OBS situación aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Ana Maria P.

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Vamos a comenzar la tarea 6, que consiste en la grabación de la tarea 3, 4 y 5 de este curso de competencia digital docente. 00:00:04

La tarea 3 se trataba de la elaboración de una situación de aprendizaje a través de una infografía de Canva. 00:00:17

Veamos esta infografía. 00:00:30

Mi situación de aprendizaje está destinada a niños del primer nivel del segundo ciclo de educación infantil y la he titulado Se llama cuerpo. 00:00:33

Esta infografía está dividida en cinco bloques, la introducción, las competencias específicas, los contenidos, las actividades y los criterios de evaluación. 00:00:47

A ver, volvemos a presentar que se me ha movido. Vale. En el primer bloque, la introducción, detallamos que vamos a investigar cómo es nuestro cuerpo a partir de una actividad inicial que se trata de un rompecabezas del cuerpo humano en el que vamos a ver sus distintas partes y para qué utilizamos cada una de ellas. 00:01:06

Esta situación de aprendizaje nos va a permitir desarrollar una serie de competencias específicas de las tres áreas del currículo. 00:01:37

Con respecto al área de crecimiento en armonía, tenemos, por ejemplo, iniciarse en el conocimiento y control de su cuerpo y en el desarrollo de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de manera segura para construir una imagen ajustada y positiva de sí mismo, 00:01:52

reconocer y manifestar sus emociones, iniciarse en normas y hábitos básicos e iniciarse en los 00:02:12

comportamientos encaminados al establecimiento de relaciones sociales adecuadas y de vínculos 00:02:19

afectivos y sociales. Respecto al área de descubrimiento y exploración del entorno, 00:02:25

desarrollaremos competencias específicas como iniciarse en la identificación de las propiedades 00:02:34

de los objetos y establecer las primeras relaciones entre ellos, o iniciarse en el 00:02:39

método científico a través de la observación y de la manipulación. Y en lo que se refiere al área 00:02:44

de comunicación y representación de la realidad, desarrollaremos competencias específicas como 00:02:49

manifestar interés por participar activamente en situaciones comunicativas, interpretar y 00:02:54

comprender los mensajes recibidos del entorno, producir mensajes de manera personal y creativa 00:03:00

utilizando diferentes lenguajes o participar mostrando interés y manteniendo la atención en 00:03:06

actividades relacionadas con el lenguaje escrito a través de cuentos, canciones, rimas, etcétera. 00:03:11

Para desarrollar estas concepciones específicas hemos planteado unos contenidos como puede ser 00:03:18

la imagen global y segmentada del cuerpo, la representación gráfica del esquema corporal, 00:03:26

la autoimagen positiva y aceptación de las propias posibilidades y limitaciones, 00:03:31

la estimulación de los sentidos, las referencias espaciales en relación a nuestro propio cuerpo, 00:03:36

es decir, la relación entre el cuerpo y el entorno, la autonomía en la realización de 00:03:42

tareas cotidianas, estrategias de colaboración en diferentes contextos cotidianos, los atributos 00:03:47

de los objetos, relaciones de clasificación a partir de un atributo, relaciones de equivalencia 00:03:54

de conjunto, nociones espaciales básicas en relación a su propio cuerpo o la secuencia 00:04:00

temporal de las rutinas diarias. Para profundizar en estos contenidos vamos a desarrollar una 00:04:06

secuencia de actividades de aprendizaje iniciando, como he dicho, con un rompecabezas del niño y de 00:04:14

la niña que realizaremos tanto a nivel manipulativo como a nivel digital a través de un Geniali y 00:04:20

realizaremos diferentes investigaciones a través de vídeos de YouTube, utilizaremos material 00:04:28

manipulativo de tarjetas de vocabulario, de juegos de conceptos lógico-matemáticos, utilizaremos los 00:04:35

recursos digitales para realizar su utilización a través de PowerPoint o conciencia fonológica, 00:04:42

también a través de PowerPoint o de actividades de Worldwide. Para evaluar esta situación de 00:04:50

aprendizaje nos apoyaremos en una serie de criterios de evaluación como pueden ser progresar 00:04:59

en el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros, ajustando su acción al objeto, manejar 00:05:05

diferentes objetos útiles y herramientas con iniciativa y autonomía, identificar y expresar 00:05:11

sus necesidades y sentimientos, aceptar, interiorizar y respetar la secuencia de las 00:05:17

diferentes rutinas, emplear los cuantificadores básicos, asociar grafía, cantidad de los tres 00:05:22

primeros números, plantear ideas acerca de situaciones planteadas en el aula, participar 00:05:29

espontáneamente y con iniciativa en diferentes situaciones comunicativas, utilizar el lenguaje 00:05:38

Oral, para regular la propia acción. Iniciarse en el uso de sencillos medios digitales con la guía y orientación del adulto. Realizar descripciones a través de imágenes, tanto en soporte de papel como en soporte digital. 00:05:45

mostrar interés por el código escrito valorando su función comunicativa, iniciarse en el reconocimiento 00:06:06

visual y auditivo de los grafemas de las vocales o participar activamente con gusto y disfrute en 00:06:13

actividades relacionadas con la literatura infantil. Hasta aquí hemos visto la infografía de esta 00:06:20

situación de aprendizaje y a continuación vamos a ver la tarea 4 que consiste en la creación de 00:06:28

un cuaderno de clase. Inicialmente definí los parámetros tal y como nos pedía la tarea en 00:06:41

ítems evaluables, tareas y controles. 00:06:56

Luego, elaboré las actividades evaluables en el área de descubrimiento y exploración del entorno para mis 20 alumnos, 00:07:04

en la que, como ítems evaluables, teníamos las distintas partes del cuerpo, como tareas vocales en el vocabulario del cuerpo, 00:07:15

Esta tarea tiene una fecha de inicio, 14 de junio, y una fecha de fin, 19 de junio, y está relacionada con la lectoescritura. Y como controles tenemos el control de vocabulario para comprobar la adquisición de vocabulario específico que han adquirido los alumnos. 00:07:29

Y respecto a la tarea 5 de este curso de competencia digital docente, es una secuencia de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje y he elaborado también un canva en el que hay una ruta a seguir. 00:07:54

La infografía es como toda la situación de aprendizaje, lleva el mismo título, se llama cuerpo y en inicio nos conduce a las instrucciones que he subido a la Mediateca de EducaMadrid y en la que además de las instrucciones escritas divididas en cuatro apartados, 00:08:27

también he realizado una grabación para hacer partícipes a los niños de este inicio de ruta. 00:08:49

Bueno, este sería el inicio de la ruta. La primera tarea nos conduce a un vídeo de YouTube de las partes del cuerpo para que empecemos a tomar un poco de contacto con lo que vamos a trabajar. 00:09:00

La tarea dos es un geniali que sería el punto de partida de esta situación de aprendizaje de las partes del cuerpo en el que tenemos un puzzle con las distintas partes del cuerpo en que los niños tienen que ir arrastrando y montando el puzzle de las distintas partes del cuerpo. 00:09:36

Tenemos el puzle del niño, tenemos el puzle de la niña y tenemos un puzle con las partes de la cara para que podamos realizar nuestra cara. 00:10:09

La tarea número tres es un PowerPoint de subitización que he colgado también en la Mediateca de Duca Madrid y que en el que los niños tienen que trabajar cuántos hay. 00:10:30

Y tienen que decirlo de manera espontánea. Uno, tres, la tarea número cuatro es otro PowerPoint que he colgado también en la mediateca para dar acceso a los niños sobre conciencia fonológica. 00:10:56

en el que vamos a ver distintas praxias que realizarán con ayuda e instrucciones del adulto. 00:11:28

Y al final tenemos unas actividades de por qué letra empieza. 00:11:39

Y finalmente, la actividad número cinco es una actividad de worldwide, también de conciencia fonológica de las vocales, en la que tenemos que averiguar por qué letra empieza. 00:11:47

Pues abeja y nos pasa. Si tenemos error nos lo marca como mal y nos da la correcta. Pues esta sería la ruta de las actividades con diferentes ritmos de desarrollo y de aprendizaje. 00:12:07

Y aquí quedaría finalizada la grabación de esta situación de aprendizaje que incluye la tarea 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente. Muchísimas gracias. 00:12:32