Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Los colores con Tale-Bot

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 21 de febrero de 2025 por Ce40 madrid

51 visualizaciones

Vídeo explicativo de la situación aprendizaje Los colores con Tale-Bot

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, soy Carmela Salguero, formadora en All New Education y en este vídeo te voy a explicar cómo 00:00:07
llevar a cabo la situación de aprendizaje sobre los colores. En esta situación de aprendizaje 00:00:20
trabajaremos el mundo de los colores a través de la experimentación con los colores primarios 00:00:24
y sus combinaciones. Además, crearemos obras de arte abstractas con diferentes materiales 00:00:29
materiales y herramientas. También utilizaremos el robot Tailbot para programarlo y asociar 00:00:34
colores a objetos. Con estas actividades estaremos trabajando en el alumnado la creatividad, 00:00:41
su capacidad de observación, el pensamiento computacional y la expresión artística. 00:00:47
Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje haremos uso de dos espacios. Por un lado, 00:00:53
la zona de asamblea, un espacio flexible y que permite diferentes configuraciones para 00:00:58
hacer diálogos guiados, para llevar a cabo actividades colaborativas en pequeño grupo 00:01:03
o dinámicas en gran grupo. Y por otro lado, la zona de trabajo, donde tendremos mesas 00:01:09
y sillas y el alumnado tendrá a su alcance todos los materiales para realizar las actividades 00:01:14
manipulativas. En relación a la metodología, esta situación de aprendizaje se basa en 00:01:19
el trabajo colaborativo y lo que pretendemos es fomentar en el alumnado habilidades sociales 00:01:24
y emocionales. También la realización de actividades creativas y manipulativas. Pretendemos 00:01:29
desarrollar su creatividad y habilidades motoras mientras trabajan con diferentes materiales. 00:01:35
Y por último, un aprendizaje basado en retos. De esta forma, intentamos desenvolver aquellas 00:01:40
habilidades más vinculadas a la resolución de problemas. 00:01:46
Esta situación de aprendizaje está formada por tres sesiones, las cuales te voy a explicar 00:01:50
más detalladamente a continuación. La sesión 1, titulada Experimentando con los colores, 00:01:54
tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos actividades individuales. 00:01:59
Empezaremos la sesión lanzándoles preguntas sobre la temática que vamos a trabajar. Si 00:02:05
conocen los colores, qué colores conocen, dónde los encuentran, qué pasa con los colores 00:02:10
si apagamos la luz... Siempre es bueno empezar con una ronda de preguntas que nos permita 00:02:14
saber qué sabe nuestro alumnado sobre la temática y también generarles curiosidad 00:02:19
e interés en la misma. A continuación, les explicaremos que existen tres colores primarios, 00:02:24
el amarillo, el azul y el rojo, y que las combinaciones entre ellos pueden dar lugar 00:02:29
a los colores secundarios, el naranja, el verde y el violeta. Para que puedan comprobarlo, 00:02:34
les dejaremos que mezclen libremente las témperas y utilicen el resultado para dibujar. Y de esta 00:02:40
forma veremos a ver qué colores crean, les preguntaremos si los conocen, si saben cómo 00:02:47
se llaman, si los han visto en algunos objetos e incluso puede que azarosamente consigan los 00:02:52
colores secundarios. Pero si no es así no pasa nada porque en la segunda actividad de esta sesión 00:02:58
nos centraremos en hacer la combinación perfecta para conseguir estos colores secundarios y para 00:03:03
ello utilizaremos el pdf que encontráis en el apartado de recursos de combinando colores. El 00:03:09
objetivo es que pinten el círculo blanco combinando los colores que se le indican. En este mismo pdf 00:03:14
también encontraréis la opción de modificar un color añadiendole blanco o negro. 00:03:20
De esta forma podemos indagar un poquito también en el mundo de las tonalidades. 00:03:26
La sesión 2, titulada Identificando colores con Tailboard, tendrá una duración de 45 minutos 00:03:30
