Secuencia didáctica (evidencias)
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Este es el vídeo para la evidencia de innovación metodológica y aquí tengo la secuencia didáctica de un taller de educación artística que hago a nivel de centro,
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porque en este centro en el que estoy trabajando ya por segundo año consecutivo, para el área de educación artística, los talleres, pues hacemos talleres en los que mezclamos niveles,
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niveles, en este caso es tercero y cuarto de primaria y cogemos cinco alumnos de cada grupo
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de los dos terceros y los dos cuartos y hacemos un taller en el que pasan todos los grupos,
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en este caso cinco grupos, por el mismo taller y todos los alumnos hacen los cinco talleres
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a lo largo del grupo con cinco profes diferentes. Entonces el taller que yo estoy realizando
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este curso es este que voy a explicar a continuación. Trata del cine mudo y lo que trato de es que
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los alumnos adquieran conocimientos y concienciación sobre el séptimo arte y centrándonos más
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posteriormente en el cine mudo. Entonces, como la metodología que uso es aprendizaje
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basado en proyectos, es un proyecto con, en este caso también una situación de aprendizaje
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en la que hay un producto final, que lo explicaré más adelante, y aprendizaje cooperativo porque es en grupos de cuatro este trabajo.
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En la primera etapa tenemos las pautas de información, que es la primera sesión en la que les explico a los alumnos qué vamos a hacer
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y ellos después de hacer una breve introducción sobre el cine y más específicamente sobre el cine mudo,
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o de operar un corto de Charles Chaplin, etc., pues los alumnos investigan un poquito más sobre el cine mudo con las tablets
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y esto ayuda al tratamiento de la información, la búsqueda de la información, utilizando como un motor de búsqueda de Google en este caso,
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para que aprendan a realizar esta actividad.
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Luego, cuando acaban de buscar la información que les he pedido sobre el cine mudo
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Ellos crean un guión de su cortometraje de cine mudo que van a realizar
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Y ese guión lo escriben para que quede claro que es lo que ocurre
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Y pueden empezar a practicarlo en esta sesión
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Luego, en las siguientes sesiones empezamos a grabar el cortometraje
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con una aplicación que se llama Video Background Changer
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y empiezan a grabar con Chroma, con los fondos que ellos elijan para su cortometraje
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para luego editarlos todos los vídeos que hayan grabado
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yo también les ayudo a grabar si necesitan salir los cuatro del grupo en las escenas
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y luego ya con la aplicación InShot ellos editan todo el vídeo, unen los vídeos, los recortan
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ponen el fondo en blanco y negro, meten la música, como ya sabemos en el Cine Mudo había música de fondo en directo.
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Entonces, luego también quitan el sonido de los vídeos que ellos han grabado, editan un poquito todo,
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le meten el título de la película, los créditos al final, meten algún cartel aclarativo sobre las escenas que han grabado.
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Entonces los alumnos aprenden a utilizar esta aplicación para aprender a editar vídeos, aparte de aprender a grabar, de aprender a hacer capturas de pantalla en el navegador para poder descargar imágenes y ponerlas como fondo a la hora de grabar en croma.
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Entonces aprende una serie de destrezas con la tableta que les ayuda mucho en su empoderamiento en la competencia digital.
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Luego, para finalizar este taller, lo que hacemos es visualizar estos cortos.
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Ellos tienen en todo momento una lista de cotejo en la que pone todo lo que tiene que incluir.
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los créditos, el título, los carteles de texto, los cuadros de texto durante la grabación,
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qué tiene que ser blanco y negro, qué tiene que tener música, todo esto lo tienen ellos como lista de cotejo
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para que se vayan autorregulando en el plan de aprendizaje.
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Y luego aparte existe una rúbrica de evaluación para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos
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durante la elaboración de todo y luego el producto final que es el vídeo en el que ellos también tienen
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el listado de juego que tiene que durar mínimo dos minutos, que tiene que tener música, etc.
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Pues todo esto ellos se van autoregulando y van sin dejarse ningún punto de esos a la
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hora de elaborar el vídeo y de editarlo. Luego cuando hayan presentado el vídeo, que
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hacen una breve presentación antes de visualizarlo, ya hablan un poquito de ello, hacen una autoevaluación
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en grupo en la que ellos con una diana van hablando entre ellos para poder evaluarse
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cada uno de los miembros del grupo su trabajo que han hecho para poder ponerse de acuerdo
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y en común para evaluarse su trabajo dentro del grupo, cada uno de los aspectos que han
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desarrollado durante el taller. Así que aquí tenemos la secuencia didáctica, está añadida
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de todas formas, aparece en todas las actividades y aquí están las herramientas que se utilizan,
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el background para grabar
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el chroma, insert como aplicación
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para editar el vídeo y las tabletas
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y la PDI en este caso para hacer la introducción
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visualizar los vídeos
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y también ver al principio los cortos
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de cine mudo
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para introducirles un poquito
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lo que es
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este arte
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rubén Bote Mateos
- Subido por:
- Ruben B.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 27 de febrero de 2024 - 14:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
- Duración:
- 05′ 45″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
- 213.87 MBytes
