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Modelo DUA-A: diseño y tempralización (Subtitulado) - Contenido educativo

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Subido el 18 de marzo de 2021 por tic.ismie

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Cuando vayamos a diseñar una tarea, una actividad o un ejercicio de clase, además de tener en cuenta lo anterior, 00:00:01
vamos a utilizar los principios del diseño universal y de la psicología del aprendizaje 00:00:08
para diseñar de forma que todo nuestro alumnado pueda participar y aprender. 00:00:13
En primer lugar, veremos un primer bloque de aspectos que se consideran clave para lograr la máxima implicación 00:00:19
tanto conductual como emocional, cognitiva y social en los aprendizajes. 00:00:26
Se trata de aspectos como la motivación, las condiciones que favorecen la atención, la memorización activa de la información, así como el aprendizaje entre iguales y la participación. 00:00:30
Otro bloque que hemos considerado fundamental a tener en cuenta es el feedback en el proceso de aprendizaje y en el aprendizaje de la autorregulación. 00:00:39
El siguiente bloque es el que tiene que ver con la representación y presentación de la información. 00:00:48
Para ello veremos cómo utilizar diferentes vías de acceso y diferentes grados de complejidad conceptual. 00:00:54
El procesamiento de la información para facilitar el pensamiento flexible, autónomo, crítico y autorregulado constituye un elemento central en la propuesta que presentamos. 00:00:59
Los cambios en la forma de acceder a la información que exigen las tecnologías actuales imponen cambios en las prioridades curriculares y metodológicas. 00:01:09
El desarrollo de las competencias y la utilización de los conocimientos aprendidos para la vida real es una de las metas a conseguir. 00:01:18
El último bloque tiene que ver con la expresión del conocimiento, destacando las múltiples vías y medios de expresión que podemos desarrollar y emplear tanto en la vida real como en la escuela. 00:01:25
Muy ligado a ello, proponemos un amplio abanico de aspectos que deberíamos tener en cuenta al realizar la evaluación de nuestros estudiantes, tanto en tareas individuales como grupales. 00:01:36
ninguna de las cuestiones que trataremos pueden considerarse elementos estáticos ni cerrados 00:01:45
son en todo momento una guía que solamente cobra sentido al darle vida 00:01:50
y poner en acción con los alumnos y alumnas 00:01:54
corrigiendo, ajustando y ampliando todo aquello que nuestra práctica permita dar la mejor respuesta 00:01:56
Esperamos que este curso te ofrezca un marco conceptual 00:02:02
que te permita sistematizar algunas de las cosas que ya haces 00:02:05
y encontrar y compartir ideas y recursos 00:02:08
tanto con el profesorado como con tus compañeros y compañeras del curso. 00:02:13
Idioma/s:
es
Autor/es:
Departamento TIC CRIF Las Acacias
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
912
Fecha:
18 de marzo de 2021 - 15:16
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
02′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
85.94 MBytes

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