y en ella realizaremos actividades en pequeños grupos. 00:03:35
Llegó el momento de presentar al robot Tailboard, 00:03:39
quien nos va a ayudar a repasar los colores que hemos aprendido en la sesión anterior 00:03:42
y relacionarlas con diferentes objetos que tengan ese mismo color. 00:03:46
Para ello tendremos que explicarles cómo funciona el robot 00:03:51
y en este caso también cómo funciona el mapa interactivo de los retos con las frutas y las verduras, 00:03:54
ya que nos permitirán trabajar los colores. 00:04:01
El objetivo es seleccionar un color y programar a Taybot para llevarlo a una fruta o verdura que tenga ese color. 00:04:04
Pero antes recordemos cómo funciona el mapa interactivo. 00:04:11
Aquí encendemos el robot. Tenemos que colocarlo en la zona de identificación. Pues por ejemplo, vamos a trabajar con el rojo. 00:04:13
Esta es roja. ¿Qué frutas y verduras en el mapa son de color rojo? Vamos a buscarlas. Primero, llévame a cualquier... 00:04:40
Pues, por ejemplo, este punto. 00:04:52
Aquí está el punto. 00:04:54
Y a continuación tendríamos que programar para que llegue, en este caso, al tomate. 00:05:03
Aquí es el tomate. 00:05:13
Ahora que ya recordamos cómo funciona el mapa interactivo, 00:05:15
realizaremos la actividad con nuestro alumnado. 00:05:20
En pequeños grupos repartiremos distintos roles que irán ejecutando en cada momento. 00:05:23
Como es un grupo con niños y niñas de muy corta edad, 00:05:28
La idea es tener una visión general de todos los grupos e ir diciendo qué rol se tiene que ejecutar en cada momento 00:05:31
para tener una mejor organización del trabajo en el aula. 00:05:36
Un rol puede ser seleccionar el color, pues por ejemplo. 00:05:40
Otro rol puede ser identificar una fruta o verdura verde, por ejemplo, el brócoli. 00:05:58
Otro rol sería indicar el recorrido que hay que seguir hacia el brócoli. 00:06:10
Otro, crear la secuencia con las tarjetas de comandos 00:06:14
En este caso sería avanzar tres veces 00:06:18
Otro rol, pasarles a programación al robot 00:06:22
Y otro incluso también podría ser pulsar play 00:06:26
La idea es ir intercambiando los roles y que el alumnado pueda trabajar los cinco colores 00:06:29
La sesión 3, titulada Creando Arte Abstracto 00:06:47
Tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos actividades en gran grupo. 00:06:51
Finalizaremos esta situación de aprendizaje en la zona de asamblea, visitando un museo digital. 00:06:57
Todo ello gracias al PDF de Museo Digital Descubriendo Obras de Arte, 00:07:03
en el que encontraréis diferentes cuadros abstractos que podéis ir comentando con vuestro alumnado. 00:07:07
¿Qué colores conocen? ¿Qué formas? ¿Qué les hacen sentir esos cuadros? 00:07:13
Que nos cuenten un poco sus ideas y sus impresiones. 00:07:18
A continuación les diremos que nos vamos a convertir en verdaderos artistas 00:07:20
y crearemos todos y todas juntas nuestra gran obra de arte abstracta. 00:07:25
Para ello utilizaremos papel continuo, las témperas y diferentes materiales para pintar. 00:07:30
La idea es que explore cómo con los diferentes materiales pueden conseguir distintas texturas. 00:07:36
Al finalizar firmaremos la obra de arte con nuestra propia mano. 00:07:42
Seguramente que ya las tendrán manchadas. 00:07:46
Y para finalizar, colocaremos esta obra de arte en alguna zona de la clase o del colegio 00:07:48
La evaluación en esta situación de aprendizaje se llevará a cabo a través de la observación 00:07:54
Es por ello que os hemos dejado en el PDF una lista de cotejo con diferentes ítems que podréis observar 00:07:59
para ver si vuestro alumnado ha alcanzado o no los objetivos propuestos 00:08:05
Anímate a realizar esta situación de aprendizaje con tu alumnado en el aula 00:08:09
y a mancharte las manos de diferentes colores 00:08:13
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
51
Fecha:
21 de febrero de 2025 - 13:18
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
08′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
206.07 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid