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Los castillos con LEGO STEAM PARK

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Subido el 30 de enero de 2025 por Ce40 madrid

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Video explicativo de la situación de aprendizaje Los castillos con LEGO STEAM PARK

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Hola, soy Laia, mentora experta en lego sin par. Os presento la situación de aprendizaje 00:00:08
Castillos con lego sin par. A través de la construcción de este castillo, exploraremos 00:00:22
conceptos de expresión verbal y orden de secuencias. Con esta situación de aprendizaje 00:00:28
porque planteamos diferentes retos. El primero es elaborar toda una historia alrededor del 00:00:34
castillo utilizando las tarjetas complementarias. El segundo reto será en trabajar las secuencias 00:00:40
con las distintas fichas complementarias. Y finalmente también haremos un reto que 00:00:49
consiste en intentar tirar las dianas y las torres del castillo con la catapulta, de esta 00:00:57
forma. Y a partir de todos estos retos, trabajamos objetivos como expresar ideas, ayudándose 00:01:03
con el soporte verbal y también ordenar secuencias. ¿Queréis ver cómo hemos construido todo 00:01:13
esto y cómo hemos hecho la actividad? Seguidnos. Esta actividad está pensada para realizarse 00:01:19
dentro del aula y está enfocado tanto a infantil de I3, I4 y I5. 00:01:28
Sí que es verdad que en I3 está recomendada la parte de la construcción 00:01:33
y en I4 y I5 es cuando ya iremos introduciendo las secuencias. 00:01:38
Esta actividad también está recomendada para rincones guiados o para grupos retombrados 00:01:43
y recomendamos que todo un kit de Leo Stimpar sea para equipos entre 4 y 5 personas. 00:01:48
El material necesario para esta actividad es simplemente el kit de Legos Impact y el material por preventario de las tarjetas de secuencias 00:01:55
La preparación que requiere esta actividad es muy sencilla 00:02:06
Simplemente tenemos que imprimir, recortar y plastificar previamente las tarjetas de secuencias 00:02:14
Y revisar el material de Legos Impact para que esté completo y listo para poder utilizarse 00:02:21
y la actividad consiste en construir un castillo y crear una historia alrededor de éste. 00:02:28
Y ahora sí, vamos a ponernos con la actividad. Lo primero que haremos es crear equipos entre 00:02:43
dos y cuatro alumnos y luego buscaremos una base para poder hacer nuestro castillo. Nosotros 00:02:50
escogido esta de color verde y empezaríamos con los pilares que los 00:02:56
pondremos en el medio y sí que es verdad que esta construcción 00:03:01
esta es muy libre está pensada para que los niños vayan haciendo su propio 00:03:06
castillo a su manera con sus piezas completamente creativa entonces enseñamos 00:03:11
esta opción que es pues un poco para que os podáis guiar para que podáis tener 00:03:16
una idea 00:03:22
ese sería nuestro castillo 00:03:24
ahora vamos a seguir 00:03:27
con más pilares 00:03:28
para las columnas 00:03:29
esta es la de en medio 00:03:31
perfecto 00:03:34
les pondremos también 00:03:35
podemos poner 00:03:37
unas bañas 00:03:40
unas florecitas 00:03:41
por ejemplo 00:03:47
y que es 00:03:48
una parte muy importante de esta construcción 00:03:53
puede ser de muchas formas distintas pero es importante estas piezas de aquí 00:03:54
un platito porque importante porque así podemos colocar 00:04:02
por ejemplo esta fiesta pero no está completamente pegada esto no interesará 00:04:09
mucho para el reto 00:04:13
columnas, y está la diena de aquí también por aquí. Y de esta forma, sin que estén 00:04:17
enganchadas, tendríamos un ejemplo de un castillo. 00:04:28
El reto que proponemos para esta actividad es crear toda una historia alrededor del contexto 00:04:35
del castillo. Utilizaremos las tarjetas complementarias, las pondremos boca abajo y podemos coger 00:04:41
al azar tres tarjetas para crear una historia. Si se quisiera, para hacerlo un poco más 00:04:48
difícil, se podrían coger cuatro o cinco tarjetas. Por ejemplo, si cogemos esta tarjeta 00:04:54
de aquí, que se ve un pueblo, un castillo, un plano soleado, pues podríamos decir que 00:05:01
por ejemplo, pues había un pueblo muy lejano, donde todos los ciudadanos estaban muy contentos 00:05:08
porque sabían que en el castillo iban a pasar cosas muy chulas. 00:05:15
Vemos esta prendera, por ejemplo. 00:05:21
