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Proceso compositivo a partir de experimentación constructiva reglada parte 1

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Subido el 7 de mayo de 2016 por Ea lapalma madrid

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Aprendizaje experimental del acto de componer a partir de la producción de configuraciones constructivas

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Música 00:00:00
Bueno, vamos a desarrollar un proceso de creación reglada 00:00:01
que va a facilitar la producción de ensayos constructivos con carácter espacial. 00:00:38
Entonces, bueno, vamos a empezar presentando una serie de materiales que hemos seleccionado 00:00:46
en virtud de sus cualidades didácticas. Es el pores y es el cartón pluma. 00:00:54
El pores es un material plástico, espumado, cuyo origen es la polibilización del estireno, 00:01:00
por eso se llama poliestireno expandido, que vamos a llamar pores, que es como habitualmente 00:01:11
se conoce. Tenemos también el cartón pluma, que es una especie de sándwich, una estructura 00:01:17
laminar que aúna el foam, que es este material, un espumado de plástico, y está recubierto 00:01:26
por dos cartulinas. Es una estructura laminada. Tiene el interior foam y recubierto por dos 00:01:38
cartulinas blanqueadas y satinadas. Vamos a comenzar a modo de introducción general. 00:01:49
Hablando de las propiedades de estos materiales, son materiales ligeros, ambos, rígidos, tienen 00:01:57
una aparente solidez, vemos que estos bloques tienen a una dos características particulares, 00:02:07
mucho volumen, poco peso. El cartón pluma tiene igualmente ligereza, como puede verse, 00:02:18
tiene rigidez y una cierta resistencia. Estas son características idóneas para la experimentación 00:02:33
constructiva que vamos a desarrollar con posterioridad. Vemos aquí que estos materiales no sólo 00:02:40
son interesantes para la experimentación constructiva, también para experimentar con 00:02:49
procesos sustractivos, como podemos ver aquí. Vemos el bloque, vemos una idea previa esbozada 00:02:55
en la cara del bloque que ha sido silueteada para desbastar y luego ha sido tallada y ampliada 00:03:03
para su posterior transposición a materia definitiva. 00:03:14
Aquí vemos un objeto de escultura, propiamente dicho, tallado sobre un bloque de porres. 00:03:18
Igualmente, en el porres podemos utilizar otros formatos comerciales, no solo bloques cilíndricos o cúbicos. 00:03:28
Podemos utilizar esferas macizas o esferas huecas. 00:03:38
Aquí se puede ver, con el mismo proceso constructivo que vamos a desarrollar, cómo se ha elaborado una idea que es un banco en un contexto concreto, que es un banco para un jardín público, el jardín planetario. 00:03:42
Vemos aquí igualmente un punto de encuentro hecho con formas macizas, esféricas y formas cúbicas, integradas. 00:04:00
Es un punto de encuentro para el planetario, igualmente. 00:04:10
Podemos ver una panorámica de los resultados obtenidos con el proceso de experimentación constructiva 00:04:15
que vamos a desarrollar a lo largo de este libro. 00:04:21
Vemos configuraciones espaciales que a una reúnen los dos materiales de los que hemos hablado. 00:04:25
Pores, con distintos grosores, y cartón pluma, con esa variable dinámica de los grosores. 00:04:35
Lo vemos igualmente aquí, en otro nivel de acabado. 00:04:44
vemos estos ejercicios que tienen apariencia simulada de otros materiales 00:04:47
como es el hierro, acero corte o granito 00:04:57
y en este caso es la transposición a materia definitiva 00:05:01
este es el modelo y este modelo se ha pasado a madera 00:05:07
Vamos a hablar de las cualidades didácticas que reúnen estos materiales para procesos de experimentación constructiva fundamentalmente 00:05:13
Hemos hablado anteriormente de procesos de experimentación sustractiva igualmente idóneos 00:05:25
Pero nos vamos a centrar en este proceso, configuración constructiva 00:05:30
Entonces, los materiales, hemos hablado de sus características y ahora vemos la cualidad fundamental, la ligereza. 00:05:34
A la hora de construir tenemos que levantar en equilibrio una serie de elementos, de formas en el espacio 00:05:46
y hay que resolver un problema de equilibrio físico y de equilibrio visual. 00:05:55
Con lo cual, en la construcción, siempre la fuerza de gravedad impone una cierta tiranía, que se evita con la ligereza de los materiales. 00:05:59
Luego hay otra cualidad esencial en este proceso constructivo, que es la versatilidad, que aportan estos materiales, tanto el pores como el cartón pluma. 00:06:12
Esto favorece o facilita el que podamos crear ensayos constructivos con agilidad y flexibilidad 00:06:24
Y podemos ver aquí como por ejemplo se puede girar 00:06:34
Vemos como los recursos propios de experimentación de la construcción en pores y cartón pluma permiten una gran versatilidad 00:06:45
Una vez vistas las cualidades didácticas que reúnen estos materiales, vamos a mostrar las herramientas, utensilios, los medios en definitiva, que permiten elaborar con precisión y rigor las formas. 00:06:58
Estas herramientas, como pueden verse, son útiles de trazado, donde hay herramientas rígidas, reglas rígidas, flexibles para trazar en superficies alabeadas, en el espacio, compases y herramientas de trazado. 00:07:15
