formative assessment 00:04:01
in a traditional way 00:04:03
for me is not 00:04:05
So you are not as optimistic as I am 00:04:07
Creo que tienes razón, es difícil hacer el cambio y es un gran cambio en el enfoque de la enseñanza con respecto a la forma en que se han hecho hasta ahora, pero especialmente creo que en las escuelas primarias los cambios están tomando lugar. 00:04:09
e talvez é um pouco mais difícil 00:04:32
no secundario, nas escolas 00:04:34
também depende do tema 00:04:36
eu sou uma professora de inglês 00:04:39
então estamos trabalhando 00:04:41
usando 00:04:43
aprendizaje basado na competencia 00:04:45
por tanto tempo que me lembro 00:04:46
realmente 00:04:49
com o framework europeu 00:04:50
o framework europeu comum 00:04:52
é a forma como nos enseñamos 00:04:56
mas é verdade 00:04:58
creo que hay ciertos temas que no 00:05:00
no es que no se han aprendido 00:05:02
pero creo que a los profesores es más difícil 00:05:04
para ellos cambiar su manera de 00:05:06
mirar y creo que es 00:05:09
algo que tiene que ser 00:05:10
implementado por toda la escuela 00:05:12
porque si solo un 00:05:14
profesor intenta cambiar su 00:05:17
o su 00:05:18
abordaje de enseñanza 00:05:19
creo que es más difícil de ser 00:05:21
sucesivo, tienes que tener el apoyo 00:05:24
al menos de tu departamento para que 00:05:26
otros miembros del departamento trabajen en el mismo 00:05:28
dirección, e non é sempre o caso. 00:05:30
E, nese sentido, eu concordo con você. 00:05:33
Sim. 00:05:36
Mas, do ponto de vista do treinamento, 00:05:36
estamos fazendo un enorme 00:05:40
esfuerzo para tentar mudar isso. 00:05:41
Talvez, eu pensei, como 00:05:42
un estudiante secundario. 00:05:44
A demanda dos estudiantes 00:05:46
que estão pedindo 00:05:48
treinamento 00:05:51
aprendizaje baseado en incompetencia 00:05:53
é realmente alta. 00:05:56
Os cursos que ofrecemos para primaria 00:05:58
especialmente para las escuelas de edad 00:06:00
es que siempre tenemos una lista de espera 00:06:02
no podemos darles suficiente 00:06:05
así que creo que están haciendo un gran esfuerzo 00:06:07
para transformar sus enseñanzas 00:06:10
sus técnicas y estrategias 00:06:13
y quizás en la secundaria 00:06:17
se está tomando un poco más tiempo para alcanzarlos 00:06:19
Yo creo que... 00:06:21
Yo creo que... 00:06:26
No, pero... 00:06:28
¿Has visto un cambio ou un cambio nos métodos de ensayo desde que comenzaste a ensayar? 00:06:30
¿En que modo? 00:06:40
I think the IT tools is a great method to change the traditional lessons to another type, 00:06:43
in this case, competency-based lessons. 00:07:04
I enjoy it so much with Moodle. 00:07:06
Moodle 00:07:10
Moodle 00:07:10
have a 00:07:11
special activity 00:07:13
called 00:07:14
workshop 00:07:16
in a workshop 00:07:17
you 00:07:18
can 00:07:18
measure 00:07:19
the 00:07:22
mastery 00:07:23
of the 00:07:25
students 00:07:26
some 00:07:27
subject 00:07:27
using 00:07:28
rubrics 00:07:30
list of 00:07:32
questions 00:07:33
and 00:07:33
this moment 00:07:35
I think 00:07:36
here in Madrid 00:07:36
this kind of 00:07:38
method is 00:07:38
ou este tipo de uso 00:07:39
da tecnologia 00:07:41
é menos 00:07:44
é menos do que 00:07:49
as reales 00:07:50
posibilidades 00:07:53
que 00:07:54
as oportunidades tecnológicas 00:07:55
que temos aquí 00:08:01
na Alemania 00:08:03
eu penso 00:08:04
quando mencionaste Rubrik 00:08:05
eu penso que é unha das principais 00:08:07
questions here that 00:08:09
teachers have to get used to, that their evaluation 00:08:10
at the end of 00:08:13
Yeah, at the same time 00:08:14
Yeah, I mean 00:08:17
they have to 00:08:19
change the way that they 00:08:20
assess the students and the 00:08:22
achievement and the degree of 00:08:25
