Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Sociales II_Sesión 18_1ª parte_Tema 5_ bloques C y D_13 febrero 25 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, muy buenas tardes, bienvenidas y bienvenidos a la sesión número 18 de Sociales Nivel 2 en el CEPAOR Casitas.
00:00:03
Como os informo en el aula virtual y como ya te informé la semana pasada, esta sesión va a ser...
00:00:15
Esta sesión está siendo grabada. No va a ser una sesión síncrona porque esta semana estoy con otra profesora del centro.
00:00:24
Estamos en Portugal en un intercambio del programa Erasmus, con lo cual vamos a dejar la clase grabada.
00:00:38
De todas formas vais a poder ver la clase en el aula virtual. La voy a subir incluso antes del jueves.
00:00:46
y para cualquier duda sigo estando a vuestra disposición a través del chat de la aula virtual o a través del correo electrónico.
00:00:52
Bueno, pues como hacemos siempre, vamos a hacer un pequeño repaso de cómo tenemos la aula virtual, de cómo estáis viendo la aula virtual
00:01:02
y después ya terminaremos el tema 5, el segundo tema de esta segunda evaluación.
00:01:10
presentaré las actividades y nada, ya nos quedará simplemente el tema 6 para terminar todo el contenido
00:01:19
de la segunda evaluación. Bueno, en la ola virtual tenemos el enlace a las clases grabadas, vamos a incluir
00:01:26
antes del jueves va a estar incluida esta sesión número 18, la tendréis ya aquí. Vamos aquí a la segunda evaluación
00:01:36
Pues bueno, tenemos el contenido de todas las sesiones que hemos ido teniendo. He abierto el cuestionario del tema 4. Sigue abierto. Estará abierto hasta el 16 de febrero. Espero que lo vayáis completando.
00:01:51
Y también he abierto un buzón para la entrega voluntaria de las actividades del tema 4. Una de vosotras ya me las ha entregado estas actividades por correo electrónico. Esta persona que no se preocupe, las tengo pendientes a ver si las puedo corregir estos días y el resto mejor que por correo electrónico me lo podéis enviar a través de este buzón del aula virtual.
00:02:06
Como digo, no es obligatorio la entrega de estas actividades solo para los que optáis por evaluación continua e incluso no tenéis por qué entregarla ahora, las podéis entregar incluso en el cuaderno el día del examen.
00:02:32
Pero bueno, algunos seguro que quizá preferís entregarlas ahora para que las vaya corrigiendo y os pueda hacer alguna corrección y alguna recomendación de cara a tenerlas más completas en el cuaderno que me vais a entregar físicamente.
00:02:48
Esto sé que lo tenéis que entregar todos los que vais a evaluación continua, con independencia de que me las envíéis o no durante el curso, me traéis el cuaderno físico el día del examen que haremos en marzo, ya con todas las actividades de los temas 4, 5 y 6.
00:03:08
Tema 5, que ya hemos impartido dos clases relativas al tema 5
00:03:26
La España del siglo XIX
00:03:35
En algunas de ellas os he dejado algunos vídeos que nos pueden ayudar en el estudio
00:03:37
Incluso algo más de información sobre Goya
00:03:43
Este pintor universal que retrató toda esta época
00:03:48
y donde tenemos cuadros y grabados muy interesantes relativos a, por ejemplo, a la Guerra de la Independencia e incluso a los retratos de las familias reales de Carlos IV y también de su hijo Fernando VII.
00:03:56
Bueno, del tema 5 también me podéis entregar las actividades cuando las tengáis preparadas. En cuanto al tema 4 voy a dejar abierta esta carpeta hasta el 25 de febrero.
00:04:12
digo esto por poner una fecha para el que me lo quiera entregar antes
00:04:27
sabéis que de todas formas si no lo termináis para esta fecha
00:04:31
no tengáis ningún problema, seguís haciendo las actividades del tema 4
00:04:35
y las entregáis en el cuaderno en el momento del examen
00:04:39
pero bueno, el buzón para el que quiera que se la revise estará abierto hasta el 25
00:04:43
de febrero para el tema 4
00:04:47
para el tema 5 estará abierta hasta el día 3 de marzo
00:04:49
Bueno, pues con este breve repaso al aula virtual nos vamos ya al tema 5, vamos a terminar el tema 5.
