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LMS-Sofia Docasar

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Subido el 7 de noviembre de 2023 por Sofia D.

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Explicación de la gestión de aprendizaje del aula virtual

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En esta evidencia se muestra la gestión de aprendizaje y evaluación del aula virtual 00:00:00
para la asignatura de física y química de segundo de la ESO. 00:00:04
En ella se incluyen distintas secciones con las unidades didácticas que se van a trabajar 00:00:08
a lo largo del curso y su secuenciación didáctica para que el alumnado pueda hacer su seguimiento 00:00:12
en todo momento. 00:00:17
Antes de pasar a desarrollar lo que se incluye en cada una de las secciones, es importante 00:00:18
mencionar cuál ha sido la forma en la que se ha incluido a los participantes dentro 00:00:23
del aula. 00:00:28
Para ello existen varios métodos de matriculación, entre ellos se encuentra la matriculación 00:00:29
manual, introduciendo el nombre de los alumnos en este área o utilizando el método de automatriculación. 00:00:34
De esta forma los alumnos accederían con su usuario y contraseña de Educamadrid al curso 00:00:44
de segundo de la ESO y para matricularse dentro del aula deberán introducir la clave de automatriculación 00:00:49
que se les haya proporcionado. 00:00:56
Dentro de las secciones del curso se incluye en primer lugar una sección general donde 00:01:00
aparecen las normas en etiqueta generales para el uso de la red, un foro donde los alumnos 00:01:05
pueden plantear debates y dudas sobre la asignatura y una encuesta de evaluación al profesor 00:01:11
que se realizará una vez al trimestre. 00:01:17
En las secciones correspondientes a las unidades didácticas se encuentran los materiales y 00:01:20
recursos necesarios para su desarrollo. 00:01:25
Cabe citar que todas ellas presentan una estructura similar para facilitar la navegación. 00:01:28
La metodología que se utiliza se alterna la clase expositiva con otras metodologías 00:01:36
activas como son las prácticas colaborativas, la clase invertida o el aprendizaje basado 00:01:43
en competencias. 00:01:50
Y como herramientas evaluativas se van a utilizar además de las pruebas escritas las prácticas 00:01:51
de laboratorio, los cuestionarios y las tareas competenciales como veremos a continuación. 00:01:57
A modo de ejemplo voy a presentar las actividades que se plantean o incluyen en la unidad didáctica 00:02:04
2 la materia. 00:02:12
Aparece un primer recurso etiqueta con distintos materiales para el uso del docente en las 00:02:14
distintas sesiones de clase como pueden ser los simuladores, un escape room, videos educativos. 00:02:19
Un segundo apartado con material imprimible para el alumno con apuntes y ejercicios de 00:02:27
elaboración propia. 00:02:34
Y a continuación se van a mostrar los distintos recursos didácticos que se van a utilizar 00:02:36
como técnicas evaluativas para esta unidad. 00:02:41
El primer recurso con el que nos encontramos es una lección. 00:02:45
Este recurso se ha creado a modo de clase invertida para que los alumnos puedan seguir 00:02:48
desde casa la presentación de una serie de contenidos guiados alternados con actividades, 00:02:54
videos, contenido que deben copiar en el cuaderno y preguntas de opción múltiple para posteriormente 00:03:03
ponerlo en común con el resto de la clase. 00:03:15
El segundo recurso es un cuestionario de opción múltiple sobre métodos de separación. 00:03:18
En él los alumnos deberán realizar distintas actividades de opción múltiple. 00:03:24
Una vez que contesten pasarán a la siguiente página y cuando hayan terminado de completar 00:03:32
el cuestionario obtendrán una calificación. 00:03:38
En esta unidad además se les pedirá la realización de una tarea competencial llevando a cabo 00:03:43
un experimento casero. 00:03:48
Dentro de la tarea se detallan las instrucciones que deben seguir y se adjunta una rúbrica 00:03:50
para su evaluación. 00:03:56
A modo de cierre de la unidad se incluye un cajud para el repaso de los contenidos vistos 00:03:57
motivando así su aprendizaje y obteniendo una calificación de sus respuestas. 00:04:04
Además de las actividades desarrolladas por los alumnos se incluye una sección de cuaderno 00:04:09
y actitud creado como tareas. 00:04:14
En estas tareas los alumnos no deben realizar ninguna entrega. 00:04:18
Es de uso para el docente para poder evaluar mediante una rúbrica de evaluación estos 00:04:22
ítems y poderlos incluir con el resto de calificaciones del aula virtual. 00:04:29
Una vez desarrolladas las distintas actividades que se proponen en cada unidad se procederá 00:04:34
a su calificación siguiendo las herramientas de evaluación mencionadas. 00:04:38
Todas estas calificaciones se recogen en el panel de calificaciones que ha sido previamente 00:04:42
configurado como se puede ver en la siguiente configuración aplicando los criterios recogidos 00:04:48
en la programación. 00:04:55
Este panel además de utilizarse como libro del profesor tiene la ventaja de ser visible 00:04:57
tanto para el alumnado como para sus familias como se puede ver en la siguiente pantalla. 00:05:05
Se recogen todas las tareas que hemos ido creando en el panel calificador. 00:05:11
Subido por:
Sofia D.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 20:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA CABRERA
Duración:
05′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
31.97 MBytes

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