Si luego nos toca esta, por ejemplo, 00:05:23
es que, ¿qué pasaba en el castillo? 00:05:27
Pues que iba a haber toda una boda de un príncipe y una princesa. 00:05:30
Y en esta boda estaban todos muy contentos porque estaban 00:05:33
todos los ciudadanos del pueblo invitados dentro del castillo a celebrar esta ceremonia. 00:05:37
Y esta ceremonia fue tan divertida que, vamos a ver, por ejemplo, esta de aquí, pues esta historia en el castillo sonaron durante muchos y muchos días muchas canciones de celebración para la mona del príncipe y la princesa. 00:05:43
Esto sería una historia inventada que podríamos hacer con las tarjetas, pero hay otras tarjetas, muchas que se podrían ir girando, combinando y hacer diferentes historias. 00:06:04
Otro reto que os proponemos para esta actividad es el tema de trabajar las secuencias con nuestras fichas complementarias. 00:06:18
Por ejemplo, estas tarjetas de aquí, que hay tres, se ve toda la secuencia. 00:06:26
Tenemos una torre donde hay un huevo de dinosaurio. 00:06:37
Seguidamente, el huevo empieza a romperse y finalmente nace un pequeño dragón. 00:06:44
esto sería una secuencia con las tarjetas complementarias 00:06:54
que ellos podrían ir cogiendo, trabajando 00:06:59
pensando que irá antes, que irá después 00:07:02
tenemos otro tipo de secuencias 00:07:05
hay muchas fichas complementarias 00:07:08
que pueden trabajar las secuencias 00:07:11
y otro reto más que os proponemos para esta actividad 00:07:15
sería por ejemplo utilizar la catapulta 00:07:18
recordemos que dentro del castillo que hemos creado pues tenemos ciertos elementos que no 00:07:21
están completamente enganchados a la construcción como puede ser este de aquí, este de aquí, este de aquí y la diana 00:07:31
tenemos tres torres y la diana y la idea es que los niños intenten derribar estas piezas con la 00:07:41
catapulta. La catapulta tanto se puede tener aquí por debajo y moverlo de esta forma y 00:07:50
acabar de ver en qué dirección es mejor o también se puede alargar. Si queremos hacer 00:08:00
la actividad un poco más difícil, lo que podemos hacer es que a medida de que vayan 00:08:12
explicando su historia, también se puede ir modificando la construcción que hemos 00:08:16
hecho. Por ejemplo, si dijeran que el dragón cuando estaba aprendiendo a volar sin querer 00:08:22
pasó por el castillo y tiró parte de una torre, pues podemos desmontar una parte de 00:08:29
una torre. Y así con las diferentes historias que pueden ir creando. Si percibes que hay 00:08:36
cierta dificultad a la hora de hacer la construcción o también con los materiales complementarios 00:08:45
pues lo que puedes hacer es asumir un rol de alumno y modelarle, hacer evidente el rol o ayudarle con todo lo que necesite. 00:08:52
En cuanto a instrumentos de evaluación y rúbrica, todos sabemos lo importante que es conocer el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. 00:09:03
Por eso, recomendamos desarrollar dinámicas de evaluación que nos permitan observar a nuestro grupo, interviniendo también puntualmente. 00:09:13
Os damos algunas ideas de cómo podemos hacerlo. 00:09:21
Podemos participar en la construcción de los castillos, involucrarnos en los equipos como si fuéramos un rol más. 00:09:25
También podemos lanzar dudas, preguntas al aire, para guiar un poquito la atención de los alumnos a los conceptos importantes que se están trabajando en esta situación de aprendizaje. 00:09:33
Podría muy bien preguntar del estilo 00:09:43
¿Qué pasaría si 00:09:45
Son pequeñas pruebas 00:09:47
Que podéis ir haciendo 00:09:51
Para evaluar conceptos clave 00:09:52
Por ejemplo, en este caso 00:09:54
Podríamos decir 00:09:55
¿Qué pasaría si pongo tarjetas 00:09:56
Mal acomodadas de esta manera? 00:09:59
¿Hace sentido? 00:10:02
Por ejemplo, si pusiéramos 00:10:03
Que primero hay el huevo 00:10:05
Luego aparece el dragón 00:10:06
Y luego otra vez el huevo 00:10:09
Cuando se está abriendo 00:10:11
pues claramente la secuencia no está en el orden adecuado. 00:10:12
Y hasta aquí la sección de aprendizaje de hoy. 00:10:17
Esperamos que os haya gustado y que la podáis disfrutar con vuestros alumnos. 00:10:20
¡Hasta la próxima! 00:10:24
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
172
Fecha:
30 de enero de 2025 - 12:57
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
10′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
218.82 MBytes

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