T6 CCD-A2 Paloma Méndez - Contenido educativo
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Buenos días, en este vídeo os voy a proponer una nueva situación de aprendizaje como científicos
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que somos. En el aula de Educamadrid vais a encontrar nuestra situación de aprendizaje
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en la sección 3. Nuestra situación de aprendizaje es sobre los juguetes acuáticos. Parece algo
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muy sencillo, pero tenemos una empresa que se llama la empresa Submarines y que quiere
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diseñar un nuevo juguete para el baño del bebé y por eso ha contactado con nosotros
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y vosotros como un gran grupo de expertos científicos tendréis que decidir de entre
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cuatro materiales que nos presentan cuál creéis que es el mejor material para que
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esta empresa pueda realizar sus juguetes nuevos. Para ello vamos a utilizar los pasos del método
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científico para descubrir cuál sería el mejor material. ¿Qué objetivos queremos cumplir con esto?
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Pues lo primero, investigar qué es la densidad porque es una propiedad esencial para saber cuál
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será el material que flotará mejor y luego vamos a utilizar, vamos a practicar los pasos del método
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científico como científicos que somos. Tendréis que diseñar un experimento para realizar en casa
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sobre la flotación de estos cuatro materiales y luego crearéis un informe científico en grupo
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con los resultados de vuestro experimento y por último compartiréis vuestros resultados con
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toda la clase mostrándoles cuál es la conclusión final. ¿Cómo nos vamos a organizar? Pues bueno,
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como os decía, primero vais a formar equipos de cuatro personas que vosotros mismos decidiréis.
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Cada día en el Classroom yo os voy a diseñar la tarea que vais a tener que hacer, con lo cual
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tendréis que cada día subir un documento. Para eso vamos a utilizar los Chromebook y
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vais a ir creando los documentos de forma compartida. Ya sabéis, uno crea el documento y
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los invita a los demás para que los cuatro podáis editar a la vez y vayamos más rápido. Tendremos
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una primera sesión de investigación, luego diseñaréis el experimento que realizaréis en
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casa, siempre con materiales que sean seguros y luego realizaréis un informe científico y
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expondréis los resultados al resto de la clase. Yo voy a estar todo el rato atenta a resolveros
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todas las dudas que os vayan a ir surgiendo, así que no os preocupéis que como científicos
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os surgirán muchas dudas, pero las iremos solventando poquito a poco. Para que todo
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funcione bien y que hagáis un trabajo cooperativo entre todos, vamos a asignar cargos. Cada uno de
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vosotros asumirá un rol. Uno será el secretario, otro el moderador, otro tendrá que ser el
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coordinador y el último el portavoz. Veis que el secretario será el que genere los documentos,
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el moderador asignará el turno de palabra para que nadie abuse más que otros en las discusiones,
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el coordinador velará porque nadie pierda la atención y todos trabajéis y el portavoz será
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quien me comunique las dudas cuando os atasquéis, que no os preocupéis en ese caso porque es lo
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normal en el método científico. ¿Cuándo vamos a realizar esto chicos? Pues mirad, vamos a utilizar
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cuatro sesiones. En la primera ya os digo que va a ser de investigación, aprovecharemos internet
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y los recursos que tenemos para aprender sobre densidad y el método científico y luego acabaremos
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haciendo un cajuto a ver entre todos qué tal nos ha salido. En la segunda sesión diseñaréis el
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experimento que vais a llevar a cabo en casa, en la tercera sesión generaréis el informe científico
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y por último compartiréis vuestros resultados con los compañeros. ¿Cómo voy a evaluar yo esta
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situación de aprendizaje? Pues primero por un lado el porfolio que vais a ir realizando día a día en
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cada una de las tareas que os voy a poner en el classroom, por otro lado pues vuestro trabajo
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individual. ¿Quién mejor que vosotros sabe cómo habéis contribuido al trabajo del equipo? Pues
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os tendréis que repartir los puntos según consideréis y por último el resto de compañeros
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de la clase os evaluará las exposiciones que hagáis con vuestras conclusiones de vuestro
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método científico. Muy bien, pues una vez que tengamos esa situación de aprendizaje, en la
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sección 4 vais a encontrar algunas pautas de evaluación. Mirad, va a haber una evaluación
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sobre conceptos como la densidad donde tendréis que decidir si una afirmación es verdadera o falsa.
