Evidencia Area 4_CDD_B

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Subido el 26 de junio de 2026 por Ana Maria G.

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Buenos días, mi nombre es Ana González, profesora de la especialidad de hostelería y turismo de educación secundaria y formación profesional. 00:00:00

En este vídeo muestro las evidencias para el ARA4 de acreditación en competencia digital docente nivel B. 00:00:06

Voy a comenzar por mostrar en el aula virtual, en este caso del grupo de primero de guías del módulo de protocolo de relaciones públicas. 00:00:11

Es un grupo de grado superior donde se le hace una valoración inicial para ver qué conocimientos traen de base 00:00:18

y luego una valoración final del módulo, como por ejemplo se puede ver aquí, para que evalúen qué les aparece. 00:00:23

Todas las unidades didácticas incluyen actividades de refuerzo o ampliación, como por ejemplo esta, 00:00:31

que son calificables o bien en diagrama en árbol o bien simplemente un repaso. 00:00:36

Y luego, como decía, puede condicionar ese refuerzo o esa ampliación. 00:00:42

Y hay siempre una evaluación final que se va a calificar. 00:00:44

Además, estos checklists permiten que nosotros podamos monitorizar al alumno también. 00:00:47

y él pueda monitorizar su trabajo y, en este caso, su progreso y hacer un aprendizaje progresivo. 00:00:52

A través de las actividades autocorregibles, como el caso de este cuestionario, ellos reciben una retroalimentación 00:00:58

que les permite avanzar en su aprendizaje, a sus diferentes ritmos de aprendizaje. 00:01:03

Aquí veríamos también, en este caso, una respuesta personalizada a una tarea individual de una alumna 00:01:08

con sus comentarios y también a través de una guía de evaluación con comentarios personalizados 00:01:13

y en este caso siempre se le pone un comentario al final, 00:01:19

estará un poquito larga, 00:01:22

y también se le ha incluido en este caso un audio. 00:01:23

De ahí se refleja en tu nota. 00:01:26

Entonces aquí se puede evidenciar esos diferentes formatos 00:01:28

para facilitar la accesibilidad y la inclusión de los alumnos. 00:01:30

Aquí vemos cómo el libro de calificaciones 00:01:34

es la herramienta que le permite registrar todas esas evidencias 00:01:36

y de alguna manera comunicarles los resultados. 00:01:40

Todas ellas son ponderadas, 00:01:43

se organiza de manera que hay un total de tareas, 00:01:44

un total de examen y así un total en este caso del tema. 00:01:46

También vemos como, por ejemplo, otro tipo de calificación en esta otra tarea de la feria de turismo, pues aquí se ha utilizado una rúbrica donde los alumnos pueden ver la puntuación que se les otorga. 00:01:49

También se utilizan guías de evaluación, como en este caso un taller de evaluación, buscando siempre que el alumno participe en sus resultados. 00:02:02

Aquí la rúbrica que se utilizó durante el role play en el aula y que luego se tradujo al aula virtual. 00:02:11

También, bueno, pues las estadísticas y los informes nos permiten tomar decisiones pedagógicas de cara a, pues eso, mejoras dentro, pues aquí un cuestionario, 00:02:17

las preguntas que han tenido más facilidad o más dificultad y estas gráficas nos permiten ver un poco los resultados de los alumnos para poder tomar esas decisiones de forma fundamentada. 00:02:25

Los resultados de aprendizaje, el promedio de notas y calificaciones que se ha obtenido en función de las tareas también nos da idea de cómo van evolucionando esos alumnos 00:02:36

y ellos mismos también pueden hacer seguimiento en la aula virtual. 00:02:43

Lo mismo con la visualización de diferentes tareas y contenidos. 00:02:46

Y aquí, por ejemplo, es un pequeño informe de los últimos seis meses de este módulo 00:02:51

donde se observan unos picos que de cara al curso que viene se tratará de implementar las tareas 00:02:56

de forma más diversificada y más relajada durante el curso 00:03:01

para que no se concentren en determinados periodos. 00:03:04

Por último, se han generado unos elementos de una pequeña gamificación 00:03:06

y una forma de incentivar al alumno para cumplir determinados criterios de las tareas 00:03:11

y obtener sus insignias de comunicador oro y plata. 00:03:15

Y bueno, por mostrar otra forma de retroalimentación, tenemos aquí los viajes combinados, 00:03:18

los he abierto para ir más rápido a esos ejercicios, aquí cómo se corrigieron en la pizarra digital del aula 00:03:23

y aquí cómo esa tarea se ha mostrado de forma gráfica y ese pensamiento lógico-matemático 00:03:31

se ha ido acondicionando para los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos. 00:03:39

De forma que estas tecnologías digitales permiten proporcionar retroalimentación personalizada 00:03:43

y adaptar la enseñanza al proceso individual de cada alumno. 00:03:47

Gracias. 00:03:52

Idioma/s:
Idioma/s subtítulos:
Etiquetas:: CDD-B1, CDD-B2
Subido por:: Ana Maria G.
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Fecha:: 26 de junio de 2026 - 11:34
Visibilidad:: Clave
Centro:: IES MARIA DE ZAYAS Y SOTOMAYOR
Duración:: 03′ 53″
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1920x1080 píxeles
Tamaño:: 152.87 MBytes

Evidencia Area 4_CDD_B

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