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Subido el 14 de julio de 2023 por José A. A.

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Vídeo en el que se muestra el uso que el autor hace del Aula Virtual Moodle de EducaMadrid en sus clases

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Hola, buenas tardes. Voy a exponer cómo tengo organizados los cursos dentro del aula virtual. 00:00:00
Lo he organizado de tal manera que tengo las pestañas abiertas para evitar scroll arriba y scroll abajo, 00:00:05
que me parece que lo hace confuso. De esta manera me parece un poquito más claro. 00:00:10
En este caso es un curso de física para alumnos de primero de bachillerato que están haciendo, además, bachillerato internacional. 00:00:13
Están matriculados todos estos grupos. La particularidad en este caso es que doy contenidos similares a dos grupos de alumnos diferentes 00:00:20
y, por tanto, los tengo divididos en grupos, de tal forma que el grupo de física alumno accede a ciertos contenidos 00:00:28
y el grupo de física a nivel medio accede a otros contenidos. 00:00:36
Todos los cursos los tengo organizados de una forma similar. 00:00:39
Es decir, una primera parte con material útil para el curso, luego los temas con los contenidos, 00:00:44
después las pruebas de evaluación, tanto de la primera, de la segunda como de la tercera evaluación. 00:00:49
Dentro de los temas siempre trato de colocar la misma estructura. 00:00:57
Una primera parte con apuntes y presentaciones en clase, otra primera con problemas y ejercicios y otra con multimedia. 00:01:03
Dentro de los apuntes y presentaciones en clase, dado que utilizo la pizarra digital Smart con un software particular que se llama Notebook, 00:01:08
les vuelvo la presentación aquí, pero también se la pongo en formato PDF porque hay algunos alumnos que o no se apañan con este software 00:01:14
o que no les gusta y el PDF es algo más universal que les servirá más. 00:01:21
Problemas y ejercicios son colecciones de ejercicios y en cuanto a multimedia hay de dos tipos. 00:01:25
Animaciones directamente o aplicaciones incrustadas dentro de una página, como es el caso. 00:01:30
En cuanto a la evaluación, hago una evaluación práctica dentro de la clase escrita. 00:01:39
Lo que pasa es que se la pongo aquí como tarea para que ellos puedan ir viendo cómo son las notas. 00:01:46
En particular, en los ejercicios de clase, les pongo la pregunta que les he puesto en los ejercicios de clase y luego les califico. 00:01:51
No hay ninguno entregado porque no lo entregan digitalmente, pero sí lo entregaron físicamente, con lo cual les coloco las notas y ellos las pueden comprobar. 00:01:58
Por otra parte, los exámenes también se los cuelgo con la particularidad de que se los pongo corregidos para que ellos puedan comprobar 00:02:05
cuál fue en qué equivocaron o cualquier tipo de cosas. 00:02:13
Las calificaciones las tienen colocadas, aunque no hay nada entregado en formato digital. 00:02:16
Existe otra manera de evaluar en este caso, en este curso, que ha sido para este tema de producción de energía, 00:02:24
donde yo les proporcionaba una bibliografía, les repartía los trabajos para que lo pudieran exponer en grupo. 00:02:30
Ellos tenían que colgar las presentaciones en un foro. Aquí están las distintas presentaciones colgadas en forma de diferentes entradas por los alumnos. 00:02:36
Y luego, por otra parte, la idea era que pudieran ellos mismos evaluarse unos a otros, de tal manera que a través de encuestas, como en este caso, 00:02:45
ellos podían ver cómo lo hubo. Esto de aquí en particular es una rúbrica que es a través de la cual yo califique. 00:02:55
La calificación final fue una media ponderada de las apreciaciones de los alumnos con mis propias apreciaciones. 00:03:05
Esta es la rúbrica que utilicé para ese examen. Por ejemplo, si tuviera que calificar a esta persona, 00:03:10
pues simplemente aquí me aparece la rúbrica donde yo tenía que cambiar las notas y automáticamente esto lo calculaba. 00:03:17
Este es otro curso de física de segundo de bachillerato con una estructura similar. 00:03:23
La particularidad que tiene es que este curso cayó en plena pandemia, con lo cual aquí sí todas las entregas fueron digitales. 00:03:27
En este caso, aquí hay un enunciado de preguntas de un examen y el propio examen entregado para calificar por preguntas, 00:03:33
de tal forma que ellos escaneaban y yo corregía. 00:03:43
Existía otro tipo de tareas donde yo les proponía unos ejercicios y ellos las entregaban resueltas y elaboradas. 00:03:46
Aquí están estas tareas donde se puede ver una de las tareas entregada por este alumno. 00:03:55
Otro de los cursos que tengo es tecnología industrial. 00:04:03
La particularidad en este caso es que utilizaba un foro para contar cómo funcionaban las clases día a día. 00:04:06
Aquí iban haciendo sus entradas de lo que íbamos haciendo y se lo valoraba después en la nota. 00:04:12
En este curso también de tecnología industrial, esto es un tema que examiné a través de un examen de opciones. 00:04:18
Este es el examen de opciones. 00:04:27
Otro de los cursos que tengo es de informática. 00:04:30
El curso de informática de cuarto de la ESO se basa esencialmente en entregas de tareas, tareas, tareas, todas digitales. 00:04:33
Y un último curso que voy a mostrar de tecnologías de la información y la comunicación de primero de bachirato 00:04:40
donde hay una mezcla, se parece a la informática pero tiene un poquito más de contenido que el resto. 00:04:45
En este caso otro cuestionario que hice para evaluar el tema correspondiente al tema. 00:04:50
Esto es todo. Muchas gracias. 00:04:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Alberto Aldea García
Subido por:
José A. A.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
11
Fecha:
14 de julio de 2023 - 19:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
225.05 MBytes

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