Tenemos igualmente aquí los marcadores que permiten transferir interpretaciones estructurales plásticas al pórex 00:07:37
Estas son herramientas de corte para el cartón pluma 00:07:47
Muy utilizadas como pueden ser la sierra, la segueta y los pelos de corte 00:07:51
Distintos tipos de cúter y bisturí 00:07:58
y compás que permite el corte en círculo, compás de corte, con distintos diámetros y plantillas. 00:08:01
Aquí tenemos útiles de corte para el Porex, como son las sierras metálicas, 00:08:12
que son unas herramientas seguras que evitan los problemas de corte de los cúteres y bisturíes más peligrosos. 00:08:18
Por otro lado tenemos herramientas y materiales de consolidación y fijación, la pistola de barritas termofusibles y adhesivos que no contienen disolventes, son pegamentos especiales para estos materiales que vamos a utilizar. 00:08:29
Estos son los útiles de repasado y como veis tenemos una batería amplia de objetos que luego se simplifica fundamentalmente con un rollo de lija con reverso tejido y que permite deformarse y adaptarse a distintas situaciones de la forma. 00:08:50
pero bueno, damos un despliegue aquí de posibilidades de medios abrasivos 00:09:13
herramientas con forma 00:09:19
soportes para adaptar distintas lijas 00:09:22
lijas de distinto gramaje 00:09:28
tenemos limas de grano fino 00:09:29
y unos palillos abrasivos que hemos realizado 00:09:33
aquí tenemos una serie de interpretaciones plásticas 00:09:38
y de carácter estructural que de alguna manera van a guiar la fragmentación de la forma de partida, es decir, un disco, un círculo. 00:09:45
Entonces vemos la diversidad de interpretaciones estructurales y estas interpretaciones se han hecho a partir de unas reglas previas 00:09:57
que lo que tratan es de facilitar la creación de conjuntos compositivos unificados y coherentes. 00:10:10
Por lo tanto, veremos que todas estas piezas que planifican la fragmentación tienen relación entre sí, 00:10:21
tienen una relación de afinidad, de semejanza, de parentesco, 00:10:33
lo que va a facilitar complicidades entre las partes y el todo y por lo tanto conseguir conjuntos unificados y coherentes. 00:10:37
Ese es el objetivo fundamental de este paso de la creación de interpretaciones estructurales. 00:10:47
vemos una serie de ellas 00:10:54
ya realizadas 00:10:57
como se puede ver 00:11:00
cada una de las piezas 00:11:02
y el conjunto compositivo 00:11:05
que genera 00:11:07
recuerda o ha de recordar 00:11:09
su origen, la forma matriz 00:11:11
de partida 00:11:13
en este caso se ha utilizado 00:11:13
un cuadrado 00:11:18
desde una malla 00:11:20
se han elegido una serie de piezas que construir en el espacio. 00:11:21
Otra de las reglas previas es la utilización de variables que van a dar al conjunto mayor diversidad y dinamismo. 00:11:27
Entonces se van a utilizar dos estructuras emparentadas que tengan aparente compatibilidad, 00:11:39
que se intuya que van a funcionar y relacionarse con expresividad 00:11:46
y es de suponer que conseguiremos conjuntos compositivos unificados y coherentes, que de alguna manera consigan ese efecto armónico y equilibrado. 00:11:51
Después de hablar de las cualidades de los materiales, los medios y la planificación de cómo fragmentar la forma matriz 00:12:10
Vamos a introducirnos en la parte procedimental 00:12:22
Vamos a cortar de este bloque cilíndrico un disco 00:12:26
4 centímetros de espesor, de grueso, van a ser armónicos con el diámetro 00:12:29
Vamos a utilizar la sierra térmica 00:12:37
desplazamos en profundidad 00:12:40
el bloque 00:12:46
apoyándonos 00:12:47
en la regleta 00:12:50
y va a hacer música 00:12:52
hemos conseguido 00:12:55
un disco de fores 00:13:01
bastante bien decorado 00:13:04
y homogéneo de fores 00:13:05
una vez obtenido el disco 00:13:07
procederíamos 00:13:09
que ya lo tengo preparado aquí, a transferir la interpretación estructural ya ampliada 00:13:12
al disco. De manera que utilizaríamos estas herramientas de punteo. Hemos utilizado el 00:13:20
rotulador para marcar el punteado y así queda transferida la interpretación estructural 00:13:33
que ahora vamos a proceder a cortar. Vamos a empezar a cortar con la sierra térmica 00:13:39
con una cierta precisión, piezas que luego van a ser repasadas con los medios de los 00:13:44
que hemos hablado anteriormente. Así cortaríamos todas las piezas una a una y procederíamos 00:13:55
al repasado. Hemos realizado aquí una mesa de fijado, un medio muy útil para conseguir 00:14:08
el carácter propio de la geometría, es decir, la tensión superficial de las caras, de las 00:14:14
formas geométricas, y la constancia rítmica en las curvaturas diversas. Entonces, de esta 00:14:20
manera, con delicadeza, ya que es un material, tanto el pores como el cartón pluma, son 00:14:28
materiales ligeros pero delicados en su trato, es fácil de tener. 00:14:40
Idioma/s:
es
Materias:
Educación Plástica y Visual, Volumen
Autor/es:
Antonio Florentino Sanz Gómez, Raúl Rodríguez del Mazo, Antonio Peña Diaz
Subido por:
Ea lapalma madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
101
Fecha:
7 de mayo de 2016 - 19:22
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
http://www.escueladeartelapalma.org/
Centro:
E ARTE LA PALMA
Duración:
14′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
648.01 MBytes

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