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Subido el 5 de septiembre de 2023 por Gema G.

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Hola, mi nombre es Gema y trabajo como profesora de Historia en la Comunidad de Madrid. 00:00:01
En este vídeo voy a presentaros una propuesta de LMS válida como evidencia para el portafolio digital docente. 00:00:06
En concreto, se trata del aula virtual de Duca Madrid, donde dispongo de un curso para cada una de las materias y niveles que imparto. 00:00:13
Voy a mostraros el de Historia de España de segundo de bachillerato, que configure con el método de automatriculación con clave, 00:00:21
Aunque también dejé habilitada la opción de acceso de invitados y matriculación manual por si fuera necesario utilizar. 00:00:28
En cuanto a la organización, está estructurado en diferentes secciones. 00:00:36
Las primeras de ellas de carácter más general, donde el alumnado puede encontrar desde un foro para avisos y comunicaciones 00:00:41
a recursos como tips de estudio, el modelo orientativo que nos facilita la universidad sobre la prueba de acceso cada año, 00:00:48
una página con links a vídeos, canales de YouTube de documentales de historia, además de algunas 00:00:57
tareas realizadas a lo largo del curso como esta de Foto España, cuya calificación se ha ido alojando 00:01:06
en el libro de calificaciones del curso. A continuación encontramos una sección sobre la 00:01:12
metodología y la dinámica general que vamos a seguir presentada a través de dos infografías 00:01:19
con su licencia de Creative Commons y el link a la web que vamos a usar para las misiones 00:01:24
voluntarias de las que hablaremos más adelante. Los libros que se irán haciendo disponibles 00:01:30
a medida que avance el curso a través de la opción ocultar y mostrar, donde el alumnado 00:01:36
tiene el contenido fundamental de la materia, así como ejercicios, actividades y una materia 00:01:43
de fuentes históricas. En la siguiente, titulada diario de aula, el alumnado puede consultar un 00:01:49
documento elaborado con Microsoft 365, por tanto debe loguearse con su usuario y contraseña de 00:01:56
EducaMadrid sobre la planificación con la secuenciación de cada una de las sesiones y el 00:02:02
contenido que se ha trabajado en ellas, los recursos y las tareas o pruebas que se han realizado para 00:02:10
consultarlas cuando lo necesite. Esto ha resultado bastante útil especialmente con la circunstancia 00:02:16
de la pandemia y en adelante. En la sección de ponte a prueba encuentran diferentes recursos 00:02:22
para evaluar su proceso de aprendizaje y aplicar los contenidos adquiridos como una ruleta de 00:02:28
palabras elaborada con EducaPlay o cuestionarios realizados por el docente con la popular 00:02:35
plataforma de Kahoot. En la de repaso y refuerzo se han ido alojando materiales, recursos, baterías 00:02:41
de ejercicios secuenciadas y planificadas a lo largo del curso y también graduadas por nivel 00:02:48
de dificultad para facilitar ese proceso de aprendizaje de alumnado, así como cuestionarios 00:02:54
realizados en el aula virtual para que ellos pudieran auto evaluarse. En la de evaluación lo 00:03:00
que hacen es responder a una serie de preguntas en un formulario realizado por el docente en 00:03:07
Google Workspace sobre el proceso de aprendizaje y evaluación, de manera que a partir de esas 00:03:12
respuestas el docente puede realizar su reflexión al final de cada uno de los trimestres y tomar 00:03:18
las decisiones necesarias, así como elaborar las propuestas de mejora que considere. También 00:03:24
encontramos una sección titulada exposiciones, donde el alumnado valoró la exposición de sus 00:03:33
compañeros sobre diferentes temáticas, potenciando así otros métodos de evaluación como la 00:03:40
co-evaluación entre el alumnado. A partir de ahí aparecen las secciones dedicadas a cada uno de los 00:03:45
bloques en los que está estructurada la materia según el currículum y la programación, que 00:03:52
disponen de la misma estructura y elementos. Una presentación en PowerPoint, que es la que seguimos 00:03:57
en clase, los epígrafes con el contenido desarrollado, los esquemas para potenciar el 00:04:03
pensamiento visual, fuentes históricas resueltas, un cuestionario realizado en el aula virtual que 00:04:08
también se utiliza como instrumento de evaluación. En este se trata de un elemento obligatorio, así 00:04:14
como otros específicos. Para el bloque 1 se eligió un vídeo realizado por el docente y la tarea 00:04:22
propuesta era que el alumnado hiciera una reseña sobre el mismo. También algunas prácticas y luego 00:04:28
las misiones que son de carácter voluntario. En el resto de bloques la estructura es la misma y lo 00:04:34
último que encontramos es un recurso basado en la metodología de gamificación, concretamente en la 00:04:40
dinámica de Escape Room, donde sobre un plano de Madrid se les proponía 10 pruebas a conseguir 00:04:46
para poder avanzar a la siguiente a través del sistema de restricción de acceso. Cada una de 00:04:53
esas pruebas una vez superadas y con pistas por si eran demasiado difíciles arrojaba un código. El 00:05:00
total de esos 10 más un reto final era lo que les permitía superar la última prueba y con ello 00:05:06
el recurso quedaba completado y también registrado en el libro de calificaciones. Hasta aquí mi 00:05:11
presentación de la plataforma de gestión de aprendizaje y evaluación que he utilizado. 00:05:19
Muchas gracias por vuestra atención. 00:05:23
Idioma/s:
es
Autor/es:
Gema Gomez Cabrera
Subido por:
Gema G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
5 de septiembre de 2023 - 18:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ORTEGA Y GASSET
Duración:
05′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
32.78 MBytes

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