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Expresión Corporal . El educador 1 - Contenido educativo

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Subido el 21 de enero de 2022 por Violeta C.

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Bueno, estamos en el tema de expresión corporal y concretamente vamos a ver dentro de metodología el punto relacionado con el educador, como os decía. 00:00:00
Entonces, después de dar muchas vueltas, intentar hacerlo en presentaciones y demás, creo que la mejor manera va a ser leer el artículo de forma conjunta, que es lo que haría en clase. 00:00:11
lo único, bueno, realmente este es un artículo profundo que aunque os guío en su lectura 00:00:23
es cierto que lo que es el cuaderno de aprendizaje 00:00:28
lo que tendríais que poner sería cuáles son las ideas principales 00:00:32
estructurarlo en ideas principales 00:00:38
y después ver de cada una de esas ideas principales 00:00:40
qué dudas os surgen, si os surgen 00:00:43
que seguro que sí, porque algunas partes son complejas 00:00:45
Algunas son repetitivas, pero con matices muy distintos. 00:00:49
Y luego, por otra parte, tendríais que ver qué aplicaciones prácticas tienen. 00:00:54
Tanto esto, yo creo que lo digo siempre, realmente lo suyo sería ver las aplicaciones prácticas en la escuela infantil. 00:00:58
Pero vuestra experiencia en la escuela infantil en algunos casos es más limitada que vuestra experiencia en la vida. 00:01:07
Entonces podría ser también pensar cómo eso se ha reflejado en vuestra experiencia educativa 00:01:12
o cómo se podría haber reflejado, o en vuestra experiencia familiar, en cómo se han tratado. 00:01:17
Es un artículo muy técnico, que verdaderamente está enfocado desde el psicomotricista 00:01:24
y la psicomotricidad y la sesión de psicomotricidad. 00:01:30
Me atrevo a deciros que muchas cosas valen para el aula e incluso para nuestra vida. 00:01:34
Los autores son dos profesores de la Universidad de La Laguna, 00:01:42
Este artículo está en muchísimos sitios, es un artículo muy conocido que realmente en casi cualquier página de psicomotricidad lo vais a encontrar. 00:01:49
La primera reflexión en esta página es que el psicomotricista realmente podría ser considerado alguien con un papel propio. 00:01:58
Quiero decir que verdaderamente es una figura que podría ser una figura profesional igual que lo es la del educador, pero en España no lo es. 00:02:10
Nunca ha triunfado esta figura del psicomotricista a nivel formal o legal, siempre ha sido como una formación además, una formación complementaria que tenía el educador, una formación complementaria que puedan tener los maestros o maestros de educación física, pero nunca ha tenido un peso propio y esto es distinto en otros países. 00:02:19
En otros países sí que hay una figura del psicomotricista tal cual y una formación profesional tal cual. Realmente yo sí que creo que podría haber un lado superior de psicomotricidad perfectamente, que habría contenido suficiente, pero no es el caso, ¿vale? 00:02:42
Siempre ha sido en España, se ha planteado como una formación complementaria. 00:03:00
Y esto es lo primero que os cuenta aquí, ¿vale? 00:03:05
Que a pesar del éxito, de la psicomotricidad, del peso teórico que ha ido cogiendo la disciplina, 00:03:07
de su reconocimiento en otros países, en España no es así. 00:03:13
Bien, esa es la primera idea. 00:03:18
Y luego, ellos justifican el peso del psicomotricista o de la psicomotricidad, ¿no? 00:03:21
de esa figura, hablando de sus contenidos teóricos, que están aquí, qué contenidos 00:03:28
teóricos podría tener, estoy aquí probando a resaltar el texto, vamos a ver si soy capaz 00:03:35
de resaltarlo y que lo veáis, ¿vale? Ahí, qué contenidos teóricos podría tener y 00:03:40
dentro de eso se refiere a, no lo voy a resaltar porque yo creo que queda peor, sería la educación 00:03:50
psicomotriz, las bases psicológicas, cognitivas, motrices y socioafectivas que sustentan el 00:03:58
desarrollo del niño y las herramientas de trabajo psicomotriz, que de esto vamos a ver 00:04:05
algo en el tema. Cómo se puede estructurar, en qué tiempos y en qué espacios. Dentro 00:04:10
de eso después estarían más desarrollados los contenidos prácticos o profesionales, 00:04:17
por ejemplo, observar la práctica psicomotriz. Esto es una dificultad añadida, no es solamente 00:04:21
conocer la teoría, sino que sería, en la práctica, ser capaz de observar una práctica 00:04:26
psicomotriz y extraer conclusiones. Plantear sesiones con distintos grupos de niños. No 00:04:31
es lo mismo un grupo estándar que ser capaz de plantear la práctica psicomotriz para 00:04:38
casos individuales. Para niños, por ejemplo, con dificultades, con alguna dificultad de 00:04:43
relación o niños que han tenido experiencia ya con las sesiones y niños que no, para 00:04:48
los cuales es nuevo. Ser capaz de debatir o de analizar el trabajo que hemos hecho y por qué ha salido, 00:04:54
cómo ha salido y qué cosas podemos cambiar. Si os vais dando cuenta, no es solamente un conocimiento teórico 00:05:02
que es el que os estoy dando yo y muy breve, sino que además de ser un conocimiento teórico profundo 00:05:09
hay muchas realizaciones profesionales que habría que ser capaz de hacer para decir que uno es psicomotricista. 00:05:13
esto es interesantísimo 00:05:19
que es que ellos también hacen referencia 00:05:23
a que el psicomotricista necesita 00:05:25
una formación personal 00:05:27
una formación personal 00:05:29
o sea, verdaderamente 00:05:31
debe de ser capaz de vivenciar 00:05:33
esa sesión de psicomotricidad 00:05:35
de una forma personal 00:05:37
o sea, el enfrentarse a la situación 00:05:38
de la sesión de psicomotricidad 00:05:40
y reaccionar a ella 00:05:43
pero además, debemos ser capaces de conocer 00:05:43
y a mí esta me parece una parte que 00:05:47
vale para el psicomotricista 00:05:48
vale para cualquier educador, a lo mejor vale para cualquier persona también, 00:05:50
que es el capa de trabajo personal. 00:05:56
A nuestras actitudes, a nuestras dificultades, 00:05:58
a por qué hacemos determinadas cosas de la manera en la que hacemos. 00:06:02
Entonces, bueno, esta primera parte ya os la estoy contando yo, 00:06:05
pero de aquí, a no ser que haya algo que os llame la atención, 00:06:09
en principio no tenéis que sacar nada práctico. 00:06:12
Es el marco que los dos autores ponen al van a contar. 00:06:14
Una cosa muy buena que tiene este artículo es que realmente es muy práctico 00:06:17
Muy concreto en la sesión de psicomotricidad 00:06:26
Citan a una serie de autores, Lapierre y Acouturier son los básicos 00:06:29
Los básicos del trabajo psicomotriz 00:06:34
Y después de esto nos van a ir analizando todas estas capacidades y competencias 00:06:38
que el psicomotricista debe tener? 00:06:58
Subido por:
Violeta C.
Licencia:
Reconocimiento
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107
Fecha:
21 de enero de 2022 - 11:29
Visibilidad:
Público
Centro:
IES PRINCIPE FELIPE
Duración:
07′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
26.70 MBytes

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