00:04:55
Bueno, en la sesión anterior ya habíamos comenzado el bloque C, el de la España de la Restauración, pero bueno, para mayor claridad expositiva voy a retomarlo desde el principio del bloque C.
00:05:07
Como siempre, subrayo lo más importante a tener en cuenta, tanto para el cuestionario como para luego resolver el examen.
00:05:22
Bueno, la España de la restauración comienza tras el pronunciamiento de Martínez Campos en diciembre de 1874.
00:05:32
Tras ello las cortes proclamarán rey Alfonso XII que es el hijo de Isabel II
00:05:46
Isabel II seguía viviendo pero los partidarios de la dinastía Borbón tomaron la decisión de apoyar el regreso de la dinastía a partir de su hijo
00:06:03
Quizá porque Isabel II había tenido esos problemas de popularidad y esas críticas que, digamos, sirvieron también de caldo de cultivo a la revolución gloriosa de 1868. Así que con la intención de hacer una especie de borrón y cuenta nueva, los monárquicos decidieron apoyar a su hijo Alfonso, que reinará con el nombre de Alfonso XII.
00:06:17
Será rey de España hasta 1885 cuando fallece y en ese momento quedará su esposa María Cristina de Austria como regente
00:06:45
hasta que su hijo Alfonso XIII alcance la mayoría de edad, cosa que hará a los 16 años ya en el siglo XX, en 1902.
00:07:09
Bueno, así que vamos a hablar de las características generales de esta España de la restauración.
00:07:17
Lo principal, que ya lo comentamos, es que el artífice, a pesar de que el pronunciamiento que dio origen a la restauración borbónica
00:07:25
Lo realizó un militar, el general Martínez Campos. En realidad el ideólogo de todo lo que va a ser el entramado político de la España de la Restauración fue Antonio Cánovas del Castillo.
00:07:36
Este fue un político activo en España ya desde hacía décadas. Por ejemplo, él participó en aquella famosa bicalbarada de la que hablamos. Él fue el que realizó el manifiesto del Manzanares, el documento que sirvió de base a ese pronunciamiento en aquellos momentos.
00:07:52
siguió participando en la vida política incluso después de la revolución gloriosa
00:08:17
en ese momento pasó a liderar lo que fue el partido alfonsino
00:08:24
participó en las cortes, en la vida política
00:08:31
representando a aquellos que querían que volviese la dinastía de los borbones a España
00:08:33
bueno, pues él estuvo en contacto permanente con Isabel II y con el joven Alfonso XII
00:08:38
y fue el que a nivel político e ideológico favoreció esta restauración. ¿Qué características tuvo este periodo a nivel político?
00:08:45
Por un lado, una vez que se restaura la monarquía en la figura de Alfonso XII, Antonio Cánavas del Castillo va a ocupar la presidencia del gobierno y se va a encargar en los primeros años sobre todo de pacificar el país.
00:09:02
¿Os acordáis cómo terminó el sexenio revolucionario, cómo terminó la Primera República con muchos frentes abiertos, guerras carlistas, la revolución cantonal que había sido sofocada en 1874, pero también la insurgencia independentista en Cuba?
00:09:22
Bueno, pues Cánovas del Castillo, por un lado, conseguirá derrotar a los carlistas en esta tercera guerra carlista, finalizando la guerra en 1876.
00:09:45
Fue una guerra quizá menos importante que la primera guerra carlista, más enfocada sobre todo en territorios del norte de España,
00:09:57
sobre todo en el País Vasco y Navarra, pero tuvo su importancia. De hecho, la ciudad de Bilbao llegó a estar sitiada por las tropas carlistas.
00:10:09
Bueno, derrotados los carlistas, unos años después, mediante la firma de la paz de Zanjón, aquí está mal escrito,
00:10:20
Vamos a escribirlo bien en la versión que aparecerá en el aula virtual. En la paz de Zanjón, no Zajón, servirá para llegar a un acuerdo con los insurgentes cubanos.
