Evidencias área 4 - Contenido educativo
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Hola, soy Inmaculada Sabel, profesora de la especialidad de FOL.
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En este vídeo os voy a mostrar qué herramientas digitales se utilizan
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para obtener evidencias del lado de consecución de los resultados de aprendizaje
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por parte de los alumnos.
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Ahora mismo estamos en el aula de IP1 para acondicionamiento físico en la unidad 5
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y en este aula, en el apartado de actividades, tenemos un cuestionario calificable,
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una herramienta básica que los alumnos contestan en 45 minutos,
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saben que es un instrumento de calificación, que es calificable y una vez que le dan el
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día yo puedo obtener el informe completo de cuáles han sido sus resultados. En este
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caso, este cuestionario está apuntado sobre 4, con lo cual una apuntación de 3, de 3,40
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es una buena calificación. Un poquito más abajo se ve una gráfica de cuáles han sido
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los resultados de los alumnos. Como se ve, todos los alumnos han aprobado el cuestionario,
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habían obtenido una calificación por encima de los 50, se aprobaba con 2.
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En otras partes de este mismo cuestionario se puede ver estadísticas sobre el mismo,
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el índice, por ejemplo, de facilidad de una determinada pregunta.
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En este caso, esta pregunta parece que es más compleja, sin embargo, la contra en ellas se verifica por las respuestas de los alumnos,
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que realmente no es que sea una pregunta compleja, sino que tiene una respuesta preestablecida
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y la respuesta de los alumnos es libre, es modo ensayo, con lo cual al no ajustarse exactamente
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aparece como no respondida correctamente y soy yo la que tengo que entrar a corregir las calificaciones.
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Otro tipo de herramientas digitales que utilizo para, en el caso del cuestionario y de esta unidad del contrato,
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Como vi que los resultados habían sido buenos, repasamos la unidad con juegos. Consideré que no era necesario volver a abrir el cuestionario ni poner otro, sino que repasar antes del examen con una serie de juegos.
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Otro tipo de herramientas digitales que utilizo en este mismo módulo, se puede ver, para el mismo grupo, es un ensayo, un informe que tienen que cumplimentar los alumnos en equipo, estamos en el mismo aula, pero en la unidad de estudios profesionales y los alumnos tienen que hacer una síntesis del aprendido en esta parte de prevención de riesgos laborales, elaborando o realizando la evaluación de riesgos de su puesto de trabajo.
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Para ello, cumplimentan un informe siguiendo mis indicaciones y obtienen una calificación mediante descriptores de rúbrica.
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En el caso de que haya que hacerles aclaraciones, yo utilizo esta herramienta de Deposit para darle la explicación de por qué en este caso concreto no considero que la respuesta sea adecuada.
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Y cuando obtienen una calificación, especialmente baja en uno de los descriptores, acompaño de una explicación para que ellos tengan aclaraciones y puedan mejorar en aquellos aspectos en los que tienen que hacerlo y reforzar ese aprendizaje de cara al examen.
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Otro tipo de herramienta que utilizo con otro grupo, en este caso Grado Medio II y P2, es una tarea que les pedí que hiciesen individualmente, que es redactar su currículum de ITEM para una oferta de trabajo en concreto.
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En el caso de esta alumna, que está calificada también mediante rúbrica, como ha obtenido la calificación máxima, era 7 sobre 7, pues simplemente dice en los comentarios, no hubo que hacer anotaciones en el documento, dice en los comentarios, enhorabuena, has hecho un currículum excelente y mencionas aquellas palabras clave para obtener el puesto de trabajo.
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Y eso es todo, muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Materias:
- Formación y Orientación Personal y Profesional
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Niveles educativos:
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- Formación Profesional
- Ciclo formativo de grado básico
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- Autor/es:
- Inmaculada Sabel
- Subido por:
- Maria Inmacula S.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 27 de mayo de 2026 - 14:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DUQUE DE RIVAS
- Duración:
- 03′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1908x1028 píxeles
- Tamaño:
- 20.81 MBytes
