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Presentación Programa LGTBI. Lola - Contenido educativo
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Mi nombre es Lola Martín y llevo 18 años trabajando en todo lo que tiene que ver con formación en relación a la diversidad sexual y de género.
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En los últimos años, sobre todo, estamos trabajando mucho en centros educativos, tanto el profesorado como con el alumnado y a veces también con familias.
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Vais a ver algunos materiales que hemos elaborado para vosotras y para vosotros
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Y creo que es muy importante que en esos materiales vosotros busquéis
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Entre otras cosas, los materiales están hechos para ver la diferencia en la diversidad sexual y de género en los distintos conceptos
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Es muy importante que en los conceptos sobre diversidad sexual y de género sepamos diferenciar tres conceptos básicos
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Porque de no diferencia de estos tres conceptos básicos es de donde viene la mayoría de los estereotipos y prejuicios que tenemos sobre la diversidad, sobre las personas LGTBI.
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Entonces estos tres conceptos que son importantes, primero estaría la orientación sexual.
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Cuando hablamos de orientación sexual estamos hablando de quién me gusta, quién me atrae.
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En este caso, fijaros, no es un tema tan importante quizás en los centros educativos de primaria,
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pero sí es un tema más importante en este caso de secundaria,
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porque sobre todo lo que tiene que ver con la homofobia y con la discriminación
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hacia las personas lesbianas, gays y bisexuales suelen venir más o menos
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en la edad relacionada con la pubertad adolescente.
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Por otro lado, otro concepto que es muy importante y que no hay que confundir con el de orientación
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sexual sería el de identidad de género.
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¿Qué es la identidad de género?
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Es como yo me identifico, me reconozco, me siento en un género.
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La mayoría de las personas nos identificamos y nos sentimos en el género que nos han asignado
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al nacer.
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Tenemos que tener en cuenta que género asignado al nacer normalmente se hace por genitales.
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este caso la mayoría de las personas, por ejemplo en mi caso a mi madre le dijeron que
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yo era una niña y yo siempre me he identificado y me he sentido como una niña. Esto es lo
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que nos pasa a la mayoría de las personas, pero a algunas personas no le ocurre esto
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y su identidad de género no coincidiría con el sexo asignado al nacer. En este caso
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estamos hablando del término trans. Trans es un gran paraguas que entraría en muchas
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realidades. En el caso de la infancia puede ocurrir en algunos casos que ya a partir de
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3, 4, 5 años, cuando la persona tiene conciencia de sentirse niño o sentirse niña, en algunas
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personas empiezan a ver esa diferencia, a ver que no le pasan como al resto de sus compañeros
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o al resto de sus compañeras, sino que su identidad de género coincide, por así decirlo,
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con la del otro grupo.
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Otro concepto que es muy importante y que tenéis que tener en cuenta
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cuando veáis lo que es la diversidad sexual y de género en la infancia
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y cómo debemos de trabajar con esta en los centros educativos,
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sería el de expresión, conducta y comportamiento de género.
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Como estáis viendo, son tres conceptos distintos, orientación sexual,
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identidad de género y expresión, conducta y comportamiento de género.
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¿Qué es la expresión conducta y comportamiento de género? Es aquello que la sociedad dictamina que es de género. Por ejemplo, un ejemplo que os puede servir, yo siempre digo, ¿respirar es una cuestión de género? Pues no, a lo mejor respirar no, pero andar sí.
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Y cómo me estoy moviendo, o cómo hablo, o cómo cruzo las piernas, o cómo me visto, o qué me gusta hacer.
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Todas estas cosas son cosas delimitadas por los roles de género.
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Hay personas que tenemos formas de movernos, de hablar y tal, que son a lo mejor más normativas en relación a lo que dice la sociedad para un género determinado.
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y personas que tenemos formas de movernos, hablar, gustos, etc., menos normativos en relación con lo que la sociedad dice para nuestro género.
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Esto es algo que vamos a ver bastante en la infancia.
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Muchas veces cuando nos pensamos que estamos hablando de orientación sexual o a veces nos pensamos que estamos hablando de identidades trans,
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realmente de lo que estamos hablando es de personas que tienen una expresión conducta de género diversa,
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es decir, una expresión o conducta de género no normativa.
