EVIDENCIA INNOVACION - Contenido educativo
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La secuencia didáctica diseñada se denomina Stop océanos e islas de plástico y va dirigida
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al alumnado del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil. Esta situación de
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aprendizaje parte de los datos preocupantes sobre el uso excesivo de los recursos plásticos
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en nuestra sociedad y la influencia que estos tienen en nuestros mares y océanos. También
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se tienen en cuenta los objetivos para el desarrollo sostenible establecidos por la
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Agenda 2030. Partiendo de un enfoque basado en proyectos, nos encontramos con una primera
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fase denominada Seremos expertos en… Realizamos una actividad de motivación que será la
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lectura del cuento La ballena llena y también estableceremos nuestra misión o producto
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final que es la elaboración de un informativo para concienciar a todos los miembros de la
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comunidad educativa. También reflexionaremos de forma común bajo la pregunta ¿Qué sabemos?
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Y registraremos dicha información a través de Canva. La fase 2 del proyecto se denomina
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¿Qué necesitamos saber? Y para responder a esta pregunta pediremos información a las familias a
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través de Google Classroom e incorporaremos estas investigaciones a la infografía mencionada
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anteriormente. Por otro lado, partimos de un aprendizaje basado en el pensamiento y
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los procesos cognitivos establecidos por Bloom. Así, teniendo en cuenta esto, realizaremos
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diferentes actividades. Por ejemplo, la búsqueda de información, elaboración de flashcards e incluso
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la utilización de Google Maps. Para justificar que hemos comprendido la información, realizaremos
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mapas mentales o la grabación de notas de voz. También vamos a aplicar nuestros conocimientos,
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redactando el guión necesario para el informativo o un taller para aprender a utilizar la aplicación
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Green Screen Studio y el Chroma, entre otras actividades como el juego con el recurso digital
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de Light Blue Sheets. Analizaremos no solamente nuestras investigaciones sino también el proceso
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llevado a cabo por el grupo. Para ello, vamos a seleccionar y repartir roles o vamos a elaborar
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un visual thinking para compartirlo con la comunidad educativa. Finalmente, nos encontramos
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con la fase que hemos aprendido y reflexionaremos sobre esta cuestión para dar cierre a la
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infografía elaborada a lo largo del proyecto. También vamos a concluir nuestro mapa mental.
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Con respecto a la evaluación, realizaremos una auto-evaluación tanto docente como alumnado a
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través de una diana y una rúbrica del alumnado con la que utilizaremos la aplicación Additio.
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Finalmente, grabaremos nuestro informativo haciendo uso de las diferentes herramientas
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y recursos digitales que hemos aprendido a manejar y lo difundiremos tanto a través de
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la página web del centro como de nuestro Google Classroom. Finalmente, en esta secuencia didáctica
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se atiende a la diversidad dando respuesta a las diferentes situaciones que podemos encontrarnos
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en nuestro aula y no solamente se proponen actividades proactivas y retroactivas sino
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también otras situaciones cotidianas y muy habituales como la diversidad cultural o podría
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ser un alumno TEA, entre otras situaciones.
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- Autor/es:
- Irene Bonilla Esteban
- Subido por:
- Irene B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 26 de julio de 2023 - 19:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MARIA BLANCHARD
- Duración:
- 03′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1920x1032 píxeles
- Tamaño:
- 260.60 MBytes
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