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EVIDENCIA METODOLOGÍA INNOVADORA - Contenido educativo

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Moises L.

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Este vídeo sirve como evidencia de la utilización de metodologías innovadoras en el aula, en este caso ABP, Cooperativo y Gamificación

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Vamos a hablar de este proyecto interdisciplinar, el museo desaparecido, es un proyecto que se ha realizado durante el curso pasado para las asignaturas de tecnología y digitalización y geografía de historia de tercero de la ESO, es una colaboración entre ambos departamentos. 00:00:00
Este proyecto sigue la metodología ABP, aprendizaje basado en proyectos, pero también aprendizaje cooperativo ya que se realiza en equipos de cuatro, equipos que están diseñados por los tutores y el departamento de orientación para que estén más equilibrados y también para dar cabida a todas las posibles necesidades educativas que pueda haber en el aula y que también estos equipos puedan complementarse y ayudarse entre ellos. 00:00:16
También es un proyecto agamificado ya que, como veremos más adelante, contempla una narrativa fantástica que sirve para que el proyecto sea más motivador para los alumnos. 00:00:39
Los contenidos trabajados son la arquitectura neoclásica en la asignatura de historia y el diseño de impresión 3D en la asignatura de la materia de tecnología. 00:00:49
Las herramientas TIC que se van a utilizar para este proyecto son TinkerCAD para el diseño 3D, Padlet para la presentación de uno de los productos intermedios del proyecto y, por supuesto, también la inversora 3D. 00:00:58
Es un proyecto que está englobado dentro del programa COTIC o proyecto COTIC que está enmarcado en el proyecto de innovación educativa del Instituto Calderón de la Barca de Pinto. 00:01:09
La narrativa del proyecto, por eso decía que es un proyecto gamificado, es que el Museo del Prado de Madrid ha desaparecido en extrañas circunstancias. 00:01:19
Los alumnos se tienen que convertir en expertos en arquitectura neoclásica y también en diseño de impresión 3D para crear un diseño y una maqueta con una nueva propuesta de edificio para que pueda sustituir al desaparecido Museo de Madrid. 00:01:26
La maqueta ganadora será designada como el nuevo Museo del Prado de Madrid. 00:01:38
Por aquí podemos ver los objetivos más concretos del proyecto que se van a trabajar a lo largo de nueve sesiones. 00:01:41
En la primera sesión se pretende motivar a los alumnos a través de un vídeo de introducción creado con una herramienta de inteligencia artificial. 00:01:46
Este vídeo se puede ver o se puede acceder haciendo clic sobre la propia infografía. 00:01:53
Y en la asignatura de historia los alumnos van a investigar sobre elementos básicos de la arquitectura neoclásica como el arco, la bóveda, el pilar, la pilastra, el frontón, etcétera. 00:01:58
Una serie de elementos muy característicos de este arte. 00:02:07
También van a elaborar un cuaderno de apuntes con las características de estos elementos. 00:02:10
En la segunda sesión con Tinkercad en tecnología diseñan individualmente cada equipo estos elementos que han aprendido en la clase de historia. 00:02:14
Y en la clase de historia continúan investigando para elaborar ese cuaderno de apuntes con los elementos básicos del neoclásico. 00:02:22
En la tercera sesión en la clase de tecnología elaboran un Padlet con capturas de pantalla de esos elementos que han elaborado con la herramienta Tinkercad y su descripción. 00:02:29
Y en la clase de historia hacen una exposición oral por equipos. 00:02:38
Pasada esta fase intermedia en las sesiones de la 4 a las 7 en la clase de tecnología los alumnos por equipos van a diseñar su propia propuesta de Museo del Prado 00:02:41
siguiendo las directrices del arte neoclásico y lo que han aprendido en la clase de historia para que en una fase posterior pueda ser elegido como la maqueta o el diseño ganador de esta especie de concurso. 00:02:50
En las sesiones 8 y 9 se va a entregar esta segunda fase del proyecto, es decir, el diseño del edificio, y también va a tener lugar una fase de coevaluación y difusión del proyecto. 00:03:05
En las clases de tecnología e historia van a hacer exposiciones orales por equipos de estas propuestas de diseño que han elaborado en estos grupos cooperativos 00:03:16
y se va a realizar una especie de coevaluación a través de esta rúbrica que se puede visualizar desde aquí que también es accesible desde la propia infografía. 00:03:23
Bien, no vamos a entrar en detalle por no alargar mucho más este vídeo de cómo está elaborada esta rúbrica pero se puede acceder desde aquí. 00:03:34
Se va a elegir a través de esta rúbrica cuál es el mejor diseño de cada clase y estos diseños, en concreto serían 6, ya que el centro es línea 6, se van a exponer en el hall del edificio del centro 00:03:41
para que se elija a través de una votación conjunta de toda la comunidad educativa aquella propuesta que se va a designar como el nuevo Museo del Prado de Madrid. 00:03:54
Aquí podemos ver los materiales del proyecto descargables y es un proyecto licenciado con licencia Creative Commons. 00:04:04
Subido por:
Moises L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 14:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALDERÓN DE LA BARCA
Duración:
04′ 10″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
296.10 MBytes

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