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Y esto es muchas veces en la infancia lo que muestra más discriminación,
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por lo que se puede mostrar más discriminación.
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Es muy importante diferenciar estos tres conceptos, como hemos dicho anteriormente.
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Muchas veces nos equivocamos, pensamos que, por ejemplo, un tema importante que sería la expresión, conducta y comportamiento de género no normativo,
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que suele pasar muchas veces en la infancia, siempre pensamos que a lo mejor esa criatura de mayor va a ser gay, o de mayor va a ser lesbiana, o quizás bisexual.
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Cuando no necesariamente esto tiene que ver ni está relacionado, son prejuicios.
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Cuando estamos hablando de que un niño o una niña tiene una expresión de género no normativa, es simplemente eso.
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que hace cosas que supuestamente la sociedad dice que no son para su género.
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Por ejemplo, un niño que le gusta jugar con muñecas,
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o si es más mayor, un chaval que a lo mejor le gusta siempre estar leyendo ciertas cosas,
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o en la forma de vestir, o se pintan las uñas.
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O una chica que siempre está jugando al fútbol,
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o una chica que es más masculina en su forma de vestir,
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que dice lo que dice la sociedad que es masculina.
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Entonces, en este caso estaremos hablando de expresión de género,
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Y no lo tenemos que relacionar directamente con la orientación.
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Puede ser que a veces coincida, pero no necesariamente.
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Y sobre todo cuando estamos hablando de niños, niñas y niñes muy pequeños.
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¿De acuerdo? Esto es solamente expresión de género.
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Pensad que, como he oído yo muchas veces en clases que hacen algunos profesores o profesoras que dicen
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este niño, esta niña apunta maneras.
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Bueno, pues no necesariamente apunta maneras.
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Cuando estamos hablando de expresión de género no normativo, hablamos solamente de eso.
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Y tenemos que tener en cuenta que cuanto menos exista la educación que estamos dando en un centro educativo,
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cuanto menos exista esa educación, más va a favorecer que estos niños no se sientan discriminados.
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Por otro lado, estaría lo que llamaríamos la identidad de género de una persona trans.
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Aquí no es que a un niño le guste jugar con muñecas o a una niña le guste jugar con coches.
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Aquí es que esta persona, independientemente de lo que le guste jugar,
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esta persona se siente y se identifica en un grupo determinado.
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En este caso no es el grupo asignado al nacer, por así decirlo.
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Yo no me identifico como niño o yo no me identifico como niña.
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Y uno de los elementos quizás más importantes de aquí,
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que más nos damos cuenta que es un tema de identidad trans y no tanto como de una expresión
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de género no normativa, muchas veces es el nombre o la referencia a uno mismo. El nombre
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que le gusta utilizar o con el que se siente identificado suele ser un nombre del otro
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género. Muchas veces son personas que hablan de sí mismas con el género no asignado al
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nacer, por ejemplo, niños que hablan de sí mismos en femenino o niñas que hablan de
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de sí mismo el masculino. Esto tiene que ver más con cómo yo me identifico, cómo
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yo me siento, más que con lo que hago. Lo que hago no tiene necesariamente que ver con
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la identidad del género. Seguramente nos cuesta tener como directores de centros que
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ver en algunos casos que va a haber familias de personas trans y que va a hacer una serie
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de peticiones sobre la realidad de sus hijos o hijas en el centro educativo.
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Esto lo vais a ver muchísimo, bueno, veis que tenéis bastante material sobre este tema
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y vais a ver claves para lo que tenéis que hacer como centro, seguramente mucho más
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con Sebastián. En el vídeo de Sebastián veréis lo que tenéis que hacer como centro.
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En este caso sí lo que tenéis que tener en cuenta sería cómo podemos nosotros hacer
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actividades de sensibilización. En este caso, os ayudará quizás a hacer una petición
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al programa de información y atención a personas LGTBI de la Comunidad de Madrid.
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Veis que tenéis un dístico en todo el material y ahí veis que vais a poder hacer peticiones
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sobre charlas a los chavales, al alumnado y también formaciones al profesorado.
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Esto es muy importante porque cuando tenemos un caso de realidad trans es muy importante tener cierta sensibilidad sobre todos estos temas.
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