Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

área 3 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 17 de junio de 2023 por Maximina P.

4 visualizaciones

Comentario área 3

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

El huerto es un proyecto que se alarga en el tiempo, aunque a partir de febrero ya se tiene que ir preparando la zona en la que se va a organizar esta actividad. 00:00:01
En principio aquí y al final participa muchísima gente porque hay una variedad de actividades que se tienen que ir haciendo y además, aunque está concentrada en 15 días, es una actividad que se alarga bastante. 00:00:14
En febrero, por ejemplo, ya el conserje tiene que empezar a hacer la limpieza de esta zona 00:00:38
de toda la hierba mala que hay en el invierno y eso que se hiela y acaba secándose 00:00:48
Hay que limpiarlo porque, claro, ahí hay cenizos, verdolaga, mucha hierba que hay que dejar limpia esa zona 00:00:55
Después de limpiarlo, de toda esa broza, pues hay que ararla. 00:01:06
Así que eso lo hace el conserje y con dos personas que hay de mantenimiento en el colegio. 00:01:12
Y luego la persona encargada del huerto, que en este caso soy yo, pues ya me encargo de distribuir la zona. 00:01:18
Es bastante amplia, tenemos suerte, pero sí que al estar 300 niños matriculados en infantil, pues todos tienen que tener su espacio y su hueco para que cada uno siembre y luego ya recoja un fruto, por lo menos, del huerto y se lleve a casa, que esto ya pasaría a finales de curso. 00:01:28
Bueno, pues una vez que yo también he redistribuido el huerto para que todos tengan cabida, voy haciendo los surcos porque ya previamente han reblandecido, han arado la tierra y está preparada y claro para ir sembrando de manera ordenada pues hay que hacerlo en surcos. 00:01:53
Me voy bajando a los alumnos de ocho en ocho, en grupitos de ocho en ocho, para poderles atender de manera individual y que cada uno siembre lo que haya traído de casa o bien lo que hayamos preparado en el colegio. 00:02:23
En principio se les dice que traigan de casa ajo, se les da un poquito libertad, pero que traigan cabezas de ajo, así si a alguien se le olvida, pues puede, al separar los dientes de ajo de las cabezas, eso se comparte y cada uno siembra su ajo. 00:02:40
Pueden traer patata, que luego también eso hace que puedan compartir porque siempre hay familias que se les olvida y así ningún niño se queda sin sembrar porque también la patata, dependiendo de los brotes que parezca que vaya a tener, se hace una coyuntura. 00:02:59
Se llamaba yo, este tipo de vocabulario lo conozco porque mis padres eran agricultores y bueno, lo hemos hecho yo cuando era niña. Entonces, se hace una coyuntura y se van sembrando. Así todos los niños siembran algo. 00:03:19
Y con primero de infantil, que es donde he centrado un poco esta actividad, ellos siembran pipas de girasol, que luego les gusta mucho verlos a finales de curso, ver el girasol. 00:03:39
Y, bueno, pues también se siembran lechugas, pepinos, para que ellos vean la variedad de frutos que luego se pueden obtener del huerto. 00:03:56
Pero como finaliza el curso y hay frutos que no han salido, pues principalmente a la hora de luego la recogida en estas fechas casi lo único que se pueden llevar a casa es algunas ramitas de hierbabuena, de menta, que también tenemos sembrada, empieza con semilla y eso y ya año tras año luego eso ya brota, se hiela pero vuelve a brotar. 00:04:11
Romero, que además el romero perdura, no se hiela en invierno y los niños suelen llevar una ramita de romero y alguna hoja de lechuga, patatas, patatitas que no se han llegado a hacer muy grandes en esta época porque acaba el curso y nos gusta que los niños siembren pero que luego también recojan y se lleven a casa algún fruto. 00:04:41
Y luego, a ver, entre que se prepara todo porque lo traen de casa, en clase se hacen bastantes actividades de siembra dentro del aula, bajamos al huerto, a las familias se les transmite esta actividad para que ellos también participen o hablen en casa. 00:05:11
O sea, luego hay un parón durante estos 15 días, es cuando se realiza la actividad más intensa que suele coincidir con la primera semana de marzo, la primera quincena, ahí está ubicada más o menos. 00:05:35
Pero luego se va haciendo un mantenimiento del huerto, la limpieza, se empieza a regar con la manguera, se trabaja con el azadón, con la azadilla, o sea que todo ese tipo de vocabulario se va trabajando con ellos. 00:05:51
Luego, de acuerdo a los niveles con los que se baje, unos los adquieren de manera más rápida y los retienen y otros se les olvida. En este caso, los de primero de infantil les cuesta un poquito más y no le podemos meter mucho vocabulario. 00:06:07