achievement of the different 00:08:27
competences 00:08:28
and I think that's one of the problems 00:08:30
they're not used to using rubrics 00:08:32
but I do think that 00:08:34
that's changing as well 00:08:37
Y como digo, para mi es muy obvio, porque cuando nos enseñamos un idioma, lo que queremos es aprender a desculpar, 00:08:38
no las estructuras que están involucradas, sino las diferentes formas en que puedes desculpar, o cuando gritas, las diferentes formas en que puedes gritar. 00:08:48
Y todo esto es muy agregado, y obviamente puedes trabajar en gritar desde el primer día hasta seis años después, si estamos hablando de eso. 00:08:56
Hay muchas formas de medir esa competencia, pero creo que está cambiando. 00:09:07
Creo que hay algunos temas, tal vez como la historia o otros temas que puedas pensar que podrían ser un poco más... 00:09:16
Creo que es posible con diferentes temas, es posible con filosofía, 00:09:26
e é posible con a matemática 00:09:37
eu penso que non é un problema 00:09:39
o tema 00:09:41
mas eu penso que se vais a escola 00:09:43
as chances de ver 00:09:46
un estudiante 00:09:48
ensinando História 00:09:49
no competencia 00:09:51
non? 00:09:54
non, non, porque por exemplo 00:09:55
un estudiante 00:09:57
ten moitas resursos 00:09:57
no Internet 00:10:01
o Internet 00:10:02
Internet é unha caixa de vídeos, de audios, de presentacións, eu non sei, o número de resursos na Internet, 00:10:06
our history, documentaries 00:10:33
for example, is 00:10:36
incredible. I think it's 00:10:37
very easy to 00:10:39
change the method 00:10:41
using the 00:10:43
technologies. 00:10:45
I mean, I don't think 00:10:48
it's a question of resources, though. It's a question 00:10:50
of a teacher sitting down and 00:10:51
first of all, trying, you know, defining 00:10:53
the competencies that he wants to 00:10:55
or that she wants to 00:10:58
master. And 00:10:59
I think a lot of teachers 00:11:01
os estudiantes non paran de pensar 00:11:03
en que dirección 00:11:04
se están movendo 00:11:07
eu quero poder fazer isto 00:11:08
eu quero que os meus estudiantes 00:11:10
podan fazer isto 00:11:11
no final do ano 00:11:12
o medo de 00:11:13
levantar 00:11:14
a zona de conforto 00:11:17
a zona de conforto 00:11:19
é posible 00:11:22
é posible 00:11:24
mas eu penso que 00:11:25
desde o ponto de vista 00:11:26
de que nos estamos 00:11:26
desde o nosso aspecto 00:11:29
primeiro 00:11:30
En primer lugar, estamos notando un aumento de gente que pide formación en metodologías novas en general. 00:11:32
Y entonces, cuando visitamos las escuelas y las vemos funcionar, hay muchas escuelas que están funcionando en esta dirección. 00:11:42
Así que tenemos que estar optimistas. 00:11:50
Perfecto. 00:11:52
Bueno, muchas gracias, Gretchen. 00:11:54
De nada. Fue un placer estar aquí. 00:11:57
Me too, me too 00:12:00
Well, this is 00:12:01
the final 00:12:04
of this informal interview 00:12:06
I hope that 00:12:08
our speakers 00:12:09
here in Madrid 00:12:12
here in Spain 00:12:13
can help you 00:12:15
in some way, I don't know 00:12:17
Well, thank you very much 00:12:20
Goodbye 00:12:22
Goodbye 00:12:23
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en
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Inglés
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Autor/es:
Ezequiel Cabrillo, Manuel Rodríguez
Subido por:
Tic ctif madridcapital
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
84
Fecha:
28 de febrero de 2019 - 0:05
Visibilidad:
Público
Centro:
C.TER.INN.Y FORM CTIF MADRID-CAPITAL
Duración:
12′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
118.90 MBytes

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