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Subido el 5 de noviembre de 2023 por M.teresa M.

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Buenos días, mi nombre es María Teresa Márquez Medina y a continuación voy a 00:00:00
mostrar la plataforma de evaluación y aprendizaje que estoy utilizando este 00:00:03
curso, que es el Aula Virtual de Educamadrid. Se encuentra adaptada para un 00:00:07
curso de segundo de la ESO en la Asignatura de Tecnología y 00:00:10
Digitalización. Como se puede ver, este curso está organizado por bloques de 00:00:12
temas, los primeros de ellos más generales, y los siguientes son los temas 00:00:16
de las unidades didácticas. Al principio del curso cuelgo un archivo, 00:00:22
que es el calendario o plan de trabajo, donde muestro todas las actividades que 00:00:26
se hacen en el trimestre, con sus fechas de entrega, los días de trabajo en 00:00:31
taller, si hubiera examen también los exámenes, con lo que pretendo colaborar 00:00:35
a la organización del curso, especialmente útil para alumnos con 00:00:39
necesidades especiales. Dentro de las unidades didácticas 00:00:42
utilizo la herramienta carpeta para agrupar documentos de la misma temática 00:00:47
y evitar que el alumnado tenga que buscarlos en diferentes lugares. Aquí 00:00:52
muestro cómo con la herramienta carpeta he organizado todos los ejercicios de la 00:00:55
Ley de OMS. Utilizo también la herramienta URL, como se puede ver aquí, 00:00:59
para mostrar vídeos o, en este caso, para mostrar el Excel Learning que he 00:01:05
realizado de la Ley de OMS, al que se accede a través de un hiperenlace dentro 00:01:09
de la herramienta URL y los alumnos pueden utilizar ya el Excel Learning. 00:01:13
Utilizo también la herramienta etiqueta, que ahora se llama área de texto y 00:01:20
medios para separar temáticas, es decir, ahora si quiero comenzar con las 00:01:24
actividades pongo la etiqueta para actividades. Las actividades son la 00:01:27
herramienta tarea del aula virtual, son entregables y evaluables 00:01:31
dentro del mismo aula virtual. La mayoría general es para todo el alumnado, pero 00:01:35
con la opción de restricciones de acceso doy marco ciertos nombres para los que 00:01:39
quieren hacer actividades de avance o de ampliación y ciertos nombres para los 00:01:44
que deben hacer actividades de repaso. Incluyo también un foro de debate. En el 00:01:48
foro tenemos un lugar donde podemos hacernos preguntas, resolver cuestiones 00:01:53
entre todo el grupo, incluyendo a la profesora. Utilizo metodologías activas, 00:01:57
entre ellas el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en 00:02:01
juego. Para este último tengo como instrumento de evaluación, por un lado, 00:02:04
las herramientas de DucaPlay, que tengo aquí enlazadas al principio de la unidad 00:02:08
como introducción. Son un test sobre la Ley de OMS, una sopa de letras de 00:02:12
electricidad y, en gamificación, también incluyo herramientas H5P, que son 00:02:16
pequeños cuestionarios, test online, que los alumnos pueden resolver dentro del 00:02:22
mismo aula virtual y obtener su calificación. Son evaluables. Como se 00:02:26
puede ver aquí, pues tenemos uno también de arrastrar texto. Lo pueden hacer y el 00:02:33
anterior de resolver un pequeño cuestionario. Junto a estas actividades 00:02:41
evaluables también utilizo el test del aula virtual. El test del aula virtual me 00:02:44
gusta hacerlo de manera que las preguntas sean aleatorias y se vea una 00:02:51
pregunta por página. Con este cuestionario, también auto evaluable en 00:02:55
el momento, ellos reciben una heteroevaluación. Esta unida a todas las 00:02:59
actividades forman toda la heteroevaluación que realizo en el 00:03:05
aula virtual. Para la parte de coevaluación y autoevaluación tengo la 00:03:09
herramienta taller. Con la herramienta taller, 00:03:13
hemos hecho una presentación colaborativa. Con la 00:03:17
herramienta taller, los alumnos se entregan y son evaluados, además de 00:03:22
evaluar. Reciben una nota por su trabajo y, además, por cómo han hecho la 00:03:27
evaluación de los demás compañeros. La herramienta taller también permite, 00:03:32
marcando la opción, autoevaluación. Así que, con ello, cubrimos los tres tipos 00:03:36
heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. 00:03:40
Las tres formas de evaluación se reflejan en el apartado calificaciones. 00:03:44
Aquí, como se puede ver, se recogen las calificaciones de todo el curso, 00:03:48
mostrando, finalmente, la nota global del curso que se lleva hecha de momento. 00:03:51
También se puede hacer, pinchando sobre cada alumno, ver un pequeño informe, como 00:03:56
si fuera su boletín, de las notas que llevan evaluadas hasta el momento y de 00:04:01
la nota final de su curso. Para la matriculación, he elegido el método de 00:04:05
automatriculación con clave. Aquí, en participantes, podemos ver, en métodos de 00:04:11
matriculación, que este es mi método preferente, automatriculación. Los 00:04:16
estudiantes se matriculan y aparecen en mi lista, con lo que yo les asigno un 00:04:20
grupo determinado para poder participar en el chat de la aula virtual, que 00:04:26
utilizamos también para resolver dudas, para consultas, etcétera. Y, finalmente, 00:04:30
utilizo también como herramienta subes de nivel. Con esta herramienta, los alumnos 00:04:35
se colocan en un ranking determinado por el número de veces que hacen 00:04:41
actividades, número de veces que entran en la aula virtual, que trabajan, etcétera. 00:04:45
Con esto, pretendo que se motiven a seguir subiendo y participando cada vez 00:04:49
más. Esta ha sido una visión general de mi trabajo en el aula virtual. Espero que 00:04:53
sea de su agrado. Muchas gracias. 00:04:57
Subido por:
M.teresa M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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6
Fecha:
5 de noviembre de 2023 - 17:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA SENDA
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
22.88 MBytes

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