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Tarea6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de febrero de 2024 por Alicia S.

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Buenas tardes, a continuación voy a comenzar con la presentación de los productos creados para la tarea 3. 00:00:00
El primer paso ha sido la creación de una situación de aprendizaje planteada por el Departamento de Orientación para el alumnado de la ESO 00:00:06
y el tema a tratar sería la acogida en la educación secundaria obligatoria. 00:00:13
Es por ello que Bienvenidos a la ESO se convertirá en una herramienta eficaz que nos va a permitir a través de la organización de una serie de actividades 00:00:18
es conseguir el desarrollo de las competencias vinculadas a una buena acogida y adaptación 00:00:24
al centro escolar. Y todo ello a través de una metodología basada en la participación 00:00:29
activa, la colaboración y la aplicación práctica de los conocimientos. Como veréis, 00:00:34
todo ello deberá de quedar reflejado y desarrollado en los diferentes elementos que configuran 00:00:39
la situación de aprendizaje, siendo los elementos los siguientes. Una justificación inicial, 00:00:44
luego las competencias específicas que queremos desarrollar, los saberes básicos contenidos que vamos a trabajar, los criterios de evaluación que van a permitir evaluar el grado de consecución de los objetivos que nos hemos planteado 00:00:49
Y por último, un apartado de metodología principal en el que desarrollaremos los pasos que vamos a seguir, las fases de las que consta nuestra situación de aprendizaje, las agrupaciones, las actividades que vamos a plantear y luego los recursos, tanto personales, materiales como los recursos CIC que vamos a necesitar. 00:01:07
Y luego, en la evaluación, aquellos instrumentos que podemos utilizar para evaluar esas actividades que nos hemos planteado. 00:01:27
Todo ello se queda reflejado en la siguiente presentación, que es otro de los productos de la tarea 3 que hemos elaborado a través de un PowerPoint, 00:01:35
que es una presentación explicativa de nuestra situación de aprendizaje, siendo el primer elemento o la introducción, 00:01:44
En ella se va a hacer una justificación en la que se integrarán los motivos que nos ha llevado a cabo el diseño de esta situación de aprendizaje, siendo en nuestro caso el principal objetivo o necesidad de establecer unas medidas de acompañamiento y de guía que favorezcan este proceso de transición y con el fin de alcanzar los objetivos que nos hemos planteado, que es otro de los elementos que configuran nuestra situación de aprendizaje. 00:01:52
los cuales van a desarrollar en los alumnos las competencias específicas 00:02:18
que les permitirán una favorable adaptación al nuevo entorno de aprendizaje. 00:02:22
El siguiente apartado, organización, en el pues nos referimos a cómo se van a organizar las actividades planteadas 00:02:27
que en nuestro caso se han distribuido en los siguientes apartados y fases. 00:02:35
Acogida del alumnado, acogida de las familias, acogida de profesorado y fusión del plan de acogida. 00:02:42
Toda esta situación de aprendizaje conlleva a planificar en qué momento se va a llevar a cabo y es lo que vemos en la temporalización, siendo en nuestro caso una propuesta que se desarrollará con todos los implicados al inicio del curso y de forma puntual durante el curso en aquellas nuevas incorporaciones. 00:02:48
Y por último, el último elemento en nuestra situación de aprendizaje es la evaluación 00:03:06
Pues toda situación de aprendizaje ha de contener unos criterios de evaluación 00:03:13
que van a orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje 00:03:17
y se convertirán en los indicadores de la constitución del logro de los objetivos que nos hemos planteado 00:03:20
y también incluirán los recursos que podemos utilizar para su evaluación 00:03:26
A continuación voy a presentar el producto elaborado para la tarea 4 que es evaluación y retroalimentación 00:03:30
Dentro del aula virtual se ha creado un libro de calificaciones 00:03:38
Es una herramienta en línea que tenemos que nos va a permitir, entre otras cosas, consultar las calificaciones del grupo o de un alumnado determinado 00:03:47
cambiar las calificaciones, crear categorías, añadir ítems de calificación, establecer la forma en que se calcularán las notas finales 00:03:58
y entre otras pues también exportar las notas de nuestros alumnos a diferentes formatos de fichero. 00:04:08
A continuación, bueno como veréis, nuestro libro de calificaciones está configurado por una categoría general que estaría práctica 1 00:04:14
y a esta categoría general se le han asociado tres categorías padre, 00:04:22
que es el primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre. 00:04:28
Dentro de cada trimestre se han incluido otras categorías padre, 00:04:34
que en nuestro caso se da referente a controles y a tareas. 00:04:38
Y dentro de estas tareas van a haber actividades, controles, 00:04:42
con el cual poder evaluar y llevar a cabo esas calificaciones. 00:04:52
Vamos a ver un ejemplo de cada una de las actividades planteadas para cada trimestre. 00:05:02
Para el primer trimestre se ha planteado la siguiente actividad que nos podría valer para evaluar uno de los ítems nuestros, 00:05:08
Nuestros que serían, por ejemplo, el conocer las instalaciones del instituto. 00:05:19
A través de esta actividad podemos evaluar el grado de conocimiento de nuestro alumnado 00:05:24
sobre las instalaciones que tiene el instituto en el que se encuentra escolarizado. 00:05:30
Y es una sopa de letras que se ha creado con la aplicación H5P, 00:05:34
que es una herramienta que nos va a permitir crear contenido interactivo. 00:05:39