00:10:31
Se soluciona el problema, habrá promesas de mayor autonomía en Cuba, pero que veremos que no van a satisfacer a gran parte de la población cubana porque esta guerra se reactivará un poco más adelante, ya hablaremos sobre ello en unos minutos.
00:10:47
Bueno, aparte de finalizar estos dos conflictos bélicos, también Cánovas del Castillo consiguió detener los continuos pronunciamientos militares que habían sido característicos de España prácticamente desde la muerte de Fernando VII.
00:11:04
Entonces, a partir de ahora ya no veremos tan claramente la existencia de espadones dirigiendo los partidos o tutelando los partidos como había sido Narváez con los moderados o Donel con Unión Liberal o Espartero con los progresistas.
00:11:30
En estos momentos la política estará al cargo prácticamente única y exclusivamente de los políticos y los militares jurarán lealtad al rey Alfonso XII y posteriormente a Alfonso XIII y se mantendrán lo que es en política en un segundo plano.
00:11:54
al menos durante la etapa final del siglo XIX y el comienzo del siglo XX
00:12:18
ya veremos cómo después en el siglo XX irán adquiriendo de nuevo otra vez protagonismo
00:12:25
hasta llegar incluso a golpes de estado como el de Miguel I de Rivera
00:12:29
y más adelante incluso a la guerra civil
00:12:36
bueno, hablaremos al golpe de estado de Franco que dará origen a la guerra civil
00:12:40
Bueno, pues en este periodo, sobre todo en estas últimas décadas del siglo XIX, cesan estos pronunciamientos militares.
00:12:45
Bueno, tras pacificar el país, se pasará a las cortes, promulgarán una nueva constitución.
00:12:53
Ya vemos que van unas cuantas en este siglo XIX.
00:13:04
Esta constitución va a ser una especie de híbrido entre la constitución moderada de 1845 y la constitución que se había aprobado en 1869 dentro del sexenio democrático, de carácter más democrático.
00:13:07
Bueno, va a ser una cosa entre las dos, pero más tirando quizá hacia lo que había sido la Constitución moderada que hacia la democrática.
00:13:31
Bueno, España se constituirá como una monarquía constitucional, pero la soberanía no será una soberanía nacional que resida exclusivamente en el pueblo español,
00:13:40
como decía la Constitución de 1869, sino que será una soberanía compartida entre el rey y las cortes, es decir, el rey tendrá cosas que decir a nivel político dentro de este régimen.
00:13:52
Bueno, en cuanto al sufragio, la verdad es que la Constitución lo dejaba bastante abierto. La Constitución establecía que futuras leyes definirán exactamente cuál va a ser el tipo de sufragio.
00:14:07
Veníamos de un sufragio universal del sexenio democrático, ese se respetó en las primeras elecciones de la restauración, pero luego se volvió al sufragio censitario, es decir, que sólo pudiesen votar aquellas personas que estaban dentro de un censo.
00:14:23
Aquellas personas principalmente con alto nivel académico de estudios y sobre todo propietarios y personas de cierto nivel de riqueza. Aunque en 1890, digamos tan solo 14 años después de aprobarse esta constitución y con los liberales en el poder, se aprobará el sufragio universal masculino que ya estará vigente a partir de ese momento de 1890.
00:14:39
en todo el periodo de la España de la Restauración.
00:15:09
La tercera característica que debemos conocer es que en este sistema habrá dos grandes partidos políticos que se irán alternando en el poder.
00:15:16
Si bien al comienzo, en la mayor parte del tiempo, aunque no en todo el tiempo, estuvo en el poder Cánovas del Castillo, el partido conservador,
00:15:25
sí que sobre todo a partir de 1885 con el pacto del pardo se acordará la alternancia en el poder
00:15:36
que durante un tiempo estén los liberales y durante otro tiempo los conservadores
00:15:45
en función, ojo, no de lo que vote el pueblo sino de lo que ellos crean, los líderes de esos partidos
00:15:48
crean que le conviene al país, lo explicaré un poquito más adelante
00:15:55
Entonces, primero hay que conocer que el Partido Conservador es el liderado por Cánovas del Castillo
00:15:59
Apoyan el sufragio censitario, que estará vigente hasta 1890
00:16:07
Y el estado confesional, es decir, tenían mejores relaciones con la iglesia
00:16:12
y consideran que la iglesia debe tener ciertas competencias dentro de este régimen de la restauración, como por ejemplo en materia educativa.
00:16:16
Por otro lado, el Partido Liberal estará liderado por Praxedes Mateo Sagasta.
00:16:36
Importante conocer el nombre
00:16:42
Digamos, son algo más progresistas que los conservadores
00:16:45
Sí que apoyarán el sufragio universal masculino
00:16:51
Que como vemos aprobará en 1890 bajo un gobierno liberal
00:16:55
Quieren restringir los privilegios de la iglesia
00:17:02
Y quieren ampliar los derechos y libertades de los ciudadanos
00:17:05
La constitución de 1876 garantizaba una serie de derechos y libertades pero dejaba algunos de ellos sobre todo su desarrollo abierto a la legislación. Entonces las grandes ampliaciones de derechos y libertades en este periodo vendrán de la mano de los gobiernos liberales.
00:17:10
Aquí tenemos fotografías de ambos líderes políticos y estos dos partidos se irán alternando en el poder. ¿Existen otros partidos políticos? Sí, existen otros que tendrán participación en las cortes, participarán en los debates, expresarán sus opiniones, pero estarán apartados del poder.
00:17:30
En la práctica no tendrán poder. ¿Cuáles son estos? Pues bueno, están desde los carlistas, a pesar de haber sido derrotados en la tercera guerra carlista y haber partido sus líderes al exilio en otros países de Europa, pues poco a poco irán volviendo a la vida política en España.
00:17:54
Con figuras como Nocedal irán participando en el Congreso, aunque ya a partir de esta derrota en la Tercera Guerra Carlista cada vez tendrán menos presencia en la sociedad española.
00:18:18
Están también los republicanos que, como su nombre indica, aspiran a que pueda regresar la República a España después de la corta experiencia de apenas dos años de la Primera República.
00:18:34
Y también aparecerán los socialistas. El Partido Socialista Obrero Español, ese que existe hoy en día y que está liderando el gobierno de España, ese partido se fundó ya en 1879.
00:18:52
Vemos que es un partido que tiene ya más de 100 años de historia. Fue fundado por Pablo Iglesias Pose. No confundir con el Pablo Iglesias que dirigió el partido político Podemos hasta hace poco.
00:19:08
Pablo Iglesias Posse fue fundador del Partido Socialista en 1879 y también participó en la fundación del Sindicato Unión General de Trabajadores. Es un partido que en estos momentos tenía una ideología marxista y que aspiraba a que el proletariado, la clase obrera, llegase a ocupar el poder.
00:19:23
Bueno, aparte de estos partidos que son de ámbito estatal, de ámbito nacional, que tienen representación en todo el país, surgirán en algunas zonas de España movimientos regionalistas y movimientos nacionalistas, reivindicando su propia identidad.
00:19:51
Es un momento, segunda mitad del siglo XIX, en el que el nacionalismo, el movimiento nacionalista tiene gran importancia en Europa, es un momento en que se producen, por ejemplo, las unificaciones italianas y alemanas y en España tendrán especial importancia el nacionalismo en el País Vasco.
00:20:11
Sabino Arana fundará a finales del siglo XIX el Partido Nacionalista Vasco
00:20:31
que también sigue existiendo hoy en día y también en Cataluña
00:20:40
en Cataluña surgirá un movimiento nacionalista en principio cultural
00:20:43
conocido como la Renaissance pero que se irá plasmando en diferentes partidos políticos
00:20:49
así a principios del siglo XX surgirá la Llega Regionalista
00:20:56
País Vasco y Cataluña, aunque también en Galicia surgirá también un movimiento nacionalista
00:21:00
Son lugares que tienen un idioma diferente al castellano
00:21:09
Son lugares donde ciertos sectores de la sociedad consideran que tienen una historia común
00:21:13
y en cierta medida diferenciada de la del resto de España
00:21:22
y consideran que tienen un derecho a tener mayor autonomía dentro del Estado español o incluso en algunos momentos estos partidos podrán plantear su derecho, lo que ellos consideran su derecho a aspirar a la independencia.
