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En el siguiente vídeo os expondré las líneas generales de una secuencia didáctica para la materia de Física y Química de cuarto de la ESO.
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Los alumnos, organizados en pequeños grupos, deberán reproducir un experimento de Física y Fluidos
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y presentar sus resultados mediante un poste científico.
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Además, estos experimentos los presentarán en un aula de primaria de uno de los colegios adscritos al Instituto.
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El proyecto emplea metodologías STEM-AVI y ABP.
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También incorporará aprendizaje y servicio, aprendizaje dual, pensamiento visual y aula invertida
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con el uso de herramientas de G Suite
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Para realizar las actividades hemos utilizado el aula de creación multidisciplinar del centro
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nuestra aula del futuro, el carro de ordenadores y el laboratorio de física
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La evaluación se realizará de forma continua mediante distintos instrumentos de calificación
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que se registran en el cuaderno de campo
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Este cuaderno está elaborado en documentos de Google y contiene toda la información necesaria
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necesaria y está colgado en el aula virtual. Este documento estará compartido para realizar
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revisiones intermedias y poder discutir su progreso, asegurándonos así que la evaluación
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es continua y formativa. Las fases del proyecto son las siguientes. La primera es la de presentación
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e investigación y la he denominado 3-2-1 Splash y se desarrolla en cuatro sesiones. Comenzamos con
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una actividad motivadora denominada el desafío del barco flotante, donde dividimos a los alumnos
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en pequeños grupos y les planteamos el desafío de construir un barco de papel que pueda transportar
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la mayor cantidad de monedas y unirse. Después de poner en común los resultados, explicamos
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a los chicos los detalles del proyecto en el que nos vamos a embarcar. Las siguientes
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sesiones se presentarán los conceptos claves de la física de fluidos usando simulaciones
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PET y ejemplos de la vida cotidiana. Se deja para los alumnos un vídeo de Antonio Profe
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en el aula virtual que deben ver en casa y un mapa conceptual elaborado con Drawio. Se
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trabajarán en el aula ejercicios de aplicación. En la última sesión se deja como tarea resolver
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un test en el aula virtual con la plataforma H5P que da feedback de cada respuesta. La
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siguiente fase es navegando por la ciencia y se desarrolla en tres sesiones. En ellas
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los alumnos seleccionarán el experimento que quieren producir y organizarán el trabajo
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del grupo asignando roles y escribiendo una lista de tareas. En esta fase deben entregar
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un informe de laboratorio con el experimento, siguiendo el modelo que se les adjunta.
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La última fase es la fase 3, denominada mares de información, del aula al mundo.
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En ella se realiza el póster científico del experimento, siguiendo los ítems propuestos
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y la rubrica correspondiente. Esta preparación se realiza en la materia de inglés porque
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es el lenguaje elegido para el póster, puesto que los alumnos son bilingües. Los alumnos
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presentarán los pósters a sus compañeros, produciéndose así la ecualización entre
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iguales y en esta fase se prepara también la presentación para los alumnos de primaria.
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La última fase es la devaluación y siguiendo el modelo ayer lo haremos a través de una
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retrospectiva Start-Stop-Continue que llevaremos a cabo con la plataforma en línea Miro.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Lorena Fernández Rodríguez
- Subido por:
- Lorena F.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 2:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PINTOR ANTONIO LOPEZ
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 44.21 MBytes