Para el segundo trimestre se ha elaborado otra actividad con la cual podríamos evaluar otro ítem 00:05:43
como por ejemplo conocer las normas de una buena convivencia 00:05:55
Es un juego de memory que también se ha creado a través de la herramienta H5P 00:05:59
y tendrán que buscar las parejas 00:06:05
Y por último, para el tercer trimestre, se ha generado el cuestionario final. Un cuestionario final a través de los propios recursos disponibles en nuestra aula virtual, con el que se valorarán los conocimientos esenciales para una buena adaptación escolar. 00:06:08
Podemos visualizar que está formada 00:06:25
Nuestro cuestionario es un cuestionario de opción múltiple 00:06:29
Y está formado por cuatro preguntas 00:06:33
Y cada pregunta con tres opciones de respuesta 00:06:36
Bien, pues para finalizar 00:06:41
Voy a presentar el producto creado para la tarea 5 00:06:49
que es correspondiente a la creación de un espacio de aprendizaje con diferentes ritmos. 00:06:53
Para ello se ha utilizado la herramienta de diseño online Canva, 00:07:01
permitiendo al alumno navegar por un camino de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:07:09
con el fin de adquirir los conocimientos necesarios para la consecución de los objetivos que nos hemos planteado. 00:07:15
Veamos nuestra propuesta, comenzamos con el botón de introducción, la introducción 00:07:23
este apartado estará asociado, enlazado a nuestro espacio dentro de la Mediateca, que 00:07:32
es un espacio que tenemos en EducaMadrid, un espacio personal donde podemos ahí subir 00:07:42
vídeos, podemos subir presentaciones y en este caso hemos subido 00:07:48
una presentación de las instrucciones 00:07:52
para poder navegar por este espacio de actividades, de aprendizaje. 00:07:55
La siguiente opción sería el paso número uno 00:08:04
que estaría enlazado con un vídeo de YouTube 00:08:10
en el cual el alumnado podrá hacer una visita virtual por el Instituto, en este caso, el Instituto de la Poblera. 00:08:14
Y como podréis ver a continuación. 00:08:29
El siguiente paso de nuestro espacio de actividades es el paso 2 00:08:31
El paso 2 estaría también enlazado a una página donde podemos ver una presentación a través de esta herramienta 00:08:46
y es una presentación en el que el alumnado podrá conocer un poco qué es la ESO 00:09:01
y los cambios con los que se va a encontrar en su nueva etapa educativa. 00:09:09
Pasamos al siguiente paso 00:09:15
de nuestro espacio de actividades 00:09:32
el siguiente paso está relacionado 00:09:36
con una de las actividades 00:09:40
de nuestro plan de acogida 00:09:43
y nos lleva el enlace 00:09:46
a una aplicación 00:09:49
que se llama LiveWorksheets 00:09:54
y con esta aplicación nos va a permitir 00:09:56
crear contenido interactivo 00:10:01
y en este caso sería una actividad de autoconocimiento 00:10:04
que los alumnos llevan a cabo de forma online. 00:10:09
Bien, otro de los pasos sería el paso cuarto, 00:10:23
que también en ella se agrupa una serie de actividades 00:10:27
a través de un Geniali en el cual los alumnos podrán llevar a cabo diferentes actividades de este plan de acogida. 00:10:32
En este caso es un Geniali en el que está clasificado según el curso, en este caso sería la acogida del primero de la ESO 00:10:48
y a través de este Geniali se llevaría a cabo una serie de actividades que se pueden llevar a cabo 00:10:58
para el conocimiento del grupo en este caso. 00:11:04
Otro de los botones de los que dispone nuestro espacio de actividades sería el de repostaje. 00:11:15
Aquí se ha vinculado este espacio a un vídeo también en Youtube en el cual se les vuelve a explicar un poco en qué consiste el cambio a la ESO y lo que se van a encontrar en esta etapa educativa haciendo hincapié en aspectos como nuevos compañeros, nuevas materias, nuevo profesorado. 00:11:24
y así afianzar un poco este conocimiento. 00:11:54
Y por último, la última opción que tiene nuestro espacio de actividades es la tarea final. 00:12:01
La tarea final es que se ha creado un cajú para que el alumnado a través de estas herramientas, 00:12:08
es un juego interactivo, puedan llevar a cabo una actividad evaluable 00:12:18
donde los alumnos van a responder a través del móvil 00:12:25
a las cuestiones que se irán presentando en la pizarra digital u ordenadores. 00:12:28
El acceso a este juego será a través de un código 00:12:33
que tendrán que escanear o introducir en el móvil 00:12:35
para poder comenzar con esta actividad. 00:12:39
esa sería nuestra actividad 00:12:43
y bueno pues aquí sería 00:12:48
pues aquí se va a generar 00:12:52
un pin 00:12:54
y este pin 00:12:55
lo tendrán que introducir 00:12:57
los alumnos en su móvil 00:13:01
o escanearlo con este QR 00:13:02
y ya comenzarían 00:13:04
el test 00:13:07
y en este test 00:13:09
pues se evaluará 00:13:11
el grado de conocimiento del alumno, lo que tiene de sus compañeros. 00:13:12
Terminando nuestra presentación de esta tarea última 6, decir y concluir con ello la importancia que tiene 00:13:18
y los beneficios que tiene el desarrollar la competencia digital en los docentes, 00:13:30
porque a través de este desarrollo de estas competencias nos va a facilitar el acceso a recursos y materiales educativos de calidad, 00:13:36
va a fomentar el aprendizaje colaborativo y personalizado y va a motivar a los estudiantes a trabajar el uso de las nuevas tecnologías y herramientas digitales. 00:13:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alicia Serrano Ruiz
Subido por:
Alicia S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
14 de febrero de 2024 - 23:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
EEI TESOROS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
268.22 MBytes

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