00:21:26
Bueno, tanto en Cataluña como en el País Vasco estos movimientos regionalistas tendrán en muchos momentos dos almas, una que empuja más hacia, maximalista, que empuja más a pedir lo máximo la independencia y otra que buscará, digamos, más posibilista, que buscará influir dentro del Estado español.
00:21:42
Incluso algunos miembros de la Lliga Catalana, como Cambó, participaron en gobiernos de la restauración. Y dentro del PNV habrá sectores como el de Sabino Arana, fundador del PNV, con ideas más orientadas a la independencia.
00:22:09
pero habrá otras figuras del partido nacionalista vasco, como Ramón de la Sota, un naviero, un constructor de barcos bastante rico de Bilbao, que por ejemplo tendrá una visión más parecida a la que tenía Cambó en Cataluña,
00:22:29
es decir, a, digamos, influir en la vida política española para poder beneficiar a los intereses del País Vasco. Bueno, vemos que el nacionalismo periférico de Cataluña, País Vasco, incluso Galicia, es algo que llega hasta hoy en día y que, bueno, son unas opciones políticas que siempre tendrán su influencia en España.
00:22:50
Bueno, pues estos liberales y conservadores, vamos a volver a los dos partidos principales
00:23:16
voy a empezar a subrayar en rojo porque esta parte es importante y algo complicado de entender quizá
00:23:23
pero ya veréis como no tanto. Liberales y conservadores se alternan pacíficamente en el poder
00:23:32
Es decir, en esta España de la restauración no serán necesarios esos pronunciamientos militares que vimos en las décadas anteriores de Narváez, de Espartero, de O'Donnell, para que se produzcan cambios en el poder.
00:23:38
No, los cambios en el poder se producirán de manera pacífica. De hecho, se producirán porque hay un acuerdo entre los dos partidos de quién tiene que gobernar en cada momento. Sobre todo a partir del año 1885, donde se firme ese pacto del pardo del que he hablado, a partir de 1885, ya queda, digamos, bien claro entre Sagasta y Cánovas del Castillo,
00:23:57
cómo se van a ir repartiendo el poder según lo que convenga en cada momento. ¿Cómo se hacía esto? Pues evidentemente para alternarse en el poder
00:24:24
había que amañar de alguna manera las elecciones. Las votaciones tenían que ser manipuladas de manera que ganase las elecciones precisamente aquel partido
00:24:33
que tuviese que gobernar según la alternancia. Entonces, ¿cómo se conseguía que, si por ejemplo, imaginaros que habían acordado que gobernase el partido liberal,
00:24:45
¿cómo se conseguía que los votos diesen la victoria al partido liberal? Pues eso se conseguía a través de, evidentemente, de prácticas fraudulentas.
00:24:57
Había que amañar las elecciones. Entonces aparecen dos palabras importantes que seguro que alguna caen en el examen, el pucherazo y aparece el caciquismo.
00:25:08
Bueno, el caciquismo se refería sobre todo en las zonas rurales a la compra del voto o a las amenazas o a las coacciones que podían ejercer los llamados caciques, los grandes propietarios de terrenos en las zonas rurales,
00:25:18
La manera en la que estos tenían de orientar el voto a través de compras, de sobornos o de amenazas directamente de los campesinos. Es decir, el cacique de cada lugar decía a los ciudadanos de esa zona lo que tenían que votar.
00:25:37
Y por diferentes maneras, a las buenas o a las malas, pues más o menos conseguía el resultado requerido. Y por otro lado estaban los pucherazos. El pucherazo supone ya no digamos una ecuación para que se vote a uno u otro, sino directamente el manipular las actas electorales.
00:25:54
Las actas electorales, esos documentos firmados donde queda claro cuántos votos ha habido en una mesa electoral, cuántos van a un partido, cuántos van a otros, pues eso se falseaba. O incluso se manipulaban los censos electorales.
00:26:17
Es decir, en una población se daba el caso que en poblaciones de mil habitantes podía haber 1.100 personas en el censo. ¿Por qué? Porque había personas que estaban muertas que se habían incluido en ese censo y alguien el día de las elecciones se presentaba suplantando la identidad de alguien que ya estaba muerto para poder votar.
00:26:36
Es un sistema bastante elaborado y que ha funcionado durante varias décadas. Ya ves que esto no era ajeno a la prensa y era bastante conocido por el país lo que estaba pasando.
00:26:56
Entonces aquí vemos algunas viñetas satíricas donde se critica este fraude electoral. ¿Qué vemos en estas imágenes? Pues veis que hay varias personas que van a un cementerio y están sacando de las tumbas a los muertos porque es una manera bastante cómica y bastante exagerada de representar cómo se falseaban estos censos electorales,
00:27:18
como se incluían a personas muertas y alguien, evidentemente, en el nombre de esa persona muerta, votaba y se daban situaciones tan rocambolescas como que hubiese un censo bastante superior a la población que existía en esa localidad.
00:27:43
Vale, entonces importante conocer estas viñetas porque me suele gustar poner alguna de ellas en el examen y que me expliquéis con vuestras palabras en un par de líneas que representan
00:27:59
Por ejemplo, si os pongo esta viñeta pues me diríais que esto representa una sátira al sistema electoral fraudulento que funcionaba en la España de la restauración
00:28:12
La restauración consiguió calmar los ánimos políticamente en España, aunque ya vemos al coste de falsear las elecciones,
00:28:26
pero fueron años, a partir de 1875, años bastante tranquilos, sin enfrentamientos civiles internos, sin problemas en los territorios de ultramar,
00:28:40
hasta llegar a mediados de la década de 1890 y en concreto al desastre de 1898.
00:28:54
¿A qué nos referimos con este desastre de 1898? Pues a la pérdida de los últimos territorios que España tenía en ultramar.
00:29:04
A Cuba, a Puerto Rico, a Filipinas y algunas otras islas del Pacífico como las Islas Marianas.
00:29:15
Recordamos, tema anterior, las revoluciones atlánticas como prácticamente toda Sudamérica y todo Centroamérica se independizó en esos momentos y tan solo quedaron en América las islas de Cuba y Puerto Rico como colonias españolas, como territorio español, mejor dicho.
00:29:23
Por otro lado, en el Pacífico, las Filipinas seguían siendo parte de España, lo mismo que algunas pequeñas islas del Pacífico, como Guam o las Islas Marianas.
00:29:49
Bueno, pues vimos que en Cuba sí que surgió un movimiento insurgente durante el periodo del sexenio democrático, como Cánovas del Castillo, mediante la paz de Zanjón, que la teníamos aquí arriba, la paz de Zanjón, recordad que no Zajón, Zanjón.
00:30:04
¿Cómo consiguió sofocar, más que sofocar, llegar a un acuerdo con los insurgentes para que cesara la violencia y la insurgencia?
00:30:25
A través de una promesa también de mayor autonomía y de cambios a nivel económico, sobre todo medidas librecambistas, pero esto no funcionó
00:30:38
Los que habían sido insurgentes cubanos mostraron su inquietud, sectores económicos también, porque no se terminaban de tomar medidas que habían pedido, por ejemplo, medidas relacionadas con el librecambismo.
00:30:49
Se seguía imponiendo un proteccionismo, con lo cual a los cubanos les resultaba complicado tanto vender sus productos como la caña de azúcar, por ejemplo, o importar bienes necesarios.
00:31:08
resultaba difícil realizar esto desde Estados Unidos, que al final era la gran potencia, muy cercana a sus costas, apenas unos cientos de kilómetros de sus costas, y no, debido al proteccionismo, solo podían importar productos desde la península ibérica, desde España, con lo cual se veían perjudicados económicamente.
00:31:29
Esto no cambió, tampoco se tomaron medidas de mayor autonomía política que habían sido prometidas. Cánovas del Castillo era bastante reacio, era bastante inmovilista en cuanto a este tipo de medidas.
00:31:52
Los liberales sí que tenían en su programa político dar mayor autonomía a Cuba, pero bueno, al final también no se consiguió reconducir la situación. A mediados de la década de 1890 volvió a estallar una guerra abierta.
00:32:06
se envió allí al general Martínez Campos, aquel que había dado el golpe, el pronunciamiento que trajo la restauración a España
00:32:25
se le envió a Cuba, se envió a otros generales, se intentó en un momento dado combinar la acción militar con la negociación política
00:32:35
pero no se consiguió. Estados Unidos, que le interesaba también que Cuba fuese independiente para tener mayor influencia en la zona, finalmente terminó entrando en guerra con España.
00:32:44
Fue una guerra corta en 1898 que hizo que España, por medio de la paz de París en 1898 y derrotada militarmente por Estados Unidos en batallas navales como la de Leite, como la de Cavite, tanto en Filipinas como en Cuba, pues finalmente se vio obligada a conceder la independencia a todos esos territorios.
00:33:00
Esta situación provocó un pesimismo en el país. España había sido un país con territorios en el exterior, en otros continentes, desde finales del siglo XV.
00:33:30
Y ahora por primera vez, ya desde el siglo XIX se vivía una época de reducción de sus territorios de ultramar, pero ahora había que asumir la realidad de que España era, en la mentalidad de esa época al menos, un país pequeñito que había perdido toda su grandeza y toda su influencia a nivel internacional.
00:33:43
Esto provocó un pesimismo al que se le llamó la crisis del 98 y no solo fue un pesimismo a nivel intelectual o en cierta medida espiritual o literario, sino que esto se transmitió también al aumento de las críticas contra el sistema de la restauración.
00:34:09
Bueno, aquí hablamos de la crisis del 98, lo estudiaréis probablemente en lengua y literatura, pues todo el movimiento de la generación del 98, digamos, les aglutina también este sentimiento de pesimismo con respecto a lo que ha ocurrido con la pérdida de los territorios de ultramar.
00:34:34
Aquí lo mismo, vamos a ver algunas viñetas de la época, pues yo creo que las dos son muy ilustrativas de lo que ocurría
00:34:53
La primera vemos a un soldado, sabemos que es un soldado que ha ido a Cuba por el uniforme que lleva, este uniforme de rayas
00:35:01
con este gorrito rojo, muy característico de los reclutas enviados a la guerra de Cuba
00:35:12
Pues vemos cómo sale feliz de su pueblo y cómo regresa derrotado, herido, una imagen bastante gráfica de lo que es la derrota.
00:35:18
Y por otro lado, en otra milleta se contrapone la llegada a Cuba, aquí pone Cuba, la llegada a Cuba, la llegada a América en este caso, más que solo a Cuba, de la pinta de la niña a la Santa María en 1492.
00:35:29
El comienzo, este sol podría representar el comienzo de lo que se llamó el Imperio Español y en la imagen de la derecha vemos como soldados derrotados, algunos de ellos heridos o lisiados, van embarcando en otro tipo de barcos, ya no actitud tan triunfalista sino actitud de derrota, camino de vuelta a España, repatriados a España.
00:35:46
principio y fin de la presencia española en América. Y con esto pasamos al bloque D. En el bloque D vamos a hablar algo sobre la sociedad y la economía
00:36:13
de la España del siglo XIX. Bueno, lo primero, el siglo XIX fue un siglo de cambios, aparte de políticos, cambios económicos.
00:36:29
Por un lado, vimos que hubo un paulatino desmantelamiento del antiguo régimen, que surge ya desde la guerra de la independencia hasta llegar a las desamortizaciones de Mendizava a Limadoz, pasando por todos los cambios legales que trajeron las diferentes constituciones que se aprobaron en el siglo XIX.
00:36:39
Entonces, se pasó de una economía en Europa, se pasó de una economía básicamente agraria a otra economía industrial y capitalista y en España, pues en cierta medida también, un proceso bastante más lento, no tan claro y que duró más que en el resto de la Europa Occidental.
00:37:04
¿Por qué? Pues porque España siguió siendo básicamente durante el resto del siglo XIX un país agrario y ganadero
00:37:26
Un país que se va industrializando pero muy poco a poco
00:37:36
Entonces vamos a hablar aquí de las características de la economía española del siglo XIX
00:37:39
Importante para el examen conocer estos puntos que aparecen aquí
00:37:46
Por un lado, país eminentemente agrario. Aproximadamente el 70% del PIB de España estaba relacionado con el sector primario.
00:37:52
Recordamos que hubo dos desamortizaciones, la de Mendizábal y la de Madoz, que supusieron la venta de tierras de la iglesia y de los ayuntamientos a manos privadas.
00:38:06
¿Por qué se hizo eso? Recordáis que por un lado para recaudar fondos para la maltrecha hacienda española, un país con déficit económico, pues venían muy bien estas ventas para generar ingresos para el Estado.
00:38:18
Pero también se hizo con la idea de que esos bienes de ayuntamientos, de la iglesia pasasen a manos privadas, a manos de personas que fuesen emprendedoras y le diesen mayor uso, mayor rentabilidad por hectárea a esos terrenos.
00:38:34
entonces esto no se consiguió del todo, muchas de estas tierras fueron compradas por personas que ya eran grandes propietarios de latifundios
00:38:52
y en realidad no se vio un gran aumento de la productividad porque los que compraron la tierra no invirtieron lo suficiente en maquinaria o en nuevas tecnologías
00:39:00
Entonces, faltó inversión. Importante, ya no se invirtió en maquinaria o nuevas tecnologías. Esto hizo que, digamos, no aumentase la productividad.
00:39:13
Lo que se aumentó fue la producción, pero ¿por qué se cultivaron nuevas tierras? Importante conocer la diferencia entre producción y productividad.
00:39:30
Producción es la cantidad que se llega a generar, productividad es la cantidad que se produce por cada hectárea, por cada unidad de terreno.
00:39:42
Es decir, no aumentó la productividad porque no se invirtió en maquinaria, pero aumentó la producción ya que se cultivaron nuevas tierras. Terrenos que no estaban siendo cultivados ahora pasaron a cultivarse.
00:39:51
Vamos a ver, en España hubo una especialización productiva, algo que ya había ocurrido en siglos anteriores, pero ahora se agudiza. En la costa mediterránea, sobre todo, son frutales, vid y olivo. En el interior, cereales y piensos para animales, para la ganadería, aunque también olivos en algunos lugares.
00:40:08
Y en la costa cantábrica, maíz y patatas, atentos, maíz y patatas, dos productos que vinieron de América. En este gráfico vemos ya a nivel general de todo el país qué es lo que se producía.
00:40:33
Pues el 58% de la producción eran cereales y leguminosas, sobre todo trigo, frutales, tan solo un 5%, olivos, es decir, aceituna, para luego producir aceite de oliva principalmente, un 6,6%, raíces, tubérculos como la patata, nabos, etc., un 8%.
00:40:51
Y la vid, relacionada con la producción de vino, un 12,3%. No lo ponen en los apuntes, pero bueno, en esta época adquirió importancia a nivel económico la exportación de cítricos, exportación sobre todo de vinos y de aceite de oliva. Algo que llega hasta la actualidad.
00:41:19
En cuanto a la ganadería, pues entró en crisis la ganadería ovina para la exportación de lana
00:41:43
Todo lo que había sido la trasumancia de los siglos anteriores
00:41:52
Esos grandes rebaños de oveja merina que no estaban estabulados en un lugar concreto
00:41:57
Esto era una ganadería extensiva que iban desde los pastos de invierno en las zonas más bajas, en la meseta, a los pastos de verano en la montaña y que tras esquilar su lana, esta se embarcaba en los puertos del norte y se vendía a Europa.
00:42:07
Pues bueno, toda esa ganadería entró en crisis, en gran parte también porque, como sabemos, la revolución industrial fue también la revolución de los textiles de algodón. La lana entró en crisis al tomar la delantera la ropa de algodón, con lo cual perdió importancia la ganadería ovina.
00:42:26
adquirió más importancia la ganadería porcina
00:42:53
sobre todo para alimentación, pensemos en carne
00:42:57
- Materias:
- Historia
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación de personas adultas
- Niveles para la obtención del título de E.S.O.
- Nivel II
- Subido por:
- Oscar M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 14 de febrero de 2025 - 20:54
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CEPAPUB ORCASITAS
- Duración:
- 43′
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1360x768 píxeles
- Tamaño:
- 305.26 MBytes