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También encontraréis otra actividad en la que tenéis que rellenar con las palabras que faltan
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y una última evaluación en la que tendréis que asignar una única solución. Son cuatro preguntas
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sobre conceptos que ya iremos desarrollando a lo largo de la situación como la densidad,
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los pasos del método científico o algunas de las propiedades, como os decía, como la densidad. No
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os preocupéis que seguramente esto lo haréis muy muy fácilmente. Y por último vamos a trabajar
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un día, vamos a trabajar actividades concretas a distinto ritmo, es decir, cada uno de vosotros
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iréis al ritmo que buenamente podáis. Mirad, primero vais a encontrar en el inicio las
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instrucciones para poder realizar esta actividad, ¿vale? Entonces fijaros, le dais aquí a la lupa y
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encontráis las instrucciones. Que os lo resumo rápidamente para que luego ya vosotros lo podáis
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leer con detalle. Pues que hay que leer muy bien los enunciados de cada una de las actividades,
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que habrá que completar todas las actividades hasta la actividad 3, son obligatorias la 1,
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la 2 y la 3. Si os atascais en algún momento podéis ir al repostaje que os ayudará, os aclarará
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alguno de los conceptos. Y luego si queréis ya vais directamente a la meta o si tenéis más curiosidad
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podéis ir a la actividad 4. Como siempre importante chicos, el rigor científico a intentar hacer las
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actividades lo mejor posible. No es importante que lo hagáis muy rápido sino que lo hagáis bien. Y
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por último no olvidéis disfrutar de todo lo que es la ciencia y la investigación, que es lo mejor.
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Una vez que tengáis claras las instrucciones ya podéis pasar a las actividades. La primera actividad
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de todas, fijaros, le dais aquí en el 1 y cuando me aparece la manita pues ya puedo llegar. Aquí
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tenéis un vídeo sobre el método científico primer paso para ver cuáles son las etapas. En la segunda
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vais a tener una presentación de genial sobre la densidad. Voy a pasarla rápidamente para que veáis
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pero os voy a proponer pues un vídeo tutorial y luego un experimento sencillo con los materiales
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que podéis utilizar desde casa y el procedimiento que seguiréis para observar qué pasa con algunos
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objetos y la densidad de ellos, cómo flotan y cómo no flotan en distintos líquidos. Una vez que hagáis
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esta segunda actividad ya podemos pasar a la tercera. En la tercera actividad chicos tenéis
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que rellenar una ficha interactiva sobre densidad, flotabilidad, que flota, que no flota en el agua,
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como vosotros consideréis. Si os atascáis no os preocupéis, recordad que podéis ir al repostaje.
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En el repostaje tenéis otro vídeo en el que, ahora una vez que pasen los anuncios, mirad, ahí lo tenemos,
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un vídeo en el que os van a explicar despacito toda la relación entre la densidad y los
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productos que vais a tener en casa. Y si queréis seguir indagando, sabéis que siempre me gusta
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poner alguna actividad más, así que en la actividad 4, para los más atrevidos, tenemos unos
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problemas sobre densidad. No os preocupéis si os atascáis en algún momento, podéis volver al repostaje
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y si no, pues lo veremos en la próxima unidad. Son cinco problemas sobre densidad, masa y volumen
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en el que tendréis que poner en práctica vuestros conocimientos de matemáticas también para poder
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despejar las incógnitas de densidad, masa y volumen y fijaros bien en las unidades en las que os piden
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los resultados. Para terminar, actividad obligatoria, la meta. Tenemos que ir a la meta y allí tendremos
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un quiz, un quiz sobre densidad. Si quitamos la música, ahora veremos lo que vais a encontrar, es una serie de
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preguntas, 15 preguntas, que tendréis que resolver despacito, le podéis dedicar el tiempo y dice, por
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ejemplo, esta primera, cuál es el volumen de una lata si tiene una masa de 800 gramos y me dicen cuál
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es la densidad del plomo, pues tendréis que pensar con la fórmula de densidad y la masa cuál será la
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solución. Bueno, pues como esta pregunta tenéis 15 que tendréis que ir solucionando y el sistema os dirá
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si es correcta o no. Pues con esto chicos, acaba esta actividad, esta infografía de actividades con
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distintos ritmos de aprendizaje. Os animo a todos a que podáis realizar todas las actividades, pero
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bien bien hechas y recordar que todo esto no es más que una práctica para poder diseñar ese
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experimento que vais a hacer en casa y concluir cuál es el juguete más adecuado para poder, para
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que sea el que flote mejor. Pues animo a todos y a trabajar en esta nueva situación de aprendizaje.
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- Autor/es:
- Paloma Méndez García de Quesada
- Subido por:
- Paloma M.
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- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 22:45
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