Pero como luego se extiende, que se está trabajando esta actividad durante bastante tiempo, pues ellos ya lo recuerdan porque luego en clase se vuelve a hablar de lo que es un huerto, de lo que son las semillas, las partes de la planta y se les presenta también esta presentación preparada que en otras ocasiones tenía otro tipo de actividades para proponérselos dentro del aula. 00:06:24
O sea, que los niños desde finales de febrero, principios de marzo hasta finales de curso, pues este tema no se deja de trabajar y de hablar de él. 00:06:52
porque además se trabaja desde las tres áreas, aunque la he centrado en descubrimiento y exploración del entorno, pero se trabaja crecimiento en armonía, 00:07:07
Se trabaja el lenguaje porque se trabaja muchísimo vocabulario, se habla en las asambleas, o sea que cualquier actividad que se haga en infantil se hace desde las tres áreas porque se trabaja de manera globalizada. 00:07:22
Pero esta, sobre todo, es que intervienen las tres porque se trabaja la comida saludable, se trabaja el crecimiento de tu propio cuerpo en cuanto a salud, se transmiten las emociones porque además a los niños les encanta bajar al huerto a sembrar, a mantenerlo limpio, a regar con la manguera, bajan con sus regaderas. 00:07:41
O sea, que es una actividad muy enriquecedora porque se hace de manera muy directa y luego en clase se puede trabajar también de manera, con estos medios digitales, pues sirven de refuerzo porque también se les mandan a las familias fotos de cuando ellos están realizándola, cuando siembran y luego, pues eso, hay una continuidad de trabajo en el aula. 00:08:09
luego 00:08:37
cuando ya llega a finales de mayo 00:08:39
principios de junio y ahora 00:08:43
pues también 00:08:45
volvemos a bajar 00:08:47
con los niños en grupitos de 8 00:08:48
o de 10 en 10 00:08:51
para que recojan 00:08:52
dependiendo de lo que haya crecido más 00:08:55
y de lo que se puedan llevar 00:08:59
a casa pues unos 00:09:01
se llevan ajetes 00:09:02
con ramitas de 00:09:05
menta, otros ajetes con 00:09:07
ramitas de romero 00:09:09
otros se han llevado 00:09:11
patatas, todavía 00:09:13
a la fecha de hoy 00:09:15
me quedan tres 00:09:17
clases para 00:09:19
bajar con ellos al huerto 00:09:21
esta actividad pues se va adecuando 00:09:24
como ya he dicho antes para 00:09:27
los tres niveles 00:09:29
los de primero de infantil 00:09:30
aunque han sembrado pipas de girasol 00:09:33
como no es un fruto que se puedan llevar a casa porque no ha crecido como para que se lleve cada uno un girasol ni pipas por supuesto pues se llevan como los demás pues patatas y ramitas de romero, lechugas también, los pepinos tampoco han crecido todavía, los tomates ahora están empezando a engordar un poquito 00:09:35
O sea que los frutos que se llevan más o menos son los que ya he mencionado. Y luego, el último día de curso, que precisamente este año es el día 22, se hace una actividad del pisco, el pisco labis saludable. 00:10:03
Lo que se toma en el recreo, lo que hacen es que no traen nada de casa de manera individual, pero sí que se les encarga como una semana antes a las familias que hagan brochetas de fruta, tortilla de patata y se prepara un pisco para compartir. 00:10:21
Que luego ese día se organizan mesas por aulas para también tener un poco el control de las alergias y además aquí también participan los familiares. 00:10:43
Pueden venir esa media hora del pisco, se hace con asistencia de familiares y con lo que también estamos más seguros y más tranquilos de que el control de los niños que tienen alergia a ciertos alimentos no lo tocan porque unos son por contacto y otros por ingesta. 00:10:56
De todas formas, las familias también preparan el pisco con ingredientes en los que los niños de su grupo de aula no tienen alergia y así evitamos problemas y esa preocupación. 00:11:18
Así que este proyecto finaliza con la recogida de los frutos y con la preparación de un pisco de comida saludable en la que participan los familiares, ¿vale? Y cada media hora, la primera media hora toman el pisco los de primero de infantil, la segunda media hora los del segundo y la otra media hora los del tercero. 00:11:35
Y ese día despedimos a nuestros niños con este pisco saludable y además con frutos que ellos han ido viendo a lo largo de estos meses producidos en su propio huerto. Muchas gracias, un saludo. 00:12:03
Idioma/s:
es
Autor/es:
Maxi Patiño Patiño
Subido por:
Maximina P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
17 de junio de 2023 - 13:13
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
OBS
Centro:
CPR INF-PRI-SEC APÓSTOL SANTIAGO
Descripción ampliada:
Video para el área 6, sobre el Área 3
Duración:
12′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
236.45 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid